【正文】 湘銀物業(yè)管理公司中標(biāo)。在經(jīng)費(fèi)開支方面積極推進(jìn)預(yù)算管理，對(duì)科室費(fèi)用進(jìn)行包干，促進(jìn)了機(jī)關(guān)后勤工作的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化。改進(jìn)服務(wù)方式，堅(jiān)持主動(dòng)服務(wù)。教法分析: 我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體的思想,在教學(xué)中,我將采取以下幾種教學(xué)法:故事激趣法,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)目標(biāo): 了解東西方文化的碰撞對(duì)中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的影響。美術(shù)“現(xiàn)代化”的方式和原因?；仡櫳瞎?jié)課所學(xué)習(xí)的歐洲3個(gè)美術(shù)流派,并由安格爾的作 品《浴女》引出一段視頻《劉海粟——人體**》,老 師利用多媒體補(bǔ)充了一些知識(shí)講解,在新文化運(yùn)動(dòng)中提出進(jìn)行美術(shù)革命的的要求,進(jìn)而導(dǎo)出課題《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》。(設(shè)疑:“同學(xué)們,你們是不是想到了 什么?”生:“嗯,毛主席的詩詞”“ 《沁園春 雪》” 師:“那,讓我們齊 聲朗誦這首詞吧!”以啟發(fā)談話法與學(xué)生交流作品所具有的強(qiáng)烈的民族風(fēng)格和時(shí)代感,提高學(xué)生審美鑒賞能力, 步驟二:蔣兆和的作品《流民圖》。師(小結(jié):我們深入地掌握比較式鑒賞,提高美術(shù)素養(yǎng),得出現(xiàn)代中國人物畫將傳統(tǒng)中國畫的材料和技法與西方繪畫的造型方法相結(jié)合,將以前文人畫不加以表現(xiàn)的真實(shí)社會(huì)生活納入到繪畫中,既保留了民族的藝術(shù)形式,又吸引了西方的表現(xiàn)方法,走的是一條中西合璧的道路。師(過度:美國喬治大學(xué)教授, 著名美術(shù)理論家和批評(píng)家費(fèi)德門提出的 美術(shù)鑒賞程序分為四個(gè)步驟:敘述、形 式分析、解釋、評(píng)價(jià)。(學(xué)生的答案很多,但方向是對(duì)的。生(拓展訓(xùn)練:學(xué)生嘗試個(gè)案分析《太湖鵝群》描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)。三、歸納總結(jié)中國美術(shù)現(xiàn)代化主要表現(xiàn)在: 繪畫技巧和形式上借鑒西方的寫 實(shí)主義,內(nèi)容上更多地反映現(xiàn)實(shí) 生活,不是傳統(tǒng)的花鳥、山水題材,在中西方文化的雙向交流中 ,中國美術(shù)正融入世界藝術(shù)潮流, 并顯示民族的、時(shí)代的特色和個(gè)性特征,也正是你們新一代的力量繼承和創(chuàng)新,將美術(shù)發(fā)揚(yáng)光大!新課程理念非常注重學(xué)生自己學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),因此采用師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí),使學(xué)生了解這節(jié)課的優(yōu)差點(diǎn)。二、體育教學(xué)和心理健康教育的關(guān)系分析人的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)是密切聯(lián)系而又互相制約的兩個(gè)方面。通過體育教學(xué)過程中參與各種體育鍛煉，可以在人的肌體內(nèi)產(chǎn)生十足的舒適感，讓人忘卻煩惱、盡情宣泄，在各種不同體育運(yùn)動(dòng)過程中體驗(yàn)各種技術(shù)動(dòng)作的韻律感、節(jié)奏感、美感以及力量感，從而起到開闊心胸、陶冶情操、激發(fā)生活進(jìn)取心和自信心的作用，培養(yǎng)學(xué)生形成開朗、樂觀、豁達(dá)的良好心境，這樣的氛圍里進(jìn)行心理健康教育，效果當(dāng)然也是肯定的。（三）體育教學(xué)過程有助于個(gè)性的培養(yǎng)具備良好積極的個(gè)性始終是心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志。三、做好體育教學(xué)中心理健康教育的建議措施（一）體育教學(xué)過程中設(shè)立成功體驗(yàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心可以在體育教學(xué)的過程中給學(xué)生創(chuàng)造更多的獲得成功的機(jī)會(huì)，這有利于引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的自信心。（三）體育教學(xué)過程中采取多樣化教學(xué)方法滲透心理健康教育各種體育運(yùn)動(dòng)技能的形成都具有某種規(guī)律性，學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能從生疏到了解，再到熟練協(xié)調(diào)，最后達(dá)到自然準(zhǔn)確運(yùn)用，在生理層面主要體現(xiàn)為身體疲勞、肌肉酸痛，在逐漸恢復(fù)的過程，其在心理層面也相應(yīng)的經(jīng)歷了興奮、緊張、膽怯、怕累等過程，學(xué)生自己并不知道其中的原因，或者缺乏耐心和屹立，造成部分人產(chǎn)生比較消極的心理障礙，老師在這種情況下可以通過各種多樣化的教學(xué)手段來應(yīng)對(duì)，比如激趣法中老師要通過各種方法和渠道來激發(fā)學(xué)生參與體育技能學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還有競賽法，由于人的能力適應(yīng)挑戰(zhàn)性是人產(chǎn)生快樂并堅(jiān)持活動(dòng)的一個(gè)主要原因，所以通過競賽法可以讓學(xué)生保持不懈的參與動(dòng)力，再有表揚(yáng)鼓勵(lì)法，對(duì)部分體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生來講，哪怕是非常微小的一點(diǎn)進(jìn)步和成功都需要老師給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定，這是促進(jìn)其逐漸接受并最終喜歡上體育運(yùn)動(dòng)的重要手段。四、結(jié)束語體育教學(xué)過程中的各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)可以有效促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，同時(shí)通過體育教學(xué)還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓緊張的文化學(xué)習(xí)節(jié)奏得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，全面提升全身各器官系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)能，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升有著非常特殊而重要的價(jià)值，所以一定要重視體育教學(xué)過程中的心理健康教育。（四）充分利用師生情感交流和課外活動(dòng)過程滲透心理健康教育首先是在師生情感交流互動(dòng)過程，比如充分利用師生小結(jié)以及學(xué)生與學(xué)生間小結(jié)的環(huán)節(jié)，老師可以對(duì)教學(xué)過程中某一問題，尤其是學(xué)生們的評(píng)價(jià)和看法不同的時(shí)候提出問題，讓學(xué)生通過激烈的討論過程來自己發(fā)現(xiàn)問題的正確答案，然后老師再用幽默和簡短的的語言或者故事形式來引導(dǎo)學(xué)生，并輔之以真誠的期待性的目光鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的能力爭取成功，這就是一種培養(yǎng)學(xué)生自力更生、積極進(jìn)取精神的過程。比如有些學(xué)生具備較好的跑步能力，而有些學(xué)生具備較好的跳遠(yuǎn)素質(zhì)，作為教師可以在教學(xué)過程中充分利用不同學(xué)生的不同特長情況，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮展示自己的優(yōu)勢(shì)，以給學(xué)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在愉快輕松地氛圍里完成學(xué)習(xí)，享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂的同時(shí)也能潛移默化的使自己的自信心得到增強(qiáng)。參與體育運(yùn)動(dòng)的過程就是為了能夠戰(zhàn)勝自我、獲得勝利，所有體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想，促進(jìn)行為、認(rèn)識(shí)、思想等方面的相一致有著積極地作用。參與體育教學(xué)過程中的各種體育運(yùn)動(dòng)，不斷對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)起到很好的鍛煉作用，同時(shí)也是一種對(duì)意志的積極考驗(yàn)。（一）體育教學(xué)過程有助于情感培養(yǎng)人的心境是一種持久、穩(wěn)定且在一定時(shí)期范圍內(nèi)會(huì)對(duì)人的所有行為產(chǎn)生影響的情感體驗(yàn)。體育教學(xué)主要是以體育運(yùn)動(dòng)的形式來進(jìn)行的，但是我們不能將體育教學(xué)簡單的理解為運(yùn)動(dòng)教學(xué)，體育不單單可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，其對(duì)于學(xué)生的心理健康素質(zhì)也有非常非常積極地引導(dǎo)和促進(jìn)作用，因此，體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生心理健康素質(zhì)提升的積極作用，努力幫助學(xué)生打造良好身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)其良好積極的意識(shí)品質(zhì)，從而為日后參與激烈的社會(huì)競爭打下堅(jiān)實(shí)的生理與心理基礎(chǔ)。步驟四:通過幻燈片展示多幅傳統(tǒng)年畫與現(xiàn)代年畫,比較之間的不同,以提問教學(xué)法和觀察體驗(yàn)法進(jìn)行師生交流,得出西方文化進(jìn)入中國之后,一些新的事物納入了年畫的表現(xiàn)范圍,表現(xiàn)內(nèi)容也不再是門神福祿壽,更多的洋溢著生活氣息,藝術(shù)形式上也有所創(chuàng)新。師:分析:畫中運(yùn)用了哪些藝術(shù)語言呢? 人物的形,動(dòng)態(tài)、眉眼、表情、衣著、光線(學(xué)生用很有個(gè)性的語言,來描述了這張畫 解釋:畫家為什么這樣畫呢? 20世紀(jì)上半葉, 中國一大批畫家試圖以新的形式與語言來革新 中國傳統(tǒng)繪畫,中國民間美術(shù)、傳統(tǒng)繪畫與西方 的形式和構(gòu)圖意識(shí)結(jié)合起來。結(jié)合我發(fā)給學(xué)生的課外知識(shí)鏈接,鑒賞王式廓的畫,現(xiàn)個(gè)性,發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行 描述