人教版語(yǔ)文五下習(xí)作五《縮寫(xiě)草船借箭》作文課件6(文件)
【正文】 縮寫(xiě)的一般步驟 ? 第三步：縮寫(xiě)后要對(duì)照檢查。忽然，亂樹(shù)背后跳出一只老虎來(lái)。老虎把腰胯一掀，武松閃在一邊。 老虎翻身又撲過(guò)來(lái)，把兩只前爪搭在武松面前。武松把老虎按下坑里去，用左手揪住大蟲(chóng)的頂花皮，空出右手，提起鐵拳，使盡平生氣力猛打。 習(xí)作要求 ? 縮寫(xiě) 《 草船借箭 》 或 《 金色的魚(yú)鉤 》 ，也可以縮寫(xiě)其他文章。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，有的可以適當(dāng)保留，有的可以改寫(xiě)，有的可以加以概括，有的可以刪減，有的可以一筆帶過(guò)。 ? 縮寫(xiě)前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重點(diǎn)，以此為基準(zhǔn)，考慮該刪什么、該留什么。 ? 概括法 。 寫(xiě)作指導(dǎo) ?刪、留 ?縮、合 ?改 寫(xiě)作指導(dǎo) ? 刪 ：即刪掉一些與中心無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。 ? 改 ：把原文中不是重要內(nèi)容的地方用概括的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。藺相如因“完璧歸趙”而立了功，趙王封他做上大夫。藺相如在澠池會(huì)上又立了功。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。 《 草船借箭 》 縮寫(xiě) 周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。第三天，諸葛亮請(qǐng)魯肅一起去取箭。船兩邊都插滿了箭。 才半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長(zhǎng)為沒(méi)吃的發(fā)愁時(shí)，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚(yú)，便給我們釣魚(yú)，做魚(yú)湯喝。 漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來(lái)越重，老班長(zhǎng)也 瘦得皮包骨頭。 老班長(zhǎng)鼓勵(lì)我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。 ２、思考 ⑴ 所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一帶而過(guò)？哪些部分應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)，為什么？ ⑵ 保留的部分怎樣改寫(xiě)，怎樣連綴成文。我把魚(yú)鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館里，讓子子孫孫都來(lái)瞻仰它。我們就四處找野菜，拾干草，老班長(zhǎng)去釣魚(yú)，過(guò)了很久，也不見(jiàn)老班長(zhǎng)回來(lái)，我們?cè)谝粋€(gè)池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長(zhǎng)身后，見(jiàn)他只吃草根和剩下的魚(yú)骨頭。 10萬(wàn)支箭“借”到了手。天還不亮，諸葛亮下令開(kāi)船，并讓軍士擂鼓吶喊。諸葛亮答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。從此以后，兩個(gè)人成了好朋友。 廉頗不服氣，揚(yáng)言要給藺相如下不了臺(tái)。趙王讓藺相如隨行，讓大將軍廉頗帶軍隊(duì)做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，趙王到澠池會(huì)見(jiàn)了秦王，他要趙王鼓瑟。 一次，秦王寫(xiě)信給趙王說(shuō)愿拿十五座城換璧。 ? 縮 ：指原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短。 ? 縮寫(xiě)后的文章盡量 保留原文中精彩的句子、反映觀點(diǎn)的句子或中心句 ，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語(yǔ)言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分 銜接自然吻合 。段落縮寫(xiě)保留中心句和關(guān)鍵句。 可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等重要語(yǔ)句。 ? 縮寫(xiě)后和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句是留通順連貫 。 武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。
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