【正文】 學(xué)知識解決問題的能力。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些實際問題，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。課時安排：3課時第二單元 單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：圓柱與圓錐 教學(xué)要求：認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表 教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題 教學(xué)措施：讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。教學(xué)難點：正確運用所學(xué)知識解決實際問題。她對教材的認(rèn)真鉆研，打破砂鍋問到底的精神都令我自慚形穢。傅老師配樂有感情地誦讀了柯巖《周總理，您在哪里》的片段，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到周總理《一夜的工作》中，透過傅老師的聲音，把我們帶入了周總理偉人的工作世界?！弊プ≡~語“極其簡單”和“宮殿式”，想象這個宮殿式房間之前主人的奢華，再對比周總理的身份，體會總理生活的簡樸，一心為民的高貴品質(zhì)。最后設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀，感受總理工作的認(rèn)真、勞苦。最后，課外延伸，深化情感。一堂課下來，學(xué)生沉浸其中，有些學(xué)生甚至留下了感動的淚水。反饋后總結(jié)，這就是我們的好總理，為了國家為了人民，就是這樣的鞠躬盡瘁。課文的最后兩個自然段作者直接抒發(fā)情感，表達(dá)了作者對周總理的無限崇敬與自豪之情，這是課文朗讀的重難點。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。傅老師緊緊圍繞周總理工作“勞苦”和生活“簡樸”這兩方面展開，教學(xué)時，她充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自主學(xué)習(xí)，以“積累、感悟、激情、渲染”為主線，使學(xué)生真切體會到周總理崇高的人格魅力。下面我將對這堂課談?wù)勎业囊恍┐直芍?。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。課時安排： 3課時第六單元 單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)要求：比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。教學(xué)難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。課時安排：2課時第五單元 單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。課時安排： 14課時第四單元 單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計 教學(xué)要求：初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和方法。課時安排： 9課時第三單元 單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：比例 教學(xué)要求：理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學(xué)重點：會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)難點：比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)措施：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。10．養(yǎng)成認(rèn)