【正文】 這里會(huì)有這么大的魅力，其實(shí)我自己也不明白?！笨磥韺W(xué)習(xí)是他鐘愛的事情。雖然我之“生命意義”小得無法與他們的“生命意義”相比，但那畢竟也是一種意義。那么，學(xué)習(xí)就想暗夜里點(diǎn)燃炳燭一樣，使之思考問題便不至于抓一漏萬，章法混亂，說話的時(shí)候便不至于顛三倒四東拉西忘，所以，我想，人這一生，白鬢總角要學(xué)，弱冠而立要學(xué)，不惑知名要學(xué)，花甲古稀還要學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，生命才會(huì)永葆青春的氣息，才會(huì)達(dá)到人生的之高之上的境界。正是為此，我特別羨慕于二、制定終身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為生活的主要內(nèi)容天下之事起于謀，成于策。都是老掉牙、燙剩飯的東西，天天月月，年年如同磨道的驢子一樣把語文“雙基”的磨拉了一圈又一圈，腦袋腫脹，渾身發(fā)酸。這個(gè)腹底計(jì)劃知道2003年才形成書面的而且每年都進(jìn)行修改，每次都增補(bǔ)新的內(nèi)容。我們教師進(jìn)修學(xué)校多年來沒有好的聲譽(yù)，“養(yǎng)老院”這樣帶有污蔑性質(zhì)的詞語已經(jīng)成了我校的代名詞。雖然，我知道我這般想，夸大了自己在學(xué)校里的作用，但是我想影響一點(diǎn)是一點(diǎn)，帶動(dòng)一個(gè)是一個(gè)?！斑M(jìn)門講學(xué)習(xí)，出門講奉獻(xiàn)”已經(jīng)成為我們教師進(jìn)修學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)、校貌。雖然，我知道，我的個(gè)人學(xué)習(xí)行為在這改變中所起的作用微乎其微，但我為自己有如此率先學(xué)習(xí)而暗自愜意。高爾基：書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩，好象新生活的鐘聲在我的生活中鳴響了。不說早年的經(jīng)歷，只說1995年以來，我所讀之書無論時(shí)空還是流派上來講都相當(dāng)?shù)膹V泛，古今中外，方方面面，都有涉獵，上至幾前年前的《詩經(jīng)》，下至如今的余秋雨散文，只要是名著，一旦為我所知，必要來一讀。繁忙工作之余，我會(huì)癡癡地想，假如沒有書，我這一生該怎樣度過呢？隨著新世紀(jì)的到來，新的思想觀念、新的知識(shí)學(xué)問，也都如雨后春筍般的涌現(xiàn)。這樣以來，在學(xué)習(xí)方面一向狂妄自大的我，開始在知識(shí)上出現(xiàn)“捉襟見肘”了，這使我明白，我的學(xué)習(xí)必須廣開門路，否則，就會(huì)被年輕人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，為此，我在自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃里，專列出電腦上網(wǎng)一項(xiàng)，以免自己變成時(shí)代的“聾啞人”自調(diào)至教師進(jìn)修學(xué)校以來，我就抱著在知識(shí)文化上時(shí)時(shí)領(lǐng)先的雄心，為了使自己這個(gè)雄心變?yōu)槭聦?shí)，我為自己開辟了許多學(xué)習(xí)的門路，看書、看報(bào)、看雜志、開會(huì)、上課、旅游觀光，探親訪友多請教，全都是我學(xué)習(xí)的好方法。為了能使自己的教育教學(xué)百尺竿頭，更進(jìn)一步，也為了給自己的論文寫作準(zhǔn)備充分的理論和事實(shí)論據(jù)材料，我每天都寫業(yè)務(wù)筆記，這業(yè)務(wù)筆記大致包括兩大內(nèi)容，第一，反思教學(xué)工作，第二，與自己有關(guān)的教育教學(xué)資料。第二，寫文學(xué)性文章72篇，約計(jì)8萬字，發(fā)表兩篇。這些學(xué)習(xí)的碩果，靜靜地掛在知識(shí)樹上的時(shí)候，也許他們什么也不是，什么作用也不起，可當(dāng)我細(xì)心地把它們采摘下來細(xì)細(xì)品位并潛移默化為我的教育教學(xué)行為時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們的營養(yǎng)是那么地豐富，他們的作用是那么的宏大。在學(xué)員的心目中，我是進(jìn)修學(xué)校的首席教師，聽我的課是藝術(shù)享受，為此，他們愛戴我，尊敬我，親近我，這是學(xué)員給我的最大的信任和獎(jiǎng)勵(lì)，我想這信任和獎(jiǎng)勵(lì)中，我一定會(huì)是我的生命之樹常青，我的生命之旅光彩。第五篇：生命 一樣精彩生命一樣的精彩教學(xué)內(nèi)容：熱愛生命之《生命一樣的精彩》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：由殘疾人的生命故事引入，通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受殘疾人生活，體會(huì)殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)韌意志贏得全社會(huì)尊重的事例，知道如何尊重、幫助殘疾人。感悟直面困難追求積極人生的生命態(tài)度，尊重幫助殘疾人。過程與方法：討論、模擬、體驗(yàn)、探究。教學(xué)過程：一、教學(xué)引入：讓學(xué)生觀看邰麗華等的舞蹈“千手觀音”片段，并問：這個(gè)舞蹈好看嗎？但，你們知道嗎？她是一個(gè)聾啞人。同學(xué)們，大家都見過殘疾人，但他們生活到底有多不方便呢？想不想親自體驗(yàn)一下？好，讓我們一起來進(jìn)行一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活吧。（二）實(shí)踐體驗(yàn)2： 請一個(gè)同學(xué)把眼睛蒙上，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。殘聯(lián)會(huì)的主席是張海迪?？窗桑喝鐣?huì)都已經(jīng)行動(dòng)起來，通過各種途徑向他們伸出關(guān)愛之手，援助之手。我們在生活中能為殘疾人做些什么？將來要為他們做些什么？完成p11中的表格總結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人士社會(huì)的進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)，就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出你熱情的手，獻(xiàn)出你真誠的愛，將世界變成愛的樂園。每年的12月3日是“國際殘疾人日。真是值得我們的同情，我們該怎么辦？四、生命氧吧介紹全國有6千多萬殘疾人，約每20多人中就有一個(gè)。把雙手背到身后握在一起不松開，試著不用雙手畫一幅畫，并且給畫取一個(gè)名字。二、生命故事 講訴殘疾人的故事：老師講述邰麗華的故事學(xué)生講述自己知道的殘疾人的故事。生命個(gè)體各有價(jià)值。尊重并給予殘疾人力所能及的幫助。情感態(tài)度價(jià)值觀：平等與尊重是生命教育里的重要話題。無數(shù)事實(shí)向我證明，生命正是這樣，只有不斷的學(xué)習(xí)和工作，才會(huì)富于活力和朝氣。我的事業(yè)因?yàn)橛羞@些豐富的教育教學(xué)行為日漸興旺。第四，做語言集錦100多則約一萬字第五，作讀書筆記200多篇，約6萬字。四、采 終身學(xué)習(xí)果實(shí)，讓生命放射異常的光彩廣泛搜讀有關(guān)的書籍，廣開學(xué)習(xí)門路，是我的知識(shí)樹上枝繁葉茂，并結(jié)出了累累碩果，在2005年的黃金周里，我象個(gè)果弄一樣采摘了自己學(xué)習(xí)園地的果實(shí)，經(jīng)過認(rèn)真的查驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自1995年至今的十年中，我有下列8項(xiàng)豐碩收獲。為了使這些收獲不至于丟失，我常常在手提包里備上鋼筆和本子，隨知隨記，等到時(shí)間充裕了，我還要把這些順手拈來的知識(shí)，用標(biāo)記對他們進(jìn)行分類編記，比如尖端科學(xué)類知識(shí)，就用“□”軍事類知識(shí)就用△教育類知識(shí)就用〓，英雄類知識(shí)就用 ◎壞人壞事類知識(shí)就用＃等等。我發(fā)現(xiàn)年輕人頭腦活，接受新事物相當(dāng)靈敏快捷，與他們相比，我相形見絀，自慚形穢，也正是這個(gè)時(shí)候我明白了“尺有所短，寸有所長“的這個(gè)道理，我以往曾經(jīng)自封為進(jìn)修學(xué)?！皩W(xué)習(xí)老大”，現(xiàn)在看來，這“學(xué)習(xí)老大”是當(dāng)不得了，因?yàn)?，年輕人的學(xué)習(xí)除了書籍報(bào)章雜志之外，還有電腦。有同事取笑我說：“吳老師，你也可以稱得上“吳夫子”了，看見書比看見你的孩子都要親。我雖然不是名人，但我卻學(xué)習(xí)名人的行為，我愛書，幾乎每次外出我都要買書，每一次逛街，都幾乎要逛書店。高爾基：每一本書都是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生而上升到人類。我再也不擔(dān)心自己因醉心學(xué)習(xí)和工作成為學(xué)校非常個(gè)色的怪異人物，再也不必忌諱自己埋頭工作和學(xué)習(xí)會(huì)讓人背地里非議為“裝模做樣”、“假積極“。樹立了理想，就有可能見到希望的曙光。說老實(shí)話。每天堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)一