【正文】 明確、具體，科學(xué)簡(jiǎn)明；第二：教學(xué)容量應(yīng)適量適度，做到心中有數(shù)；能根據(jù)教育規(guī)律、教學(xué)原則和學(xué)生實(shí)際情況，合理安排時(shí)間，既不“貪多忽效”，也不“求少圖便”。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效講授，引導(dǎo)學(xué)生去追蹤懸念，形成求知氛圍，逐步將課堂推向教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的高潮。教師是平等中的“首席”，教師要善于同學(xué)生進(jìn)行情景轉(zhuǎn)化和情境共存，注重情感交流。那么有時(shí)侯，看似平常普通但確實(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，可以有效地起到傳授知識(shí)、表達(dá)思想、喚醒學(xué)生潛能的重要作用。第四篇：如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性教師從走進(jìn)課堂到走出課堂，總要完成課堂教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也要從一節(jié)課中收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。如何提高課堂教學(xué)有效性，出好人才，是當(dāng)今學(xué)校教研的時(shí)代課題。一段充 滿新意而又匠心獨(dú)具的音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入，對(duì)成功上好一堂課關(guān)系極為重大。高年級(jí)學(xué)生也可以利用多媒體了解音樂背景及相關(guān)的知識(shí)和素材。新課程中，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的情況給于及時(shí)的指導(dǎo)，既解決了學(xué)生問題又使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率。作為一個(gè)好老師他能夠用自己特有的魅力來吸引學(xué)生的注意力。其次，教師應(yīng)該主意在音樂課中的范唱，對(duì)學(xué)生的感染力，不但讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬意更讓音樂貼近了學(xué)生。五、豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)的趣味性?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?？傊岣咭魳氛n堂教學(xué)的有效性，是時(shí)代的要求，是音樂課堂教學(xué)自身發(fā)展的要求，我們要做課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐摸索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出更新更有效的提升課堂效果的有效途徑，相信通過我們各位老師的共同努力，一定會(huì)使我們的音樂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。一堂課要上的讓學(xué)生熱愛并且感興趣，教師就要?jiǎng)?chuàng)造一種吸引力，來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，讓學(xué)生通過自身的聰明和才智，從中獲得認(rèn)識(shí)的成功和喜悅。豈不是一舉兩得？二、用”愛“和”師德””建立和諧的課堂教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生熱愛音樂。在遇到不正確的想法和問題時(shí)，教師應(yīng)和藹可親的采用引導(dǎo)的策略鼓勵(lì)他們走向正確的軌道。三、培養(yǎng) “小組合作學(xué)習(xí)”讓學(xué)生體驗(yàn)合作和自主學(xué)習(xí)音樂的成就感 新課程的實(shí)施，合作學(xué)習(xí)成為一種音樂學(xué)習(xí)方式，受到許多音樂教師的青睞。教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)前布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生明確提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。課上同學(xué)們都充分利用自己或小組獲得的資料積極參與討論、回答問題、表演等活動(dòng)。四、注重不同層次的學(xué)生在同一課堂的有效學(xué)習(xí)余文森教授曾說過：：“學(xué)生個(gè)體的差異性是客觀存在的，面向全體不是讓每個(gè)學(xué)生都獲得一樣的發(fā)展，而是讓每個(gè)學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。有效的音樂課堂教學(xué)策略還有很多需要我們所有的小學(xué)音樂教師去研究和發(fā)掘，以上只是本人的一些拙見，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取摸索出更多的對(duì)音樂課堂教學(xué)有用的東西，爭(zhēng)取為我們小學(xué)音樂教育的發(fā)展有所貢獻(xiàn)?！睂W(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中涌現(xiàn)出的新感受，新觀點(diǎn)都是豐富音樂學(xué)習(xí)共同體的寶貴資源，音樂教師要給予充分的關(guān)注，并及時(shí)將學(xué)生的創(chuàng)見轉(zhuǎn)化為其他同學(xué)共享的音樂學(xué)習(xí)資源。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互合作交流學(xué)習(xí)，為合作學(xué)習(xí)提供了大量的信息。教例：在學(xué)習(xí)歌曲相關(guān)民族音樂時(shí)，課前布置學(xué)生收集有關(guān)本民族的資料，并通過課前預(yù)習(xí)，進(jìn)一步了解相關(guān)的歷史、音樂文化，學(xué)唱一首本民族歌曲或者學(xué)一段本民族的舞蹈。以下就是怎樣提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。這樣學(xué)生才能喜歡你，喜歡你的課。融洽的師生關(guān)系與教師的“愛心”“師德”有很大的關(guān)系，因此，要有熱愛學(xué)生的心，要注意師德修養(yǎng)，形成良好的教師形象。比如：在上蘇少版第五單元?dú)g樂谷《小朋友的家》這一課，課前用幾張卡通的人物、卡通的動(dòng)物（如：米老鼠、唐老鴨、白雪公主等）來將教室布置成一座“迪士尼樂園”，讓學(xué)生通過要學(xué)歌曲中的節(jié)奏作為鑰匙打開大門。當(dāng)然音樂學(xué)科也不例外。音樂教學(xué)往往是由音樂知識(shí)、學(xué)唱歌曲，音樂游戲中，唱游表演，樂曲等若干環(huán)節(jié)優(yōu)化組合而成，而每位學(xué)生的音樂天賦、能力，都有差異，有教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，可以喚醒學(xué)生潛能。兒童的本性是愛玩好動(dòng)，對(duì)單調(diào)的音樂知識(shí)，他們就會(huì)覺得呆板、遙遠(yuǎn)而疲于接受，那么，教師就應(yīng)該采用豐富多彩的教學(xué)形式可以通過簡(jiǎn)單的故事和有趣的情節(jié)融音樂與知識(shí)，還可以運(yùn)動(dòng)的游戲的手段不但能創(chuàng)造一種有節(jié)奏、有形象、生動(dòng)活潑的氣氛，又會(huì)使孩子們覺得音樂并不陌生，他就在自己的身邊讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生所接觸的事物也越來越多，只靠書本知識(shí)已經(jīng)不能滿足部分學(xué)生的需要。上課時(shí)，除了要有洪亮的聲音以外，教師的語(yǔ)言要貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師教學(xué)觀念和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)劣，對(duì)課堂教學(xué)最優(yōu)化起著關(guān)鍵性的作用。只要學(xué)生言之有理，能清楚地表達(dá)自己的想法，就應(yīng)該給于鼓勵(lì)。三、把學(xué)生放在課堂的主體地位進(jìn)行教學(xué)我想大家都知道，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式就是：教師教，學(xué)生聽。二、充分利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣活動(dòng)的變化的刺激物往往更能引起人們的注意。引導(dǎo)學(xué)生參與音樂情感的交流，燃起學(xué)生對(duì)音樂的審美渴望。反之則會(huì)不同?？傊?，提高音樂課堂教學(xué)的有效性，是時(shí)代的要求，是音樂課堂教學(xué)自身發(fā)展的要求，我們的“音樂課堂教學(xué)”要想成為真正的、有效的音樂課堂教學(xué)，就必須在“實(shí)”上做文章?！苯處熜兄行У慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，能使學(xué)生始終保持興奮的情緒積極學(xué)習(xí)。通過有效提問，收集學(xué)生的有效反饋信息，及時(shí)總結(jié)分析問題，順利完成教學(xué)任務(wù)。第三、教學(xué)方法靈活有效，選擇恰當(dāng)；第四、教學(xué)過程充分展開，全面有效；要進(jìn)行有效講授對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)，要講清、講細(xì)。三、把握課堂主陣地，保證有效的知識(shí)掌握。同時(shí)教師也可以在課堂上采用角色表演，做游戲，表演音樂短劇，小樂隊(duì)伴奏，打擂臺(tái)等多種課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，并使其興趣得到很好的激發(fā)?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！焙?jiǎn)單的一個(gè)握手、一個(gè)擁抱，使學(xué)生的興趣驟然提高。此時(shí)學(xué)生們都感到老師能和他們一起做游戲覺得很開心、很高興。在音樂課堂上，他們都希望得到教師的認(rèn)可，甚至在某些方面超越老師。然而，在常態(tài)教學(xué)中，“教師苦教、學(xué)生