美術(shù)學(xué)科教研計(jì)劃(文件)
【正文】 使用上，我們依次使用過(guò)浙美版和蘇少版。不同的課型要求學(xué)生帶不同的工具，我們通常是將同一課型放在一起上，這樣也可以減輕了學(xué)生帶工具的負(fù)擔(dān)。四、具體工作安排教研組長(zhǎng)參加區(qū)級(jí)美術(shù)中心組成員會(huì)議（9月）集中美術(shù)老師，傳達(dá)會(huì)議精神（9月）組織美術(shù)教師參加2011年南京市論文、江寧區(qū)案例的評(píng)比活動(dòng)（9月）組織美術(shù)老師參加實(shí)小對(duì)全市召開(kāi)“《錦繡江寧映畫(huà)屏》校本課程展示暨新書(shū)發(fā)布會(huì)”活動(dòng)（10月）組織輔導(dǎo)學(xué)生參加南京市科技創(chuàng)新大賽科幻畫(huà)比賽（10月）組織輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加第二屆江寧區(qū)“七巧科技”比賽（10月）組織美術(shù)老師參加南京市美術(shù)青年優(yōu)秀教師匯報(bào)和展示活動(dòng)（10月）組織美術(shù)老師參加“江寧區(qū)2011年教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)（11月）組織美術(shù)老師參加“第十六屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫(huà)書(shū)法比賽”獲獎(jiǎng)作品頒獎(jiǎng)活動(dòng)（11月）組織美術(shù)老師參加新一屆區(qū)級(jí)美術(shù)學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)選（時(shí)間待定）1組織美術(shù)老師開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課1做好備課、上課工作，迎接教學(xué)大檢查（12月）1做好美術(shù)教學(xué)工作的總結(jié)工作（1月）第五篇：美術(shù)教研計(jì)劃幼兒園美術(shù)教研計(jì)劃2012——2013年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提升美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。每次學(xué)習(xí)活動(dòng)中安排若干美術(shù)教育理論方面的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思想上，形成新的美術(shù)教育觀、兒童觀和評(píng)價(jià)觀。每月同一班組教師集體備課一到兩次，總結(jié)同一類(lèi)型美術(shù)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，教師們做好筆記。十月：中班組進(jìn)行美術(shù)公開(kāi)教學(xué)；教師們交流總結(jié)中班美術(shù)教育中同一類(lèi)型美術(shù)教育的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。十二月：全園開(kāi)展自薦美術(shù)公開(kāi)教學(xué)，交流研討：《美術(shù)活動(dòng)中如何恰當(dāng)利用范畫(huà)引導(dǎo)幼兒有個(gè)性的構(gòu)圖》這一課題。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀一本美術(shù)方面的書(shū)籍,如: 《幼兒教育》、《幼兒園美術(shù)教育》等。逐步改變教師重技能而忽視創(chuàng)造力的極端做法，能在活動(dòng)中兩者兼顧，提高教師適時(shí)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的能力。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的美術(shù)水平，在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、大膽開(kāi)朗的性格。美術(shù)課的紀(jì)律問(wèn)題美術(shù)課作為小學(xué)科，與語(yǔ)、數(shù)等主學(xué)科相比，沒(méi)有那么大的壓力，學(xué)生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀(jì)律總是時(shí)好時(shí)壞，特別是低年級(jí)，畫(huà)的很快，作業(yè)批改好以后就開(kāi)始小聲的吵鬧，甚至走動(dòng)，或者拿著自己的作品和同學(xué)“交流”，有時(shí)因?yàn)樽约和话l(fā)的靈感而激動(dòng)地跑上講臺(tái)來(lái)告訴老師??課堂紀(jì)律方面教師要能做到收放自如需要不斷的錘煉。但在實(shí)際操作中，蘇少版的題材多，有些內(nèi)容學(xué)生不方便進(jìn)行操作，比如木版畫(huà)、皮影戲等，對(duì)于這樣的主題，我們往往改為欣賞，找些資料讓學(xué)生有所了解。教師往往在選擇教學(xué)資源上花費(fèi)很多時(shí)間，真正弄課的時(shí)間卻減少了。一方面，解放了教師的手腳，讓教師有了可以發(fā)揮的空間，比如：春天到了，可以帶學(xué)生去放風(fēng)箏，從中了解風(fēng)箏的藝術(shù)。實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生也比較有積極性。片面性的評(píng)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1