【正文】 懂了什么？學(xué)生交流自己的閱讀收獲，并適時播放課件（九個時段的九種花），引讀描寫的九種花開的九句話。我設(shè)計(jì)了一個比較題：先讀一讀老師寫的一些這些花開的句子，和書上的比一比，看看我寫得好不好？這時課件出示我寫的句子，我把句子全換成午時花開花了，夜來香在晚上八點(diǎn)開花這樣的方式。同時引導(dǎo)學(xué)生通過做動作理解花開的樣子，隨機(jī)理解欣然怒放綻開笑臉舒展等詞語，欣賞各種花開的樣子。我問：你還知道哪些花在什么時候開放？能不能像作者一樣來寫一寫呢？在學(xué)生暢所欲言之后，我又播放課件：茉莉花，半支蓮和蒲公英，并用盤點(diǎn)的詞語或課外積累的詞語進(jìn)行練筆。3．曇花為什么會在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段，自己探究答案。利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作精神，升華感情；利用學(xué)科整合，拓展遷移，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，是真實(shí)的生活經(jīng)歷。我精心選取各種花的美麗圖片配上優(yōu)美的音樂，通過電腦多媒體，利用短短的2分鐘時間，使學(xué)生既獲得了視覺上的滿足，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。還有的說：我還想知道其他花是在什么侍候開放的這些問題有的是重點(diǎn)，有的是難點(diǎn)，有的學(xué)生可以自己解決，有的則成為老師講授新知的切入點(diǎn)。這樣，學(xué)生通過這一活動過程，理解上面問題可說是水到渠成了。（四）設(shè)境導(dǎo)情在課堂上，教師要進(jìn)入課文角色，運(yùn)用靈活的教法，創(chuàng)設(shè)情境，并以自身的語感，帶著學(xué)生一起體驗(yàn)文章所表達(dá)的感情，讓學(xué)生在不知不覺中將這種感情內(nèi)化為自己的情感因素。（五）激情導(dǎo)讀 這篇課文語言優(yōu)美，表達(dá)的意味濃郁，我注重引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，在讀中感受作者用詞的優(yōu)美和體會作者表達(dá)的感情。初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)。揭謎底：鐘（板書）給“鐘”字組詞。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。②不同植物開花時間不同的原因。（2）生齊讀第三自然段。匯報第三自然段學(xué)習(xí)情況（1）什么叫“花鐘”？（指名回答）同學(xué)們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞一下。（生齊讀）這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。了解植物開花時間不同以及原因。教具 自制花鐘。：這么美的鮮花，它開放的時間是不同的，有一個植物學(xué)家就利用他只做了一個花鐘。（2）問：你認(rèn)識它們嗎？大家一齊來叫一叫他們的名字，齊讀。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??（6）小組讀文段，教師在黑板貼上自制夜鐘和日鐘，請個別同學(xué)按他們不同時間開放貼上。默讀文段，用“~”畫出植物開放時間不同的原因。學(xué)生齊讀第三自然段。（課件出示花鐘圖片）“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放。”請個別學(xué)生說說還有那些花是符合這一要求的，圍繞這個問題進(jìn)行小組討論。然后老師提問：作者為什么這么聰明，知道這么多花不同的時間開放不同？ 板書：作者善于觀察、熱愛大自然、仔細(xì)觀察。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。什么叫花鐘？花鐘真的能夠報時嗎？美麗的花鐘上有那些花？它們分別在什么時候開放？二、自由讀第一自然段，邊讀邊用“O”畫出花的名字。教學(xué)過程一、引入 ，然后用一句話“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人”贊美同學(xué)們的鮮花。教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)課文，體會植物開花的美。重點(diǎn)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。”“陸續(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷）你能用“陸續(xù)”說一句話嗎？（3）比一比：①你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘。（3）課文中還有哪些詞你不理解？適宜：合適、相宜。三、學(xué)習(xí)第二自然段生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。（課件出示詞語）全班齊讀。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！二、自主學(xué)習(xí)師提出讀書要求：請同學(xué)們以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。教學(xué)方法：自讀自悟 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。有點(diǎn)美中不足的是，這節(jié)課由于時間原因尚不能多給學(xué)生自由朗讀提供足夠的空間，低層生還不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。最后，我依教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)了小練筆。讓學(xué)生讀后，引導(dǎo)學(xué)生與課文作比較，說說誰寫的好，這樣一來，學(xué)生自然而然就體會到課文的語言美，學(xué)習(xí)熱情高漲，我趁熱打鐵鼓勵學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)生真是讀得津津有味，自覺地把本段內(nèi)容積累下來了。（三）點(diǎn)撥導(dǎo)引教師要善于抓住機(jī)會，先精心設(shè)問，讓學(xué)生碰壁、遇險；接著組織課中評議，并相機(jī)點(diǎn)撥；再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中理解，理解再讀，品評課文的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美，使學(xué)生深入理解課文，主動積累，運(yùn)用語言。在教學(xué)時，我設(shè)計(jì)了明確的導(dǎo)讀提示：讀了課文，你知道了什么？不知道什么？還想知道什么？學(xué)生有的說：我知道了一種自然現(xiàn)象：不同的植物開花的時間不同。就本個教學(xué)片段，我覺得有以下幾個亮點(diǎn)：（一）激趣導(dǎo)入良