讓生命掀起漣漪[優(yōu)秀范文五篇](文件)
【正文】 充實的生命。穿越時空隧道，回望歷史長河，我們看得見那一幕幕在逆境中奮起的鏡頭：潰爛的雙膝，支撐不屈的魂靈，一篇《史記》，托起偉大的尊嚴，那是司馬遷；冰冷的輪椅，承載火熱的夢想，一部《我生活的故事》，打動整個二十世紀，那是海倫凱勒。人生不應為鮮花凋零而傷感，因為還有綠葉；蓓蕾綻開時，朝露的生命已枯竭，但在綠葉的心里，它得到了永生；曇花不奢望永恒，卻在短暫一現(xiàn)中展示生命的奇光異彩。人生只有播種汗水與痛苦，才能收獲生命綻放的美麗與精彩！生命的真諦在于奉獻。正所謂天行健，君子以自強不息。如銀的月光傾注在我未綻的39。但我無懼無畏。清幽的香氣迅速彌漫開來，我聽到滿屋子嘖嘖的稱贊聲。我更賣力地綻放。郁結(jié)了整年整月的芬芳迅速蔓延開去，與純潔素雅的花瓣相得益彰。此刻，我想到了許多。即使生命如白駒過隙，我也不愿匆匆而來，碌碌度過。驚心動魄的舞姿終于停止。無論如何，我已實現(xiàn)了生命的怒放，享受過眾人灼熱的目光，帶給人們片刻的銷魂與芬芳。具體操作：我先按地域的不同，進行歸類（課件），然后以小組為單位進行分工，每一處文化遺產(chǎn)基本上不下于是3個人收集，以便于在交流匯報中補充，收獲到更全面的信息?？此坪唵蔚慕涣鲄R報，卻帶給孩子們濃厚的興趣以及強烈的民族自豪感。（課件）根據(jù)課題進行的探索：大自然中花、葉的奇特；大自然啟示下的創(chuàng)造發(fā)明；環(huán)境保護。還比如：在童話課程中，孩子們通過學童話，講故事，編童話，提升了能力。我們主要開展了殘疾人珍愛生命的故事演講，進行了生命是什么的習作賽和小報評比，（課件）特別進行了動物養(yǎng)殖的兩個實踐活動。而我覺得，課程就似在多條跑道上奔跑，在奔跑途中所烙下的一串串腳印，而這些腳印繪成他們多彩的生活。（課件）（課件）結(jié)束語學校是一段旅程，是學生生命、生活、生長的一段豐富的、豐盈的旅程?？墒锹斆鞯模耗愀嬖V我，我們在世上有何意義呢？我獨自漫步在高高的田埂上，無助的了望這下面“驕傲”我掉下了幾滴迷茫的眼淚：??！玉米雖然是我們給了它的生命，但它們用無私的精神回報著我們，而我們呢??我不知道時世間創(chuàng)造的生命給予了我們多少？但我的大腦似乎已經(jīng)麻木了?？捎忠鯓訌浹a呢？只有徘徊罷了，只有在無助中煎熬罷了。生命就得到了永久的詮釋。夢之藍，讓生命在有限的時間內(nèi)散發(fā)他無限的價值。正因為短暫，所以更應當賦予它生存的意義。為紀念這位讓生命熠熠閃光的楷模人物，哈工大師生懷著深深的感情，創(chuàng)作了紀念歌曲《你是光》。他的一生是光輝的一生，為每個人樹起了一根閃光的生命標桿，值得學習和紀念。心里想著別人，有一顆伸出援手的心，心里裝著別人，有一顆真愛他人的心，在她傷心時，投以安慰的目光表示關(guān)懷；在他絕望時，俯下身子拉一把，幫一下，表示鼓勵，就這樣：在幫助他人的同時來增加自己生命價值的保質(zhì)期，兩全其美，這樣，和諧美滿的社會才會永恒！現(xiàn)在，懷念英雄已經(jīng)成為了時代的奏章，真正做到了那些英雄所做到的才是實的。不管我們做什么，都有事物在為我們奉獻著。這是，我的熱淚潸潸流下。它畢竟是一個理想狀態(tài)，我們不在乎它哪一天能達到理想的巔峰狀態(tài)，而在乎我們追逐的這個過程——教育夢想的過程，綻放生命狂舞的過程。（課件）（課件）活化的教材，豐盈的生命。養(yǎng)蠶：課件）不僅如此，孩子們在習作中這樣寫到：（課件）思考（課件）（課件）課程是什么？（課件）一串串腳印，多彩的生活。（課件）在種植課程中，孩子們通過動手種培澆管，觀察等培養(yǎng)了孩子的勞動意識，也訓練了孩子們寫觀察日記的能力。在這一課程中，孩子
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