良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)成績的重要途徑(文件)
【正文】 課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導(dǎo)的過程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識利用上。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。為此，教育中心家教總校制定本學(xué)年的家教計劃是：起始年級對家長進行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的培訓(xùn)。提出要求以后，還要堅持不懈。就是你的每一個行為都可能被孩子模仿，這種模仿就是習(xí)慣的培養(yǎng)。要無數(shù)次肯定，“這樣做好，……這樣做好……”只肯定一次還不夠，應(yīng)該是無數(shù)次肯定。不同行為習(xí)慣有不同的標準，在和孩子一起確定標準之后，就要嚴格遵守，不能放松。如果不堅持，今天訓(xùn)練，明天放假，行為就難以變成自動化的習(xí)慣。所以，在對孩子進行訓(xùn)練時，要反復(fù)抓，不能放松，即使孩子在某種行為上已經(jīng)表現(xiàn)很好的，也要反復(fù)抓。習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。，對與自己不一致的見解，要敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。（五）作業(yè)習(xí)慣：自己合理安排時間，按時完成；獨立思考，獨立完成，不依賴老師、父母的監(jiān)督、指導(dǎo)。，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無缺?；叵虢裉鞂W(xué)習(xí)的重點和難點是什么。，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。（七）總結(jié)反思習(xí)慣：：“今天，我又學(xué)到了什么新知識？”。，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。（三）傾聽習(xí)慣：傾聽與閱讀有著本質(zhì)上的相同之處，都是自我吸納信息的心理過程：在傾聽中有選擇性地吸納不同人的想法，通過自我思考，重新組合，真正經(jīng)歷一個心理過程，而非機械模仿和生搬硬套。，及時舉手提問。二、關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（一）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：，自覺檢查課本、課堂練習(xí)本、必需的文具是否都準備齊全，擺放整齊。習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。抓住孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，從現(xiàn)在開始，從小事開始訓(xùn)練孩子的行為，相信您會有可喜的收獲。培養(yǎng)習(xí)慣是個長期工程，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間。第五，習(xí)慣養(yǎng)成要堅持。作為父母，孩子做了以后，鼓勵他，表彰他，欣賞他，這些都是為了強化他習(xí)慣的養(yǎng)成，這些絕對是起很重要的作用的。第二，是激勵，正強化。有些時候父母做得不好，卻要求孩子做好，根本不可能。習(xí)慣培養(yǎng)途徑：第一，是給孩子提出要求，并說明為什么要這么做；同時要進行訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就談不上習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的意思就是要訓(xùn)練，訓(xùn)練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，而且給他做樣子。”美國著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。數(shù)學(xué)來源于生活，是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來更方便的應(yīng)用，以獲得更好的生活。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生表達自己分析問題結(jié)果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正。三、然后要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。二、其次要創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。（6）檢驗新成果。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。
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