【正文】 闖蕩的水滴精靈匯集而成。“孩子，千萬記?。翰坏酱蠛Ｓ啦换仡^??！”帶著對溪水媽媽的承諾，在一個風雨交加的夜晚我起程了。此刻，我不禁放慢了腳步，長途奔波、身心疲憊的我多么想停下來歇一歇啊！此時的我只想休憩，只想睡眠。推薦評語：本文采用擬人的手法，細膩地描繪了溪水憑著對溪水媽媽的承諾而帶來的動力，沖倒巖石、抵住誘惑、奔向大海的歷程，給人啟發(fā)，耐人尋味。我駕著小船，徜徉在知識的海洋里，我沐浴在和煦的春光中，我歡歌在如火的夏日里，我嬉戲在愜意的秋風中，我飛舞在飄逸的冬雪里。因你，失敗了仍奮進。在適應性中考最后一次演習中，我搶在了獨木橋的前列，我想暗自竊喜，我想沉浸在這美好的回憶中，我想停下來歇口氣，可是，你告訴我：你不能止步。第四篇：半命題作文寫作指導半命題作文寫作指導一般地說，半命題作文要求補填的內容往往是寫作的中心內容。半命題作文的補題，需要注意以下幾個方面：一、要充分吸取題中的隱含信息。第三，要注意選詞補題的要求，半命題作文一般要提供詞語，審題和作文時要注意，如果是要求只能用提供的詞語作文，那么你可從中選擇一個詞語；如果在提供的詞語后面打上省略號或者出現“等等”字樣，則暗示你可用提供的詞語，也可自選詞語。半命題作文在調動學生生活儲存方面，為同學們作文提供了方便、自由。如果與同桌交往頻繁，磕磕碰碰，時有沖突，填“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象。這就需要在填題上進行深加工了。因此，填好題，運好思，既能體現作者的精巧的心思，也能彰顯你的思想的深度，不可忽略。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內容寫得充實、具體?？傊瑧陬}目要求的范圍內，選擇自己認為好寫和有東西可寫的內容填在橫線上。如“珍惜所擁有的 ”，文題對記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據自己的特長，抓住一種文體，補題時應扣住文章體裁和寫作對象。第五篇：【命題作文半命題作文寫作指導】【命題作文半命題作文寫作指導】一、考點聚焦、命題作文一直是中考作文考查長久不衰的一種命題形式，要寫好這類作文，要注意以下幾個方面：首先要認真讀題、審題，盡管如今的中考作文審題難度降低了，但這并不意味著不要審題，審題先要讀題，讀題的過程就是思索、理解文題的過程。切忌構思尚未成熟便匆匆下筆。第四，要寫出新意，在符合命題要求的前提下，要力爭選擇那些與眾不同的題材，寫出自己獨特的生活經歷和生活體驗，在結構上也力求富有新意。命題人只命題目的一半或大半，考生必須按要求先將題目補充完整，然后作文，這樣的作文命題形式我們叫半命題作文。寫半命題作文，創(chuàng)新的突破點在補全題目上。讀懂了這半個題，我們才好結合自己的生活經歷、知識積累、寫作特長將題目補成一個自己有話可說且能說好的題目。以“永遠的＿＿＿＿”這一文題為例，有位家庭經濟狀況不是太好的同學，他無法忘記一臺凝聚著父愛和師愛的隨聲聽，于是寫出了一篇真摯動人的《永遠的隨聲聽》。提示：成長路上，總有對我們產生過重要影響的人、事、物。根據“提示”，“你”可以是人，是事，是物。你很重要魚說：“你看不見我的淚，因為我在水里。等待的漫長，悶熱的空氣壓得我們喘不過氣來，人群之中不時傳來嘆息聲，抱怨聲。最終成績還不有出來，人群在抱怨聲中散去。她先讓我坐下，然后拿出已切好的西瓜，靜靜地看著我吃，還笑著說：“這西瓜好甜吧！”我也就應付地點點頭，竟沒嘗出西瓜到底有多甜。良久，媽媽才深深地嘆了一口氣，說：“孩子，我知道你心里難受，你有火就沖我發(fā)吧。她輕輕地嘆了一口氣，開了風扇，才輕輕地離開。或許是真愛無言，我只好在她的身后默默地流淚，為她祈禱，祝福她身體健康。簡評：本文通過一次考試失敗之后與母親的一次情感砥礪，升華了“我”對母親在“我”的生命中的重要性的認識，表達了母親對“我”的愛和“我”對母親的愛。（3）不少于500字。題記生活因播種而更加美麗，就好像天空因陽光而更加廣泛闊，就好像山川因高峻而更加雄奇，就好像河流因浪花而奔流不息。播種一種希望，收獲一種美好的未來：“投之以桃，報之以李。我國晉代書法家王羲之，種下勤奮，勤學苦練，練黑一池清水，也收獲了“入木三分”的書法。生活需要播種，播種是一種寶貴的生活財富。簡評：立意鮮明、旨意突出、選材恰當、具有較強的表現力是本文重要的特色。三、沖刺終點在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；在豐富多彩的校園生活中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。（2）不能使用試卷中的閱讀材料。要從試題的提示上去選取一個角度，或者寫自己的成長進步，或寫豐富多彩的校園生活，或寫和諧溫馨的家庭生活，等等。萬事皆有開端；開端蘊含著希望??請你結合自己親身經歷和感受，以“開端”為題，寫一篇文章。在寫作過程中，內容與中心要一致，或通過內容表現中心，或圍繞中心選取內容。請以“點亮心靈之燈”為題，自定文體，寫一些篇600左右的文章。還可以寫一則童話，通過童話來表達自己的情感。要從大處著眼，小處落筆，尋找一個最佳的切入口，集中筆力加以突破，寫出自己的個性，寫出自己的愿望。生活處處有語文，時時可以學語文，生活就是一本大寫的“語文書”！請以“語文從我身邊輕輕走過”為題，寫一篇文章。“輕輕”，暗示著潛移默化的教育?？忌鷳浞终{動自己的靈感，或寫出你的思考，或寫出你的體驗，或寫出你的欣賞??找準自己的切入點，寫出最新最美的作文。要求：（1）補全題目，寫一篇作文，不少于600字，文體不限。導寫：首先，要明白“味道”的含意是指自己的體驗、感悟、經歷等，要求寫的是考生自己的生活，抒的是自己真實的情感。還可以結合時事熱點來選材，會更具有新意，如寫“戰(zhàn)爭”的味道（結合巴以戰(zhàn)爭問題）、“足球”的味道（針對中國足球的沉?。┑?，寫出自己對這些事的感悟，提煉一個較為深刻的立意。試題所給材料中，取其中感觸最深的、最能引起自己和他人心動的來寫。（2）文中不得出現真實的人名、地名和校名，否則扣分。媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷??帶給我們許多感動。幾個排比句關涉到自然、社會、人生等方方面面，這些方方面面就是整個生活，生活是七彩的，如霓如虹，如夢如幻。導寫：題目中的“我”標明用第一人稱寫。當你流連祖國的名山大川，徜徉于故鄉(xiāng)的小橋流水旁；當你放眼紛繁的社會，關注多彩的人生時；當你傾心人際的交往，置身于豐富的活動中；當你走近燦爛的文學名著，陶醉于精彩的影視作品里??你觀察，你思考，你體驗，你欣賞。要求：（1）文中不要出現真實的地名、校名和人名；（2）不少于500字（詩歌不少于16行）。可以寫一篇記敘文。寫這篇文章立意明確是成功的關鍵。導寫：任何事物都有一個開端，從這個思路入手，回想生活中的事件，文章便有了內容。開端是（事情的）開頭。無論是從“大處”著手，還是小處落筆，都必須寫出時代的特征，時代的激情。請以“充滿活力的歲月”為題，寫一篇600字的文章。本文語言也很優(yōu)美，作者巧妙地使用了修辭，如比喻排比句“生活因播種而更加美麗，就好像天空??就好像山川??就好像河流??”以形象化的事物，來表達抽象深邃的內涵；既渲染了氣氛，又豐富了內涵。朋友，當你在人生的道路上拼搏奮進時，試著播種一聲祝福，播種一種希望，播種一片熱情??你的生活將因此而更加美好。居里夫人執(zhí)著奮進，種下艱苦樸素，專心研究，在自己的科學道路上收獲了成功，也造就了自己輝煌和一生。播種一種習慣，收獲一種命運?！暗嗡?，當涌泉相報。解析：這是一道半命題作文題，可以補充的內容很多，如：付出、拼搏、競爭、回報、謹慎、認真、等等，學生可以寫作的范圍也十分廣泛，可以充分發(fā)揮自己的特長，可見是一道很好寫的作文題。例題目：生活需要要求：（1）先將題目補充完整。你永遠健康快樂，才是我的唯一希望。一直以來，我只會抱怨壓力大，學習苦，卻不知道父母心中的感受；我總是不斷地傷害父母，總是??媽媽又咳嗽了，她身體一直都不好，我真的為她擔心。等她又回來時，已經是中午十二點多了。因為還有幾科成績沒有出來，本想連這已經知道的幾科都瞞著她，可我終究不忍，吞吞吐吐地將幾個個位數、十位數報告給她?；氐郊?，我已身心疲憊，一句話也不肯說。我就這樣無奈的等著，聽著別人的歡笑聲，心中很不是滋味?！薄}記又是考試結束，而且又是這樣一個炎熱的夏日，心中自然少不了郁悶。要寫好這篇作文，關鍵是如何抓住題眼“很重要”來作文章，生活中這類“很重要”的事不少，但必須要能夠抓住最切合你實際、最適合你發(fā)揮寫作水平的材料來寫作?！澳恪币苍S是一次摔跤、一次哭泣，也許是??要求：1，除詩歌外，文體不限；2，字跡清楚，600字以上；3，文中不得出現真實的人名、地名、校名。你的記憶中，有沒有難忘的“永遠的一課”？有沒有催人淚下的“的父愛”？有沒有浮雕般的“永遠的一幕”？若有，不妨將這“永遠的??”永遠定格下來，那一定會是一篇特別棒的作文！有位同學寫過一篇題為《永遠的麥考利夫》的作文，作者選取了一個在人類航天史上具有特別意義的人物――勇敢的女教師麥考利夫，并由此展開聯想，想到與之有共同精神的一連串融合，從而謳歌了他們非凡的勇氣，選材獨特，聯想豐富，感情激越，頗富有新意。讀懂了“半命題”，我們可根據自己的實際，選擇自己最有話可說的內容來補全題目，比如，你可填上“老師的信任”、“父母的理解”、“同學的友誼”等精神方面的內容，也可填入“一本書”、“一架鋼琴”、“一支精美的鋼筆”、“一條黃紗巾”等具體的物質方面的內容。只有在補題上煞費苦心，才有望一揮而就，寫出情文并茂的考場作文。近年來各地中考作文的排行榜上，話題作文無疑獨占鰲頭、春風得意，但命題、半命題、給材料等作文命題形式依然占有一席之地。近幾年來，中考作文常常采用半命題作文的形式。淡化文體是中考作文的要求，但一經確定文體，則要體現該文體的特點，確定文體要根據考生自身的寫作優(yōu)勢。其次，要從整體上構建文章，即搭好的文章的框架。當然，題目要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補題。在補充題目時要考慮你所寫文章的體裁。我們要