【正文】 這些體驗(yàn)是對(duì)是錯(cuò)吧，或許對(duì)大家有一定的借鑒作用?？上У氖?，關(guān)系處得越好，學(xué)生對(duì)你的崇敬觀念越淡薄。同志們，朋友們，我們是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而對(duì)方卻是五六十個(gè)思想活躍的孩子，咱們哪里是對(duì)手呀？我們既不是學(xué)生的“哥們”，也不是學(xué)生的“天敵”。其次，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀。有很多“90后”的孩子在價(jià)值取向方面還是有些問(wèn)題的。這樣，你的學(xué)生就不會(huì)再去上網(wǎng)、早戀、翻墻、玩手機(jī)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為這些違紀(jì)行為是可恥的。面對(duì)這些大孩子，我們不能不多一些給他們關(guān)心。我班一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子很成功，他總結(jié)自己的辦法就一句話(huà)，“給你吃、給你喝、不養(yǎng)你壞毛病”。一種是對(duì)學(xué)生的重大違紀(jì)現(xiàn)象，絕不手軟，給予“滅絕師太”式的打擊。想要孩子成才，不能縱容他的毛病。未盡之意，會(huì)后可以單獨(dú)切磋。201096第五篇：校領(lǐng)導(dǎo)在青年教師座談會(huì)上的講話(huà)在青年教師座談會(huì)上的講話(huà)同志們：我們青年教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍，是學(xué)校改革創(chuàng)新的重要財(cái)富。一、自省、自礪、自律，在不斷自新中健康成長(zhǎng)每一個(gè)人的人生都是在不斷“拋棄舊我，創(chuàng)造新我”的不斷自新中曲折向前的。人生的道路，總要留下痕跡?；蛟S有人并不滿(mǎn)意，覺(jué)得自己錯(cuò)失了好多機(jī)會(huì)；或許也有外人看不起我們，說(shuō)我們無(wú)能。所以，我們要始終保持一個(gè)健康的心理、良好的心境，正確對(duì)待自己，力戒攀比心態(tài)；正確對(duì)他人、力戒嫉妒心態(tài)；正確對(duì)待工作，力戒埋怨心態(tài)；正確對(duì)待得失、力戒“補(bǔ)償”心態(tài)。誰(shuí)最先適應(yīng)崗位、融入崗位，誰(shuí)就最先走向成功。只要大家不喪失信心，時(shí)時(shí)刻刻以中學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、設(shè)計(jì)自己、錘煉自己，牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，就一定會(huì)很快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師，開(kāi)創(chuàng)出一片屬于自己的天地?！耙粋€(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)。當(dāng)前，新課改大潮已經(jīng)掀起，這既是你們豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、積累經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)，也是你們施展才華、大顯身手、開(kāi)拓一片新天地的大舞臺(tái)。青年教師要在新的教育形勢(shì)下所有作為，僅靠大學(xué)時(shí)代的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。青年教師既要立言，更要立行。即便個(gè)人有再多的私事困擾著，當(dāng)你走進(jìn)課堂，你就必須將情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。個(gè)中甘苦，只有有過(guò)超越個(gè)人情感投入課堂教學(xué)經(jīng)歷的人才能體會(huì)得到。成才，要用奉獻(xiàn)去滋養(yǎng)。比如，加班加點(diǎn)，不說(shuō)東道西，就是奉獻(xiàn)；遇到急事難事，不你推我躲，這也是奉獻(xiàn)。能夠進(jìn)入十五中的老師，都有自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，是同行相輕，相互嫉妒，還是和睦相處，共同促進(jìn)，道理大家都懂。所以，懂得維護(hù)集體的利益，維護(hù)同事的利益，也是一種奉獻(xiàn)。成功，需要腳踏實(shí)地。在此我對(duì)你們提三點(diǎn)要求：一是言行如一。三是始終如一。教學(xué)缺乏創(chuàng)新，最多只能把一堂課教對(duì)，而不能把一堂課教好。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)“做一件事，無(wú)論大小倘無(wú)恒心，是很不好的”，這是向我們提倡持之以恒的精神。成功的法則很簡(jiǎn)單，“能力＋持之以恒”就行，然而，“簡(jiǎn)單”并不等于“容易”。各分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門(mén)也要切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，時(shí)刻把培養(yǎng)青年教師放在首位，想辦法，添措施，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。我相信，經(jīng)過(guò)幾年的磨練，大家付出的是努力、收獲的是成長(zhǎng)、流下的是汗水、珍藏的是成績(jī)。光榮和使命同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。今天領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)，最后我再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，青年教師的成長(zhǎng)，關(guān)鍵因素在于自己，但成長(zhǎng)的環(huán)境，成長(zhǎng)的平臺(tái)也至關(guān)重要。我們也經(jīng)常聽(tīng)到教師說(shuō)：“要想在教學(xué)上有出路難??！”為何難？“教育系統(tǒng)人多，好多人空有才華沒(méi)有機(jī)會(huì)”。所以，要想取得成績(jī)，必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新的習(xí)慣，培育創(chuàng)新的思維。成功，務(wù)要善于創(chuàng)新。二是表里如一。對(duì)于工作不久的年青教師來(lái)說(shuō)，一定要勤勉敬業(yè)、埋頭苦干，絕不能心浮氣躁、好高騖遠(yuǎn)，更不能輕輕浮浮、飄飄渺渺。三、實(shí)干、巧干、恒干，在美麗崗位上獲得成功工作是美麗的，關(guān)鍵在于創(chuàng)造；人生也是美麗的，關(guān)鍵在于奮斗。我們?cè)谝黄鸸ぷ?，這是個(gè)緣份，有些東西不要太計(jì)較。大家要記?。骸胺瞰I(xiàn)越多，收獲肯定越多”。要在人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，決不退縮，在日常教學(xué)的平凡時(shí)刻恪盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)。“兵雄雄一個(gè)，將雄雄一窩。作家張愛(ài)玲曾說(shuō):“老師難當(dāng),又要做人,又要做戲。人們常說(shuō)“舞臺(tái)無(wú)四季”，說(shuō)的是做演員的，不能在意客觀條件的限制，需根據(jù)劇情的需要著裝表演；我想說(shuō)，“講臺(tái)無(wú)個(gè)人”。要學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，自覺(jué)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦；要學(xué)習(xí)新課改方面的理論，自覺(jué)用新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、科技知識(shí)、法律知識(shí)、市場(chǎng)知識(shí)，不斷增強(qiáng)自己的社會(huì)性；要虛心向身邊同事、朋友和學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，真正做一名學(xué)習(xí)型教師。成才，要用學(xué)習(xí)來(lái)塑造。做教師既易也難，如果你想做一個(gè)壞老師，有時(shí)候幾秒鐘就可以；如果你想做一個(gè)平庸的教師，也很容易。我希望大家經(jīng)過(guò)幾年的磨練，成為學(xué)校的骨干，成為營(yíng)山教育的主力軍。聰明的人把艱苦的崗位當(dāng)作鍛煉自己的平臺(tái)，不斷磨礪自己的性格，增強(qiáng)自己的能力，糊涂的人認(rèn)為是工作崗位擋住了自己的前途，逃避現(xiàn)實(shí)，哀聲嘆息，最終迷失了自己。成長(zhǎng)需要自礪，就是要加強(qiáng)崗位鍛煉，不斷提高能力。有句話(huà)叫“不要把自己當(dāng)回事，要把自己做的事當(dāng)回事。但這是兩種極端，要真正成為流芳百世、遺臭萬(wàn)年的人不容易，很少很少。青年在自我成長(zhǎng)過(guò)程中，特別容易迷茫，這就需要我們時(shí)刻自省、自礪，自律，從而不斷自新。今天所談的話(huà)題，我不想局限于如何教書(shū)育人，而是想更多地說(shuō)到一個(gè)年輕人如何成長(zhǎng)，如何成才，如何取得成功。我的發(fā)言到此結(jié)束?！彪s七雜八地說(shuō)了這么多，不知道有沒(méi)有對(duì)各位有所啟示。我們這時(shí)候就要考慮給他一種懲罰，讓他牢牢記住，再不重復(fù)錯(cuò)誤。我可以充分考慮學(xué)生的利益，可以充分關(guān)心學(xué)生，可以在學(xué)生的一些輕度違紀(jì)問(wèn)題上做出讓步。雨雪天氣，囑咐通校生路上注意交通安全；住校生得病了，咱去門(mén)診陪陪孩子；冬天給前排的學(xué)生課桌，訂上塑料布擋風(fēng)；夏天給教室里噴點(diǎn)槍手，為孩子們驅(qū)蚊……都是些小事，但我們只要做到了，就不會(huì)被學(xué)生所忽視。班主任和一般任課教師相比，和學(xué)生關(guān)系更加密切。這許許多多的問(wèn)題，都需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)，而且需要從一接手班級(jí)，就要明確給學(xué)生：哪些是道德的，哪些是不道德的，哪些是該做的、那些事一定不要做的。我說(shuō)何出此言？咱又不是搞傳銷(xiāo)的，洗腦是萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)的。我們不需要去“結(jié)交”學(xué)生，更不能站在學(xué)生的對(duì)立面。教高一的第一年就有很多學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)談“我們老板怎樣怎樣”、“我們老大怎樣怎樣”，搞得自己很被動(dòng)過(guò)。很多青年班主任在任教之初，總是試著和學(xué)生做朋友，包括我自己也這樣努力過(guò)，試圖以和學(xué)生一塊學(xué)、一塊玩的方式拉近師生關(guān)系。因?yàn)榇蠹铱梢院苊黠@的看出，坐在這里發(fā)言的這個(gè)半新不舊的青年教師并不比各位高明多少。謝謝！2013年5月第四篇：在青年教師座談會(huì)上的講話(huà)在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言各位朋友：大家好。我們的身上承載著學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的期望，我們要始終以平和之心對(duì)