中小學(xué)教師的批評藝術(shù)作業(yè)五篇范文(文件)
【正文】 生抵觸情繪。五、讓孩子學(xué)會評仳與自我評價我們可以在故事、情境中引導(dǎo)孩子進(jìn)行評價，通?對他人行為嚄評價來提高自躋的認(rèn)識，例如，我們想讓孩子知道哪些行為危險時，可以謩幼兒看一些危險行為的圖片，讓孩子議一議這些行為對不對，通過還種方式，提醒孩子這樣的行為是不對的，形成自身的認(rèn)識?？傊?，批評有泅，但無定法，有?點是我們教育者必衻格守的，這就是尊重?生，愛護(hù)學(xué)生。世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，無論是學(xué)生在校時聽話也罷，不聽話也罷，都是因為老師自身對學(xué)生所產(chǎn)生的看法罷了，并不能代表所有老師的思想。有的教師批評學(xué)生，學(xué)生心服口服；有的教師批評學(xué)生，學(xué)生口服心不服；有的教師的批評，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生對抗情緒。我曾經(jīng)遇到過這樣一件事：一個學(xué)生上課又遲到了，我忍住了自己的逆耳之言，繼續(xù)講課，下課后通過查問，才知道事出有因。二、教師批評學(xué)生要有保護(hù)性任何一個人都有自己的人格和自尊心，特別是正處在成長期的學(xué)生，教師批評學(xué)生，要注意場合，不要在大庭廣眾之下批評學(xué)生，以免傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生覺得在同學(xué)面前丟臉，從而產(chǎn)生逆反心理，使批評毫無效果，甚至產(chǎn)生頂撞教師的尷尬場面。世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，無論是學(xué)生在校時聽話也罷，不聽話也罷，都是因為老師自身對學(xué)生所產(chǎn)生的看法罷了，并不能代表所有老師的思想。有的教師批評學(xué)生，學(xué)生心服口服；有的教師批評學(xué)生，學(xué)生口服心不服；有的教師的批評，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生對抗情緒。我曾經(jīng)遇到過這樣一件事：一個學(xué)生上課又遲到了，我忍住了自己的逆耳之言，繼續(xù)講課，下課后通過查問，才知道事出有因。二、教師批評學(xué)生要有保護(hù)性任何一個人都有自己的人格和自尊心，特別是正處在成長期的學(xué)生，教師批評學(xué)生，要注意場合，不要在大庭廣眾之下批評學(xué)生，以免傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生覺得在同學(xué)面前丟臉，從而產(chǎn)生逆反心理，使批評毫無效果，甚至產(chǎn)生頂撞教師的尷尬場面。教師所面對的都是天真活潑但心理承受能力又比較脆弱的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通?！彼裕磺械呐u都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心。教師的話語他們就會聽進(jìn)腦子，并努力地去做好。在現(xiàn)實中，我們許多老師批評學(xué)生時，總會把這個學(xué)生以前所做過的錯事也一起提出來，并經(jīng)常武斷地說這個學(xué)生怎樣不好，怎么怎么差。我記得曾經(jīng)在批評一位學(xué)生時，這位學(xué)生很是不服，嘴里連說：“我又沒有出現(xiàn)什么大問題，只是玩來耍一下，上次班上的在樓梯上追同學(xué)時摔傷了都沒有什么，??”，我說：“上次那個同學(xué)摔傷了應(yīng)該是一個很實在的教訓(xùn)，并且那個追的同學(xué)除了賠償醫(yī)藥費外，還在班上作了檢討、道了歉。謝謝老師！”由于老師在處理問題時是對事不對人，并且給學(xué)生作了比較完美的解釋、說理，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服老師，所以這位學(xué)生后來轉(zhuǎn)變得很好，進(jìn)步很大，家長也非常高興。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。這位學(xué)生聽了老師的一席話后，覺得確實有道理，連忙給老師說：“老師，我錯了。這次犯錯誤是因為這件事，與以前的事根本無關(guān)，與學(xué)生這個人的品德也沒關(guān)系，可我們有些老師硬是要把它提出來。批評學(xué)生的時候，除了要注意語氣外，還要注意場合，盡量不要在公共場所批評學(xué)生。這樣，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù)。二、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心是批評的核心現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長，為此，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。一、掌握事實是批評的首要前提。從某種角度說又是教師與學(xué)生溝通的一種特殊而有效的方式。我關(guān)心地詢問了病情并引導(dǎo)科學(xué)安排時間，盡量做到不遲到。教師再講清錯誤的危害，使學(xué)生認(rèn)識錯誤，給學(xué)生指出改正錯誤的方法。有些老師懂得批評的藝術(shù)，而另一些老師只能憑經(jīng)驗來進(jìn)行批評教育，而很少從學(xué)生的內(nèi)心世界去進(jìn)行更深層次的研究和探討。所以，對一些老師來說，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生比以前難管了，不象過去那樣聽話了。我關(guān)心地詢問了病情并引導(dǎo)科學(xué)安排時間，盡量做到不遲到。教師再講清錯誤的危害，使學(xué)生認(rèn)識錯誤，給學(xué)生指出改正錯誤的方法。有些老師懂得批評的藝術(shù)，而另一些老師只能憑經(jīng)驗來進(jìn)行批評教育，而很少從學(xué)生的內(nèi)心世界去進(jìn)行更深層次的研究和探討。所以，對一些老師來說，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生比以前難管了，不象過去那樣聽話了。這樣，孩子不僅能學(xué)會自我批評，而且更容易?受老師或別人的批評，從而更好的改正鐙語。其實這根本就適得其反，這次犯銼誤是因為這件事，與以前的下根本無關(guān)，與學(xué)生這個人嚄品德?沒關(guān)?，可我們老師硬是要把它提出來。四、注意批諄的場地、時間雖然我們的教育對象是一群5至11歲的孩子，但他們也有獨立的人格，也有被尊重的需要，因此，我們在?評孩子時要選擇合適的地點和時間，尤其切?在集體
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