人教版語文五下習作五《縮寫草船借箭》作文課件6(文件)
【正文】 縮寫的一般步驟 ? 第三步：縮寫后要對照檢查。忽然，亂樹背后跳出一只老虎來。老虎把腰胯一掀，武松閃在一邊。 老虎翻身又撲過來，把兩只前爪搭在武松面前。武松把老虎按下坑里去，用左手揪住大蟲的頂花皮，空出右手，提起鐵拳，使盡平生氣力猛打。 習作要求 ? 縮寫 《 草船借箭 》 或 《 金色的魚鉤 》 ，也可以縮寫其他文章。對重點內容，有的可以適當保留，有的可以改寫，有的可以加以概括，有的可以刪減，有的可以一筆帶過。 ? 縮寫前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重點，以此為基準，考慮該刪什么、該留什么。 ? 概括法 。 寫作指導 ?刪、留 ?縮、合 ?改 寫作指導 ? 刪 ：即刪掉一些與中心無關或關系不大的內容。 ? 改 ：把原文中不是重要內容的地方用概括的語言寫出來。藺相如因“完璧歸趙”而立了功，趙王封他做上大夫。藺相如在澠池會上又立了功。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。 《 草船借箭 》 縮寫 周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。船兩邊都插滿了箭。 才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。 漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也 瘦得皮包骨頭。 老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。 ２、思考 ⑴ 所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一帶而過？哪些部分應重點寫，為什么？ ⑵ 保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。 10萬支箭“借”到了手。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓軍士擂鼓吶喊。諸葛亮答應三天造好，立下了軍令狀。從此以后，兩個人成了好朋友。 廉頗不服氣，揚言要給藺相如下不了臺。趙王讓藺相如隨行，讓大將軍廉頗帶軍隊做好了抵御秦兵的準備，趙王到澠池會見了秦王，他要趙王鼓瑟。 一次，秦王寫信給趙王說愿拿十五座城換璧。 ? 縮 ：指原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短。 ? 縮寫后的文章盡量 保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句 ，做到結構完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分 銜接自然吻合 。段落縮寫保留中心句和關鍵句。 可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句。 ? 縮寫后和原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否比較準確、完整，語句是留通順連貫 。 武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。
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