學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》(文件)
【正文】 也偏激，也可以說(shuō)不懂事理?？倸w他們還是受到了經(jīng)典教育，雖然晚了點(diǎn)，效果也不是很明顯，但我相信只要能觸動(dòng)他們的心靈，他們就有了認(rèn)識(shí)；雖然他們還沒(méi)做好，但他們畢竟知道哪對(duì)哪錯(cuò)，這就是一個(gè)很好的開(kāi)端。總之，我將以這幾次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，從自身做起，踐行《弟子規(guī)》，帶好一個(gè)班，帶動(dòng)我周?chē)耐?、朋友和家人，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)中起積極帶頭作用。舉行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)”啟動(dòng)儀式努力學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校各部室分工負(fù)責(zé)、齊抓共管，共同探索實(shí)踐學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》。以六年年級(jí)為研究典型，通過(guò)一年的努力，力爭(zhēng)讓他們做到儀表端莊、言行規(guī)范、禮貌誠(chéng)信、孝親尊師、友愛(ài)同學(xué)、積極進(jìn)取、成績(jī)優(yōu)異。全體教職員工要求背誦并默寫(xiě)《弟子規(guī)》。選拔一批具有傳統(tǒng)文化功底的骨干教師積極參加有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)活動(dòng)。全校教師并努力踐行，打造完美的教師形象。（二）學(xué)生方面以《弟子規(guī)》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以中華民族傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合，發(fā)揮校園文化的育人作用，學(xué)校統(tǒng)一布置教室，營(yíng)造和諧文明的文化氣息，創(chuàng)建和諧校園。全體學(xué)生學(xué)唱《跪羊圖》《感恩歌》等“弟子規(guī)”系列歌曲。倡導(dǎo)全體家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，為孩子樹(shù)立榜樣。全體領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、從自身做起，提升影響力；標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地的開(kāi)發(fā)利用；媒體報(bào)道要及時(shí)跟上，擴(kuò)大社會(huì)影響，爭(zhēng)取廣泛支持；（二）營(yíng)造氣氛、著手行動(dòng)各班班主任動(dòng)起手來(lái)，在教室內(nèi)辦些專(zhuān)刊、寫(xiě)些標(biāo)語(yǔ)、組織學(xué)生辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等等；學(xué)校廣播站播放《弟子規(guī)》系列歌曲；早晨，學(xué)校廣播站播放《弟子規(guī)》朗誦磁帶；周三、為學(xué)習(xí)弟子規(guī)時(shí)間。倡導(dǎo)家長(zhǎng)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)、以及踐行《弟子規(guī)》的故事，通過(guò)校報(bào)進(jìn)行宣傳。聯(lián)合組織朗誦比賽、演講比賽、感恩父母征文比賽等活動(dòng)落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物、珍惜糧食，養(yǎng)成鞠躬問(wèn)好的好習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。全體學(xué)生理解性背誦《弟子規(guī)》，爭(zhēng)取在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)講解下，保證全校學(xué)生能在2010年3月底完成。教師要體現(xiàn)文明教態(tài)，將《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在日常教育教學(xué)活動(dòng)和言行舉止之中。健全校園文化，將有關(guān)《弟子規(guī)》的宣傳材料上墻，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。1月末上交學(xué)習(xí)體會(huì)。教師方面由校長(zhǎng)主抓，以師德教育為切入點(diǎn)；學(xué)生及家長(zhǎng)方面由各年級(jí)組主抓，以學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)；廣泛深入全面地開(kāi)展學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹和落實(shí)《弟子規(guī)》的系列教育活動(dòng)，全面提升教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。教師率先垂范，踐行《弟子規(guī)》，提高師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。第五篇：學(xué)習(xí)力行弟子規(guī)方案學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)方案2012年1月份制定“學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)方案”。我非常感恩朱校長(zhǎng)給我這幾次次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們所有老師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提升的環(huán)境與和諧氛圍。我們要知道冰凍三尺非一日之寒?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從”。自從上次培訓(xùn)回來(lái)，我就開(kāi)始翻來(lái)覆去的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，讀蔡禮旭老師的弟子規(guī)細(xì)講，和學(xué)生一起按《弟子規(guī)》所說(shuō)的去做。所以我確信《弟子規(guī)》是做出來(lái)的而不是背出來(lái)的，“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人”，學(xué)貴力行。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話“一個(gè)把父母放在心上的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)違紀(jì)”。我相信總有一天他們能理解會(huì)明白的。是的，道德教育要靠教育者的身教來(lái)帶動(dòng)，班級(jí)管理又何嘗不是呢？身教重于言教，上所施下所效。二、《弟子規(guī)》是做出來(lái)的，不是背出來(lái)的正如吉林省松花
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