【正文】 8行，求平均每行幾面，就用56247。8＝7 口訣：（七）八五十六（5）變換條件，引出除數(shù)是7的除法．有56面彩旗，要是掛成7行，每行掛幾面?第四篇：表內(nèi)除法整理和復習教案及說課稿表內(nèi)除法（二）整理和復習教案教學目標：1，正確、熟練用9的 乘法口訣求商；讓學生會綜合應(yīng)用所學知識解決簡單或稍復雜的實際問題；在解決問題過程中使學生學會推理、分析、轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法。教學難點：利用混合運算并進行逆向推理的練習，并用多種解決方案。開火車完成。【設(shè)計意圖】：利用游戲活動讓學生從不同的角度運用乘法口訣求商，培養(yǎng)學生正確計算的能力。（4）展示不同的計算方法。（3）師生歸納填數(shù)的一般思路：與混合運算的順序正好相反（五）、教學小結(jié) :通過今天這節(jié)課的整理和復習，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！表內(nèi)除法（二）整理和復習說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第四單元“表內(nèi)除法的整理與復習”一課。進一步提高利用乘法口訣求商的能力?；顒?：激發(fā)興趣，引導探究； 活動2：觀察分析，拓展應(yīng)用； 活動3：課后實踐，延伸興趣。目的是鞏固用乘法口訣求商的過程，讓學生經(jīng)歷自主整理知識的過程，引導學生積極主動地學習。在這兩個游戲活動中，可以說學生一直處在思考的狀態(tài)，每個活動對學生來說既有趣味性又有探索性。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內(nèi)容。使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學目標 ：在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。老師要送給你們。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學生自己取名。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。（3）、學生匯報分法。三、應(yīng)用拓展，理解平均分練習三第2題?！驹O(shè)計意圖】：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。教學目標 ：讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？學生觀察畫面，交流信息。出示例3主題圖。小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學以致用課本第15頁的“做一做”。）練習三第5題。（3）、第5題。引導學生學會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力。（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。五、課堂總結(jié)第三課時 除法的初步認識教學內(nèi)容：課本P18頁，例4，練習四第3題。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義。教學過程 ：一、設(shè)置問題，引導參與談話，出示情景圖。（1）、指名請學生上臺演示?！驹O(shè)計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎(chǔ)。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的情況我們可以用除法來計算。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。4＝3，讀作：12除以4等于3。讓學生通過操作進一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。學生先獨立思考并解決，然后交流。教學目標 ：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學習除法運算。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。（1）、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。請學生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學生思考、比較、討論。（3）、交流匯報。（2）、練習四第6題：先讓學生看圖，敘述平均分的要求，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。教學目標 ：進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。教學難點 ：培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、展開學習引導學生完成第22頁練習四第10題。說說算式表示的意思。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導學生完成練習四第9題。（2）、全班交流匯報。分后填寫算式。教學目標 ：通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。教學難點 ： 用多種方法求商。二、自主探索，學習新知看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？動手操作，探究方法。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？學生交流想法。小結(jié)。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。引導學生完成練習五第1題?！驹O(shè)計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學準備：主題圖或課件等?！驹O(shè)計意圖】：把計算教學置入生活情境中去，激發(fā)學習興趣。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導學生完成練習五第4題?！驹O(shè)計意圖】：通過練習，幫助學生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。教學過程 ：一、引入復習我們學過了用2～6的乘法口訣求商。匯報。學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。引導學生完成練習五第7題。（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。引導學生完成練習五第11題。（2）、學生看圖，獨立完成。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學生看清表格，理解題意，思考解題方法?！驹O(shè)計意圖】：通過練習，使學生更為熟練地進行計算。通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識。教學準備：主題圖、格子圖或課件等。（3）、全班匯報。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由?！驹O(shè)計意圖】：將學生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導學生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。要求學生獨立完成練習六1~3。四、課堂總結(jié)。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學準備：主題圖或課件等?！驹O(shè)計意圖】：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。應(yīng)該付多少錢？引導學生得出：12247。小結(jié)：揭示課題。問：要完成這道題必須先知道什么？引導學生完成第2題。四、課堂總結(jié)。教學重點：提高學生解決問題技能。教師巡視，指名匯報。（1）、出示情境圖，學生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學生思考、回答并獨立完成。（2）、引導學生再提出問題。學生看圖思考并獨立完成。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。教學目標 ：使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。教學準備：圖片、題卡或課件等。二、探索學習引導學生完成練習七第8題。（1）、出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。（2）、讓學生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。做完題后讓學生交流解題思路，讓學生在交流中分享成功。今天的學習你有什么收獲？第十三課時 整理與復習教學內(nèi)容：課本P336頁。鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學過程 ：一、談話引入，揭示課題請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。教學難點 ：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。促使學生加深對除法含義的認識。（略）先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。（3）、全班交流匯報。引導學生完成第10題。（2）、交流匯報，集體訂正。今天我們繼續(xù)來研究這個問題。教學重點：提高學生解決問題技能。四、課堂總結(jié)。三、拓展應(yīng)用補充拓展性練習。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。（1）、讓學生完成前兩個問題?！驹O(shè)計意圖】：使學生明確學習目標。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學目標 ：使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。指名匯報并說說是怎樣想的。為學生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。出示例4的主題圖。引導學生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學目標 ：使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？【設(shè)計意圖】：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。學生從圖中搜索解決問題所需的信息。創(chuàng)設(shè)開放情境，為學生提供信息。（5）、看！又來了3位同學，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。二、探索學習教學例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學問題嗎？講給你的同桌聽聽。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學生說說自己看到了什么。教學重點：解答簡單的除法應(yīng)用題。今天的學習你有什么收獲？第九課時 用除法解決實際問題 教學內(nèi)容：課本P29頁例3，練習六1～3題。引導學生完成練習五第10題?！驹O(shè)計意圖】：通過多種形式的練習，提高學生的計算能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。幫助小動物找家的游戲。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書算式。二、展開學習引導學生完成練習五第8題。學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。教學難點 ：加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。今天的學習你有什么收獲？第八課時 練習課教學內(nèi)容：課本P228頁，練習五。引導學生完成練習五第6題。【設(shè)計意圖】：展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，激起學生進一步表現(xiàn)的欲望。（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。教學重點：用乘法口訣求商的方法。今天的學習你有什么收獲？第七課時 用乘法口訣求商（二）教學內(nèi)容：課本P24頁例2，練習五第4～6題。然后獨立完成。教師巡視指導。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。12247。（2）、小組合作，交流方法。教學過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。培養(yǎng)學生合作學習的意識。四、課堂總結(jié)。要求學生仔細觀察，獨立思考完成。（2）、指名匯報是怎樣計算的？引導學生完成練習四的思考題。（1）、教師巡視（2）、學生交流匯報算式的意義。（2）、要求學生獨立完成。教學過程 ：一、談話引入談話：數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，讓我們從身邊找一找數(shù)學，用我們學過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學，能否舉出例子來？學生舉例。培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。四、課堂總結(jié)。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習四第5題。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁的“做一做”。二、學習新知認識除法算式各部分的名稱。教學準備：情景圖或課件等。認識除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。學生動手擺學具并填寫算式，教師巡視。（3）、交流匯報?！驹O(shè)計意圖】：在引導學生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學生強烈的求知欲。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。（1）、以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（）支竹筍。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。教學難點 ：理解掌握除法算式表示的意義。通過教學活動，使學生理解除法的意義?！驹O(shè)計意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導學生觀察比較，以突出平均分的實質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。學生獨立操作。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個； 把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個；（4）、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。出示分蘿卜的情景圖。（引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。具體感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ 學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。引導學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學準備：學具、主題圖等。初步感受“平均分”在生活中