【正文】 第10題。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。自己能用數(shù)學知識解決生活中的問題嗎？【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學習興趣。（3）、指名回答，教師板書算式?！驹O(shè)計意圖】：通過讓學生看圖，進一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。【設(shè)計意圖】：讓學生用圈一圈物品的方法進行平均分。今天的學習你有什么收獲？第六課時 用乘法口訣求商（一）教學內(nèi)容：課本P23頁例1，練習五第1～3題。教學重點：使學生學會求商的方法。【設(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學習興趣。我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。3的商是幾？你是怎樣算的？學生匯報并說明解題思路。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。（2）、交流匯報。引導(dǎo)學生完成練習五第3題。教學目標 ：能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。教學難點 ：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。指名匯報。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？ *一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？你會列式嗎？算式表示什么意思？說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。教學目標 ：復(fù)習鞏固所學表內(nèi)乘除法知識。教學準備：圖片、題卡或課件等。教師巡視。（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。引導(dǎo)學生完成練習五第12題。（3）、匯報，教師板書列式。教師談話激趣。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學生完成練習五第9題。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。教學目標 ：使學生初步學會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。教學難點 ：如何引導(dǎo)學生探索解決除法應(yīng)用題的方法。分組交流從圖中了解到的信息。（2）、學生討論、交流、匯報：*一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個問題。出示課題 板書：解決問題用學過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學生完成P29頁“作一做”。獨立解決書中提出的問題。感受數(shù)學在生活中的作用。使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學難點 ：引導(dǎo)學生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？ 學生觀察主題圖后回答。（3）、小明想買5輛小汽車。（4）、鼓勵學生再提出問題。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學生完成練習七第1題。【設(shè)計意圖】：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學過程 ：一、談話引入我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。二、探索學習引導(dǎo)學生完成練習七第4題。然后交流匯報。引導(dǎo)學生完成第7題。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。今天的學習你有什么收獲？第十二課時 練習課（二）教學內(nèi)容：課本P34頁，練習七10題。教學難點 ：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。【設(shè)計意圖】：使學生明確學習目標。引導(dǎo)學生完成第9題。（1）、出示情境圖，學生觀察畫面，確定要先解決什么問題?！驹O(shè)計意圖】：練習與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學生感受生活中處處用數(shù)學的同時，提高學生解決實際問題的能力。四、課堂總結(jié)。鞏固用2~6的乘法口訣求商。教學準備：主題圖或課件等。（1）、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？（2）、學生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。個別指導(dǎo)。引導(dǎo)學生完成第3題?！驹O(shè)計意圖】：通過多種形式的練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學任務(wù)。進而促進學生樂學、善學。因此教師要不斷地提高自身的教學基本素質(zhì)。使學生在主動探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。四、課堂總結(jié)。（2）、全班交流匯報，評價。引導(dǎo)學生完成第2題。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學生完成P35第1題。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。（3）、復(fù)習除法應(yīng)用題。（2）、復(fù)習除法計算。單元復(fù)習。板書課題：整理和復(fù)習【設(shè)計意圖】：明確學習目標。教學重點：讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思。教學目標 ：通過整理和復(fù)習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。三、拓展應(yīng)用補充拓展性練習。教師巡視。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。（1）、學生先獨立思考完成，教師巡視。教學過程 ：一、談話引入我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。【設(shè)計意圖】：拓展性的練習培養(yǎng)學生思維的靈活性，并在交流中分享成功的喜悅?！驹O(shè)計意圖】：練習與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學生感受生活中處處用數(shù)學的同時，提高學生解決實際問題的能力。引導(dǎo)學生完成第6題。引導(dǎo)學生完成第5題。今天我們繼續(xù)來研究這個問題。教學難點 ：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。今天的學習你有什么收獲？第十一課時 練習課（一）教學內(nèi)容：課本P333頁，練習七4~7題。教師巡視。【設(shè)計意圖】：把探索知識的主動權(quán)交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。二、合作交流、探索新知教學例4。教學過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。教學重點：使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。今天的學習你有什么收獲？第十課時 用乘除法解決實際問題 教學內(nèi)容：課本P31頁例4，練習七相應(yīng)的習題。教師巡視、指導(dǎo)。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，為進一步學習乘除法應(yīng)用題做鋪墊。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學討論討論?！驹O(shè)計意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學生情緒飽滿、積極投入學習。教學過程 ：一、談話引入 出示例3主題圖。使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。四、課堂總結(jié)。（2）、獨立計算，交流匯報。（3）、小組競賽，然后在書上連線。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。思考解決方法?！驹O(shè)計意圖】：明確學習目標。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。四、課堂總結(jié)。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、探索學習教學例2（1）、引導(dǎo)學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。教學過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。四、課堂總結(jié)。學生認真觀察圖，說說圖意。（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點?！驹O(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。教學準備：情景圖或課件等。培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。讓學生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認識。