人教版語文五下習作五《縮寫草船借箭》作文課件5(文件)
【正文】 松把哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。打得老虎七竅出血，不能動彈。對重點內容，有的可以適當保留，有的可以改寫，有的可以加以概括，有的可以刪減，有的可以一筆帶過。 ? 縮寫前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重點，以此為基準，考慮該刪什么、該留什么。 ? 概括法。 寫作指導 ?刪、留、縮、合、改 寫作指導 ? 刪 ： 即刪掉一些與中心無關或關系不大的內容。 ? 改 ： 把原文中不是重要內容的地方用概括的語言寫出來。 開始縮寫 一、選定文章，讀懂原文 先想好要縮寫那篇文章，接著對所選擇的原文要多讀幾篇，讀懂文章的主要內容，明白所表達的中心思想。 三、保留原貌，結構完整。諸葛亮說只要三天， 周瑜以為開玩笑，叫諸葛亮當面立下軍令狀。并囑咐他不能讓周瑜知道。大霧漫天時，諸葛亮請魯肅到船上取箭。叫軍士們擂鼓吶喊。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。趙王派藺相如帶璧去秦國，藺相如進宮見了秦王，發(fā)現(xiàn)他根本沒有拿城換璧的誠意，便派人將璧送回了趙國，秦王的陰謀未能得逞。藺相如見秦王這樣侮辱趙王，以生命為代價逼秦王擊缶。但藺相如始終避而躲之，并對手下解釋說：“秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。共同保衛(wèi)趙國。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。 老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。 漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也 瘦得皮包骨頭。 才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。我之所以逼著廉將軍，為的是我們趙國呀！”藺相如的話傳到了廉頗耳朵里，于是他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門前請罪。趙王封其為上卿，職位比廉頗高。 過了幾年，秦王約趙王在澠池會見。周瑜得知借箭的經過后長嘆一聲：諸葛亮神機妙算，我真不如他！ 《 將相和 》 縮寫 戰(zhàn)國時候，秦國最強，常進攻別的國家。諸葛亮又下令調頭受箭，依舊擂鼓吶喊。這時大霧漫天，船已靠近曹軍水寨。周瑜很疑惑。 見面后，諸葛亮請魯肅為他準備二十條船，每條船上配三十名軍士。 欣賞例文 周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。也可以列提綱，這樣更加一目了然。 ? 不超過 400字。 ? 縮 ： 指原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短。 ? 縮寫后的文章盡量 保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句 ，做到結構完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分 銜接自然吻合 。段落縮寫保留中心句和關鍵句。 可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句。 縮寫后的文章要做到結構完整，中心明確，語言流暢。老虎不住地扒身底下的泥，扒出了一個土坑。這時，武松雙手掄起哨棒，使力向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。武松一閃，閃在老虎背后。武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。 武松放了手， 找哨棒 ，又 打了一回 ，大蟲 氣兒都沒了 ，才丟開哨棒。 大蟲 不住地扒身底下的泥， 成 了
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