三年級數(shù)學(xué)教學(xué)故事《有余數(shù)的除法》（本站推薦）(文件)
【正文】 之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上飄著一面國旗。（4）根據(jù)上面的信息，你能提出用除法計算的問題嗎？分小組討論。教學(xué)例題1。）（列豎式：）15247。3= 49247?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課《有余數(shù)的除法》是人教版三年級上冊第四單元中的第二、三課時，是小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)部分的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)完了表內(nèi)除法和除法豎式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，由于學(xué)生是第一次接觸余數(shù)這個概念，從教材來看內(nèi)容抽象、概念性強(qiáng)，它是表內(nèi)除法的延伸和發(fā)展，是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的內(nèi)容的起著承上啟下的作用。因此，本節(jié)課選用合理的操作活動，可以讓學(xué)生豐富感性認(rèn)識，獲得鮮明表象，從而建立“余數(shù)”的概念，理解“余數(shù)是分到不能再分以后余下的部分”；讓學(xué)生通過數(shù)字、圖像、語言及數(shù)形結(jié)合等方式多方位體驗有余數(shù)除法的含義；掌握有余數(shù)除法計算方法及感知余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識余數(shù)，知道余數(shù)的含義。正確地用豎式計算有余數(shù)的除法?！菊n時安排】 一課時【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣（猜一猜）（1）:各位同學(xué)好各位同學(xué)好??（2）請同學(xué)們利用已經(jīng)學(xué)過的找規(guī)律的知識，猜一猜第131??個字各是哪個字?然后教師逐一作出回答，學(xué)生共同進(jìn)行驗證，發(fā)現(xiàn)老師說的很對，學(xué)生很驚奇。（3）合作把你們分的過程用圖表示出來,并說出是怎么分的。（2）評價所列的式子,說一說為什么要這樣列,每個數(shù)各代表什么? 誰能說一說怎樣列豎式計算?被除數(shù)是幾？除數(shù)是幾？剛才分的結(jié)果是每組幾個?所以商幾?寫在什么地方?實際上分掉了幾個?被除數(shù)17下面寫幾?還剩1個,在橫線下面寫“1”,剩下的“1”我們叫它“余數(shù)”(板書:余數(shù)。（4）說一說你的試商方法?（用乘法口決來試商）（5）對學(xué)生所列情況進(jìn)行更正,、教師引領(lǐng)，知識內(nèi)華（算一算）（1）247。5=3（塊）??1（塊）17247。5=4（塊）21247。5=4（塊）??4（塊）25247。五、綜合實踐,學(xué)以致用（練一練）（1）第52頁的“做一做”。5=4??3在有余數(shù)的除法時,余數(shù)必須比除數(shù)小。）（2）判斷開放題：想一想在一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是8，余數(shù)有可能是幾？如果余數(shù)是6，除數(shù)有可能是什么數(shù)？（3）解決問題。（5）教師反問：“余數(shù)可以等于或大于除數(shù)嗎”？學(xué)生舉例說出理由。5=4（塊）??2（塊）23247。5=3（塊）??3（塊）19247。（4）觀察這些算式中除數(shù)和余數(shù)的大小,說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 15247。4=4??l怎樣讀這幾個算式呢?強(qiáng)調(diào):為了分清商和余數(shù),在商的后面先寫6個小圓點(diǎn),再寫余數(shù),讀作“商4余1”。板書課題。二、動手操作,建立表象（分一分）（1）有6盒橡皮,數(shù)量不等（1111120塊），每個小組各一盒橡皮?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件學(xué)生：每組一盒橡皮、課本、筆、練習(xí)紙【教學(xué)方法】教法：引導(dǎo)法、觀察法、猜測法、操作和歸納法。3．通過分橡皮過程，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流以及觀察、比較、綜合的能力。因此在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時利用手中的學(xué)具進(jìn)行了充分的操作、實踐，從而來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，實現(xiàn)了知識的再創(chuàng)造。并且豎式中每一步的意義及具體寫法學(xué)生較難理解，雖然學(xué)生在實際生活中有一些感性認(rèn)識和經(jīng)驗，但缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。8=四、教師小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？列豎式計算除法，要注意什么？第五篇：三年級《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計三年級《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計三年級《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）三、鞏固練習(xí)列豎式計算24247。（3）提問思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15里面有幾個5？（4）嘗試列式：如果用計算的方法來解決這個問題。感知生活中處處有除法。C、籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。思考問題：你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）（2）、在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容？你想到了什么？（3）各組代表匯報，教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。3= 81247。八、教學(xué)流程第一課時（例1）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）、復(fù)習(xí)乘法口訣。）學(xué)會有余數(shù)除法的試商方法。六、教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過實踐操作，使學(xué)生理解余數(shù)的意義，并能正確計算。四、學(xué)前分析大部分學(xué)生已學(xué)會用乘法口訣來求商，但仍有一部分學(xué)生會在求商時因為乘法口訣掌握的不夠熟練而出錯，在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法試商時要強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性。從學(xué)生方面看，學(xué)生剛學(xué)過表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣來求商，而有余數(shù)的除法不能直接從乘法口訣中求商，要用豎式計算，但對于豎式每一步的意思以及具體寫法學(xué)生較難理解。這些花最多可以扎成多少束這樣的花？22/7=3.....1 1
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