【正文】 樸實(shí)的匯報(bào)，獲知昌平職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)理念上把質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展作為學(xué)校改革發(fā)展的生命線，他們的使命是把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人，以師生為本，鍥而不舍，堅(jiān)持“六個(gè)轉(zhuǎn)變”，科學(xué)經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓職業(yè)教育引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，樹(shù)國(guó)內(nèi)一流職教示范；在人才培養(yǎng)模式上，因?qū)I(yè)特點(diǎn)而定，比如汽修專業(yè)，以“校企一體，多點(diǎn)對(duì)接”為人才培養(yǎng)模式，而園林專業(yè)是“四真”模式，將“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)”相結(jié)合；在課程建設(shè)上，立足崗位建課程。二周來(lái)按照培訓(xùn)的日常安排，認(rèn)真聆聽(tīng)專家、教授圍繞職業(yè)教育改革發(fā)展、職業(yè)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等內(nèi)容的講座，參與校長(zhǎng)論談、分組研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課外考察多種形式分類培訓(xùn)。每位校長(zhǎng)有每位校長(zhǎng)的思路和經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，在聆聽(tīng)中感悟，在交流中提高，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，他山之石，可以攻玉。三、聆聽(tīng)了一批專家、教授的專題講座，感悟職教發(fā)展的新理念、新思路這次培訓(xùn)，國(guó)家教育行政學(xué)院精心組織，合理安排，聘請(qǐng)十多位知名專家、教授做了專題講座：北京大學(xué)郭建如作的主題報(bào)告，對(duì)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀，使我們加深了對(duì)《意見(jiàn)》精髓的領(lǐng)悟和把握。職業(yè)院校要立足本校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)際，以學(xué)生為中心，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。還通過(guò)對(duì)中美教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程的分析，揭示了建立教育強(qiáng)國(guó)與經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)本質(zhì)上的關(guān)聯(lián)。作為骨干教師的培養(yǎng)對(duì)象，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和教研研組領(lǐng)導(dǎo)為教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。其專題報(bào)告為《大數(shù)據(jù)時(shí)代的萬(wàn)人課堂》教育的愛(ài)心與創(chuàng)新，他指出，以課堂改革為核心和主要載體實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體性變革，促進(jìn)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，他還指出，在教學(xué)工作中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，培養(yǎng)他們具有團(tuán)隊(duì)精神。其模式如下：讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。高校長(zhǎng)指出，“最偉大的老師是會(huì)放手的老師”，“你給學(xué)生舞臺(tái)，他真的給你精彩”。要在課堂教學(xué)中弘揚(yáng)學(xué)生的主體意識(shí)，構(gòu)建學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，獲得自我發(fā)展的能力。那么如何減輕壓力讓教師們?cè)敢庋芯拷虒W(xué)呢陳老師提出了“觀課議課”的方法。對(duì)于其中的失誤我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。我們都希望教師們能走向幸福教育少一些彼此傷害和打擊 大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué)這才是幸福而有效的教研。第四講是成都市監(jiān)道街中學(xué)卿平海，他所講的“微課探研與基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂改進(jìn)”核心素養(yǎng)的緣起、概念和內(nèi)涵以及在生命課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”三個(gè)方面，用深入淺出的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例分析了核心素養(yǎng)的重要性。教師要在生命課堂中將“育人點(diǎn)位與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合”，能力第五講四川師范大學(xué)教師教育與心理學(xué)院教育部國(guó)培專家游永恒，他所講的是“教師專業(yè)成長(zhǎng)的路勁與目標(biāo)”隨著社會(huì)的進(jìn)步,教育的發(fā)展,并直接決定著教育的成敗,這一點(diǎn),在世界各國(guó),無(wú)論是教育界人士,還是政府部門(mén)都已清楚地認(rèn)識(shí)到教育改革,我們需要有新型的教師.”正是面對(duì)著這一近切的現(xiàn)實(shí)需求,世界各國(guó)紛紛開(kāi)始將教育改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向教師隊(duì)伍建設(shè),以教師專業(yè)化作為提高教師素質(zhì),改善教育質(zhì)量的重要途徑。沒(méi)有教師的轉(zhuǎn)型,。,人要成為真正人,而不是人以外的任何生物,更不是他人的什么工具,同時(shí)也是一個(gè)教師必須達(dá)到的境界。在言語(yǔ)溝通中要善于表達(dá)和傾聽(tīng)，在言語(yǔ)表達(dá)時(shí)要“讓人接納”、“想法接近”、“主動(dòng)交流”；在傾聽(tīng)對(duì)方意見(jiàn)或建議時(shí)要“特為積極”、“同理傾聽(tīng)”、“把握情緒”。教師們紛紛表示，要將培訓(xùn)中的所學(xué)到的課堂管理技巧落實(shí)到自已的課堂管理實(shí)踐之中，讓自已的課堂管理水平得到新的提高。第六講是成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院:劉大春，他所講的內(nèi)容“3+X個(gè)文明用語(yǔ)” 培訓(xùn)會(huì)上，劉大春緊緊圍繞“課堂管理”、“師生”、“技巧”三個(gè)關(guān)鍵詞，從言語(yǔ)交往技巧和非言語(yǔ)技巧兩個(gè)方面入手，用深入淺出、言語(yǔ)幽默、縱觀古今的實(shí)例給全校教師上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)言藝術(shù)課。專業(yè)智慧是教師專業(yè)的關(guān)鍵。沒(méi)有教師的解放,難有學(xué)生的解放。在這兩個(gè)多小時(shí)的講座中，不僅讓我知道了核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵指針，更讓我明確了“價(jià)值觀”，“思維方式”，“品格”是學(xué)生和教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生的素養(yǎng)。觀課時(shí)不僅僅要用眼睛看還要用心靈感悟和體驗(yàn)用頭腦思考和判斷“觀”對(duì)觀課的老師來(lái)說(shuō)只是形式而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象不針對(duì)授課教師只針對(duì)課堂探討原因研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷甚至還有被評(píng)判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷其實(shí)作為評(píng)課教師第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功每一堂課都有授課教師的心血那就有可取之處。第三講是成都大學(xué)師范學(xué)院陳大偉，他的主題報(bào)告為“觀課議課的變革實(shí)踐”，講主題是觀課議課的含義主要是參與者以課堂教學(xué)活動(dòng)（依據(jù)、活動(dòng)、行為）為依據(jù)，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題和有價(jià)值的課堂現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)話交流，以發(fā)現(xiàn)和理解教學(xué)、改善和創(chuàng)新課堂、并促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研修活動(dòng)，大家都有同樣的感受。把時(shí)間、把機(jī)會(huì)放給學(xué)生，你才會(huì)收獲很多你意想不到的地方。學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。以成都錦江區(qū)“深度學(xué)習(xí)”項(xiàng)目學(xué)校教研活動(dòng)為例，從中說(shuō)明，解決教師自身的教學(xué)問(wèn)題和學(xué)校存在的突出問(wèn)題、善于學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)的精神，每個(gè)老師重心放在課程與教學(xué)（探尋課堂改進(jìn)的方向和著力點(diǎn)）教師的工作線索從如何教轉(zhuǎn)變到如和學(xué)、讓學(xué)生參與活動(dòng)。下面談一些自己的培訓(xùn)體會(huì)：一、6位專家的專題講座。通過(guò)聆聽(tīng)多位專家教授獨(dú)特、新穎的專題講座，使自己耳目一新，深受啟發(fā)，感悟到職教發(fā)展的新理論、新思考、新思路。同時(shí)她用北京昌平職業(yè)學(xué)校與康陵村和昌平的“四大宴”等成功經(jīng)驗(yàn)為案例，指出了職業(yè)院校助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑，報(bào)告既有理論高度又有實(shí)踐價(jià)值。國(guó)家教育行政學(xué)院研究員暉輝教授作的《新時(shí)代職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)與治理提升》專題講座。二、分享了一批優(yōu)質(zhì)院校的辦學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)，拓展了思路通過(guò)參加名校長(zhǎng)論談，聽(tīng)取了晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院（劉月紅院長(zhǎng)）大同市第一職業(yè)中學(xué)和太原鐵路機(jī)械學(xué)院（張凌云校長(zhǎng)）大同市職業(yè)學(xué)校教育校長(zhǎng)等多名校長(zhǎng)論談，他們從各自學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)到辦學(xué)定位，從特色專業(yè)發(fā)展的示范學(xué)校建設(shè)，從內(nèi)部管理到校企合作建設(shè)，從招生就業(yè)到升學(xué)培養(yǎng)，分別交流了各校的辦學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)。以下就這次培訓(xùn)談三點(diǎn)體會(huì)：一、結(jié)識(shí)了一批優(yōu)質(zhì)骨干院校領(lǐng)導(dǎo)，提升自身素質(zhì)。抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn)，發(fā)展自我，為打造高平中專這一品牌而努力。另外，在此區(qū)域內(nèi)還可以實(shí)時(shí)看到視頻采集到得機(jī)床面板操作視頻及機(jī)床內(nèi)零件加工視頻，學(xué)生可以清晰的看到老師的操作，解決了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)受環(huán)境限制的難題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)。只有我們具有“人人有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、個(gè)個(gè)成才”