【正文】 可多次描寫，要注意描寫的順序和層次。2．像剛才所說的一樣，世界上沒有一摸一樣的人，而事實(shí)上就如世界上找不到兩片完全相同樹葉一樣，誰(shuí)能就以上因素來舉些例子呢？2007年下學(xué)期★譚文淼互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)★設(shè)想一下：假如你生病了，你身邊的人會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來關(guān)心你？譬如老師、父母、同學(xué)等等?！蔽覀?cè)趯懽魑臅r(shí)，應(yīng)當(dāng)注意描寫最能揭示人物本身的獨(dú)特性格的，最合乎人物地位，身份的動(dòng)作，從而使人物形象更生動(dòng)。[互動(dòng)設(shè)計(jì)5] 心理描寫“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。公園內(nèi)，一個(gè)穿著潔白小天鵝裙的女孩掙脫爸爸的手向前跑去。那婦女看了看那被污水浸濕了的兩角票子，皺皺眉頭說：“不是我的！”扭頭走開。扎馬尾的不論姿容如何，走過時(shí)總落下一身質(zhì)樸。2007年下學(xué)期★譚文淼互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)★修剪整齊的短發(fā)把人陪襯得清新自然。多一點(diǎn)色彩就好像多了一張臉，真真假假，奇奇怪怪，讓人橫看豎看就是捉摸不透。善于表現(xiàn)人物的個(gè)性，文章才能打動(dòng)讀者，希望大家寫出“人人胸中皆有，人人筆下俱無(wú)”的獨(dú)到，新穎之佳作。提示：要選取恰當(dāng)?shù)氖吕?，?zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在某個(gè)方面的性格特征，要突出其與眾不同的個(gè)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】綜合運(yùn)用凸顯人物個(gè)性的方法到寫作實(shí)踐中。若別一部書，任他寫一千個(gè)人，也只是一樣，便只寫的兩個(gè)人，也只是一樣。個(gè)性包括外在和內(nèi)在兩個(gè)方面：外在：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。善于表現(xiàn)個(gè)性特征的文章，才有可能打動(dòng)讀者。欣賞羅中立的油畫《父親》，看畫中人的個(gè)性。干裂、焦灼的嘴唇似乎已被封干許久，僅剩一顆門牙的嘴里不知飽嘗過多少的酸、甜、苦、辣，猶如耙犁一般的破傷的大手捧著一個(gè)破了又被重新鋸起的粗瓷碗在喝水，細(xì)小毛孔里滲出的汗珠不知已滑落多少，稀疏的胡須，還有那象征色彩的苦命痣，都無(wú)一不打上了他艱苦勞動(dòng)，生活悲慘的烙印，站在這幅巨大的肖像畫面前，使人們感受到了他身上特有的煙葉味，感到他的肌膚在抖動(dòng)，他的血液在奔流，叫人門思考，引起全社會(huì)的關(guān)注，激起廣大觀眾的共鳴。四、寫法借鑒：怎樣才能突出人物個(gè)性呢？（一）恰當(dāng)獨(dú)到的選材：源于生活真實(shí)，不可隨意編造。做到這兩方面，表現(xiàn)人物的個(gè)性才具有感染力。胡須很打眼；好像濃墨寫的隸體“一”字。明湖居聽書》)史湘云（運(yùn)用修辭手法）如熠熠生輝、含情脈脈、光芒四射。B、語(yǔ)言描寫：語(yǔ)言描寫：言為心聲，選用最富有個(gè)性化和本質(zhì)化的符合特定環(huán)境的語(yǔ)言描寫，包括人物的獨(dú)白和對(duì)白。要兼顧上下文中表現(xiàn)出來的人物的性格特點(diǎn)，注意一致性。毫無(wú)疑問，陳腐不堪。作用：準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫能形象地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，顯示人物的性格特征、精神面和思想感情。（先寫打的落拳點(diǎn)，再?gòu)穆犛X寫打的感受。不同的地方：三次打的地方不同，三拳三個(gè)比喻，三個(gè)喻體分別從味覺、視覺、聽覺去形容想象?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回來，往腰里揣，D、心理描寫：心理描寫：只對(duì)人物在一定環(huán)境中思想活動(dòng)的描寫。例2：魯迅的《孔乙己》，掌柜仍然同平時(shí)一樣，笑著對(duì)他說：“孔乙己，你又偷東西了如魯迅《孔乙己》中，“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添新傷疤了！’他不回答，對(duì)柜里說，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆。無(wú)論是英雄、勞模，還是普通百姓，都有閃光點(diǎn)和與眾不同的個(gè)性。思路設(shè)計(jì)一： 從自己的身邊或經(jīng)歷中尋找具有個(gè)性，具有美好人性光輝的人，記敘他（她）們的經(jīng)歷，描寫他（她）們做事時(shí)的神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等，或借助別人對(duì)他（她）的反映來表達(dá)具有美好人性的好處，從正面贊頌美好人性。２、學(xué)會(huì)用典型材料來凸顯人物的個(gè)性。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：一、新課導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)寫人。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。注：行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫、動(dòng)詞、（形容詞）、副詞文章通過細(xì)致的語(yǔ)言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫，寫出了一個(gè)面對(duì)困難，毫不屈服的父親形象。三、寫法借鑒怎么在寫作中表現(xiàn)人物的精神世界呢？（一）如何選材平面人物的選材平面人物的選材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的個(gè)性特點(diǎn)和本質(zhì)，其他所選取的性格特征不吻合的一律摒除。啊！啊！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。“什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國(guó)、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠(chéng)守信等等。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。明確了寫人文章的表象和實(shí)質(zhì)之后，我們還要知道寫人難在那里？“類型化”、“臉譜化”、“千人一面”的文章好嗎？不好，因?yàn)椤耙荒干抛?，個(gè)個(gè)有不同”，所以一篇優(yōu)秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨(dú)特個(gè)性，尤其是人物美好的人性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫人方法。七、課堂巡視：個(gè)別指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)?！薄芭拧弊直憩F(xiàn)了孔乙己想在短衣幫面前擺闊、炫耀的姿態(tài)，《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，伸出的兩個(gè)手指頭的描寫，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。（主題）E、細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是記敘文章的最小單位，包括人物的肖像（容貌、神情、體態(tài)、姿態(tài)、衣著等）行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、環(huán)境風(fēng)俗、生活情景、自然景物。作用：準(zhǔn)確揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想感情，體現(xiàn)道德品質(zhì)，深化作品主題，烘托氣氛等。（用“攥”“舒”“縮”“揣”四字使這個(gè)見錢眼開，虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙上。例2：吳敬梓的《范進(jìn)中舉》，屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。比較起來，有同有異，同中求異。）提起拳頭來就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂縫、烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的，黑的，紫的都綻將出來……（先寫打的落拳點(diǎn)和外觀，然后從視覺寫打的色彩。（保守）曹操：“寧我負(fù)天下人，勿天下人負(fù)我。說實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明”六十歲：“可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！”這一段獨(dú)白把“兒子”“父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)得十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)實(shí)事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。兒子眼中的父親七歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”十四歲：“好像有時(shí)候說得也不對(duì)……”二十歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。個(gè)性化的語(yǔ)言：符合人物身份與個(gè)性。肖像描寫的目的是以形傳神。材料四那雙眼晴如寒星，如秋水，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀。（豬八戒）材料二他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。組合各方面，加強(qiáng)詳略處理。要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)。）羅中立《父親》一畫曾獲“中國(guó)青年美展”一等獎(jiǎng)，其畫面具有一種悲劇性的震撼力，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。生活中，那些人給我們留下了深刻的印象？我們的成長(zhǎng)過程中，誰(shuí)對(duì)我們產(chǎn)生過深刻的影響？（母親、父親……抑或同學(xué)、老師。由于每個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境和生活經(jīng)歷各不相同，因而個(gè)性的差異是普遍存在的，即便同一個(gè)美好人性，在不同人身上也會(huì)有不同的體現(xiàn)，便各有自己不同于他人的個(gè)性特點(diǎn)。二、概念解釋：寫人，一定要突出個(gè)性，形象才鮮明、生動(dòng)，使讀者如見其人，如聞其聲，在頭腦中留下深刻的印象?！端疂G傳》寫一百八個(gè)人的性格，真是一百八樣。學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)的人物形象，凸顯個(gè)性。學(xué)生自圓其說，突出人物的個(gè)性即可。女性的風(fēng)姿是從發(fā)端開始的，連接著心靈和情懷的每一根發(fā)絲都蘊(yùn)涵著生命的活力，我們的城市因此變得多彩而燦爛。保留高高劉海的大約是些遵守規(guī)矩的人，蕓蕓眾生里仍有她們的一處風(fēng)景。童花頭是不變的流行，沿襲著日本少女的乖巧與端莊，又融進(jìn)了現(xiàn)代女性的獨(dú)立與果敢。爸爸趕上來，打落女孩手中的錢，錢又飄進(jìn)那攤污水。污水濕了她的小手，污水臟了她的白裙。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。3．環(huán)境描寫：一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”2．幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。直接描寫包括內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢(mèng)境和幻覺描