【正文】 發(fā)生命潛能，保護生命資源的教育；賞識教育是充滿生命力、充滿人情味的教育；賞識教育是讓家長撿回教育寶藏的教育；賞識教育是讓家長走進孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；賞識教育是讓家長成為孩子的朋友，兩代人共同成長的教育；賞識教育是讓家長日日贊嘆生命、孩子天天快樂成長的教育；……[下頁]關(guān)于賞識教育讀經(jīng)教育專題第五篇：賞識教育賞識教育賞識教育是世界著名的六種教育方法之一。賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育的好理念。人性中本質(zhì)的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。適當(dāng)?shù)馁p識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞！賞識是愛奧秘賞識教育是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃?！賞識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！方法賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法，從而對教育規(guī)律把握達到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。他認為孩子的教育必須和孩子的智力曙光同時開始，并用自己的理論實踐于自己的兒子卡爾威特，使之成為傳奇般的天才。蒙臺梭利：特殊教育法蒙臺梭利1870年8月出生在意大利安科地區(qū)的基亞拉瓦萊，自小受過良好的家庭教育。22歲赴德國學(xué)習(xí)音樂，回國后對如何通過小提琴去開發(fā)和提高孩子的能力充滿了堅定的信心。與許多以理論見長的學(xué)者不一樣，多湖輝的教育思想更具實踐性。用賞識教育法教育自己全聾的女兒，使之成為中國第一位聾人大學(xué)生，他用賞識教育法培養(yǎng)了一批早慧兒童，也改變了成千上萬健全孩子的命運。幼兒教育不單單是幼兒園教育還包括家庭教育，可如何在幼兒教育中進行賞識教育呢？愛是教師最美的語言“ 生命如水，賞識人生，學(xué)會賞識，愛滿天下。愛，是人類所特有的，最偉大的情感。”用通俗的話來說就是一種“教孩子說話、走路”的教育方法。而針對幼兒性格特點，因材施教、多方引導(dǎo)，則是培養(yǎng)幼兒自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。實踐證明，創(chuàng)造條件讓家長參與賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長！研究與推廣者簡介魏建惠國際賞識教育學(xué)會副會長；賞識教育首席咨詢師；中央電視臺特邀親子教育專家；新加坡國家電臺特邀婚姻關(guān)系專家。蔣湘渝 賞識教育金牌講師。蔣湘渝老師多年從事教育事業(yè)，長年追隨賞識教育首倡者周弘老師，受邀赴全國各地為中小學(xué)校、政府機關(guān)、大中型企業(yè)開展講學(xué)上千場活動，期間不斷與周弘老師探討、交流教育思想，持續(xù)內(nèi)化賞識理念，深入研究親子教育、婚姻關(guān)系的規(guī)律，幫助企業(yè)家和眾多家長解決親子教育和婚姻關(guān)系的疑難問題，在實踐中積累了豐富而獨到的咨詢經(jīng)驗。賞識教育演講班主導(dǎo)講師李海弘老師是民主黨派人士、作家、詩人。近年來更是積累了豐富的演講實戰(zhàn)經(jīng)驗，他探索出的快速有效當(dāng)眾講話的訓(xùn)練模式，幫助很多人學(xué)會了當(dāng)眾講話，提升了自信心。李海弘 賞識教育資深講師。國內(nèi)知名教育品牌推廣專家。魏老師長期為新加坡、馬來西亞等國的家長分享親子教育、婚姻關(guān)系的智慧理念及具體實操方法，幫助眾多海外家庭走向和諧與幸福。賞識是一種理解，更是一種激勵。家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍。多方引導(dǎo)自信是健康心理的重要標(biāo)志。因為教育是無選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛，愛才是老師最美的語言。通過這一途徑，可以培養(yǎng)幼兒的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而達到教育的目的。賞識教育四部曲賞識教育是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。著有《母愛促進身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)》、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)法》等書。培養(yǎng)出大批的天才兒童，為了進一步發(fā)揚才能教育法，著有《早期教育和能力培養(yǎng)》一書。著有《蒙臺梭利教育法》、《蒙臺梭利手冊》、《教育人類法》、《高級蒙臺梭利方法》、《童年的秘密》、《兒童的發(fā)現(xiàn)》等書。MS斯特娜：自然教育法MS斯特娜是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語法教授，畢業(yè)于拉德克利夫女子大學(xué)，在推崇卡爾威特教育法的同時，提倡根據(jù)孩子自身的習(xí)性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。作品評價賞識教育是人性化、人文化的家庭素質(zhì)教育好理念，賞識教育的推廣有益于保護孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給孩子，是讓天下父母和孩子共同成長的思想和方法。不只是好孩子應(yīng)該賞識，所有的孩子都需要。2002年元月——2005年12月：歐陽維建是賞識教育品牌創(chuàng)始人、董事長、總策劃、賞識教育培訓(xùn)總校校長，他推廣的賞識教育滿足了構(gòu)建和諧社會的強烈需求，他從幕后走到臺前，親自登臺演講，游學(xué)世界！他博采眾長的賞識教育專題講學(xué)風(fēng)靡海內(nèi)外，在北京、上海、廣州、香港、臺灣、新加坡、馬來西亞，到處留下他傳播優(yōu)質(zhì)教育的身影！教育部中央教科所所長朱小蔓為他推廣的賞識教育題詞“賞識教育，家教法寶”，臺灣國民黨主席馬英九接見并題詞“賞識孩子，熱愛生命”。周弘老師曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成了留美博士生，并用這種理念培養(yǎng)了一大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現(xiàn)象”。反思應(yīng)試教育學(xué)會賞識，快樂成長感受周弘在教育上五次飛躍的心路歷程，我們不難理解，賞識教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。賞識導(dǎo)致成功，其本質(zhì)是賞識導(dǎo)致和諧。真正的、全面的成功應(yīng)該是人生的和諧、圓滿、幸福。通過一滴海水，可以探知大海的水性；通過“賞 識”這一視角，可以探知教育的全部奧秘，關(guān)鍵在于去構(gòu)建、去規(guī)定、去系統(tǒng)化。第五次飛躍：賞識導(dǎo)致“和諧”教育探索是無止境的。賞識教育恰恰相反，希望孩子朝哪方面發(fā)展，就在哪方面抓住孩子的優(yōu)點不放，“小題大做”、“無限夸張”，讓星星之火成燎原之勢，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。人的精神生 命需要數(shù)學(xué)、需要歷史，而最不可缺少的營養(yǎng)卻是被賞識、被看得起。把自己教育女兒的感悟，把 家長教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的境界，把各種行之有效的教育方法，集中概括為四個字 “學(xué)會賞識”。無數(shù)家長接受了“行”的理念，回歸到了教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的心態(tài)中，撿回了寶藏，在教育上覺醒了。而孩子一旦長大了、上學(xué)了，望子成龍的家長開始了攀比，不承認差異、不允許失敗,懷疑孩子不行,有的家長甚至信奉一個“打”字，或者一個“罰”字，或者一個“獎”字，從而走入了教育的誤區(qū)。在向前來取經(jīng)的家長的熱情介紹中，在家 長、教師報告會上的激情演講中，周弘對自己感悟到的教育理念進行了最初的概括——教育孩子的奧秘在于時時、處處、事事在心靈深處永遠堅信孩子行！一個“行”字,使周弘在教育理論上開始覺醒。周弘則清醒地知道女兒只是普通的孩子，只要教育得法，所有的孩子都能達到或超過婷婷的總體發(fā)展水平。從此，周弘對教育有了一種徹悟之感，他手握著兩大教育寶藏，對教育好女兒信 心百倍，賞識導(dǎo)致兩個“超越”——女兒超越了“正?！?。