【正文】 追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。三、合作讀書(shū)，感情朗讀，復(fù)述課文，練習(xí)讀正確、讀流利。，評(píng)選故事大王。養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。二、分組講故事、聽(tīng)故事的要求。三、全班交流“故事大王”名單。四、學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。七、謄寫(xiě)習(xí)作要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式。，互相啟發(fā)。二、日積月累和成語(yǔ)故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。三、讀讀背背和成語(yǔ)故事 ?！懂?huà)龍點(diǎn)睛》。每組1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。現(xiàn)在新課程最大的不同是不再分類型、分步數(shù)編排應(yīng)用題，除了與計(jì)算結(jié)合進(jìn)行編排外，還設(shè)立了這樣的單獨(dú)單元來(lái)教學(xué)，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。單元教學(xué)要求：1．使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。第一課時(shí)解決問(wèn)題(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材99頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖等。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面，收集解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法。三、自主解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問(wèn)題的方法。四、鞏固練習(xí)請(qǐng)學(xué)生解決練習(xí)二十三中第4題中的問(wèn)題。（2）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問(wèn)題。②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。（同時(shí)出示情景圖）二、自主探究，解決新問(wèn)題1．創(chuàng)造情境，引出問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面，收集解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法。三、自主解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問(wèn)題的方法。8=20 ②960247。（特別是第3種）四、鞏固練習(xí)1．請(qǐng)學(xué)生解決練習(xí)二十三中第116題中的問(wèn)題。（2）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問(wèn)題。②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解題的方法，發(fā)展學(xué)生的思維。C、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？P10515A、學(xué)生獨(dú)立解決。三、課堂總結(jié)四、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第四課時(shí)設(shè)計(jì)校園教材106頁(yè)預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙等。師：這個(gè)校園設(shè)計(jì)得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？師：如果能在設(shè)計(jì)漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，你們會(huì)有什么感想呢？你們想不想也自 己設(shè)計(jì)校園呢？今天我們就自己來(lái)設(shè)計(jì)校園。）小組討論：本校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。（利用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)描述。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。１今天，我們一起學(xué)習(xí)２９課，請(qǐng)與老師一起板書(shū)課題。我相信，待我們深入地學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解。②利用工具書(shū)，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。②師生借助字卡，認(rèn)讀生字詞。１提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)情預(yù)設(shè)：或用在書(shū)上分段標(biāo)畫(huà)的方法；（參考教參２５３頁(yè)）或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過(guò)讀書(shū)看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國(guó)君時(shí)治國(guó)的二大策略，認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有戰(zhàn)亂，百姓安居樂(lè)業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動(dòng)機(jī)。正確、流利、有感情地朗讀課文。再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。民zｉ（）人國(guó)jūn（）zh236。臣（）邦（）君（）巨（）幫（）群（）荒（）族（）政（）慌（）旗（）攻（）第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】：。①引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng)，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談出自己對(duì)“清明”的理解。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。理解“清明”的內(nèi)涵。晉文公將血書(shū)藏入袖中，把介子推母子安葬在那棵燒焦的老柳樹(shù)下，并下令將這一天定為（）。慢慢地，清明節(jié)成了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。四、讀“學(xué)習(xí)鏈接”，與同桌相互說(shuō)一說(shuō)清明節(jié)的第二種說(shuō)法。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。農(nóng)歷正月初一端午節(jié) 農(nóng)歷正月十五中秋節(jié) 公歷 4月5日前后春節(jié) 農(nóng)歷五月初五元宵節(jié) 農(nóng)歷八月十五臘八節(jié) 農(nóng)歷九月九日清明節(jié) 農(nóng)歷臘月初八重陽(yáng)節(jié) 【課后反思】 雪頓節(jié)上看賽牛第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。、生詞掌握情況：按小組順序帶讀生字生詞。糾正讀錯(cuò)的字音。3.“賞”字最后一筆是點(diǎn)；“牽”字第三筆也是點(diǎn)?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞。課文講了一件什么事？ 【隨堂檢測(cè)】一、寫(xiě)下面的字，注意把字寫(xiě)勻稱。ｉ（）（）（）（）j236。n cǎo（）（）（）（）三、根據(jù)意思從課文中找出相應(yīng)詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。（2）會(huì)寫(xiě)字（說(shuō)記字方法）。（3）讀一讀這些句子。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，必要時(shí)可以讓學(xué)生跟讀。四、拓展延伸。板書(shū)：雪頓節(jié)上看賽牛 比賽前 —— 比賽中 —— 比賽后 節(jié)日盛裝驚險(xiǎn)壯觀滿意而歸 【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（）的牦牛（）的賽牛會(huì)（）的哈達(dá)（）的歌聲 重重地（）呼哧呼哧地（）慢慢地（）二、從課文中找出描寫(xiě)牦牛發(fā)怒的語(yǔ)句，讀一讀，并抄寫(xiě)下來(lái)。輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。師：我們中華民族有五千年的文明歷史。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫(huà)標(biāo)注出來(lái)。（2）交流課文主要內(nèi)容。] 2．提出疑問(wèn)，交流大意。（四）全班討論，檢查自學(xué)。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。（五）細(xì)讀課文，感悟理解。師打相應(yīng)的語(yǔ)句。2．把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語(yǔ)花籃或采集本上。認(rèn)識(shí)“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書(shū)達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語(yǔ)。【隨堂檢測(cè)】一、多音字組詞。1．他經(jīng)?？凑n外讀物。3．在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。出示生字卡片，開(kāi)火車讀字詞，難寫(xiě)的字，生要說(shuō)記字方法。1．角色朗讀。2．理解寓意。1．自愿組合，練習(xí)表演。.問(wèn)：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛(ài)心的好人，但千萬(wàn)別像東郭那樣聽(tīng)信壞人的花言巧語(yǔ)，上他們的當(dāng)。２、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。１ 你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（板書(shū)：奇遇）請(qǐng)談?wù)剬?duì)“奇遇”的理解。５ 簡(jiǎn)介作者及作品。１、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思）２、理解“快樂(lè)國(guó)”。②想一想，課文主要講了一個(gè)什么故事。３、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)。三、初讀課文，整體感知。被翻譯成許多國(guó)家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛(ài)不釋手的特點(diǎn)。３ 你們說(shuō)的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。【教學(xué)重點(diǎn)】了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)?；丶覟榧议L(zhǎng)表演。2．指名表演，同學(xué)評(píng)議。你想對(duì)東郭先生說(shuō)些什么？生思考后，自由發(fā)言。（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評(píng)議。指名一人一段。第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。2．我國(guó)科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國(guó)家落后。果斷（）拒絕（）鎮(zhèn)定（）合攏（）立刻（）三、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。（六）鞏固練習(xí)。個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。（1）讀書(shū)聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn)；讀書(shū)時(shí)要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書(shū)課題，生齊讀課題。理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【課后反思】31*東郭先生和狼第 一 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。【學(xué)習(xí)提綱】作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的？寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。讀一讀，并抄寫(xiě)下來(lái)。（3）“沒(méi)有取得名次的騎手，也不介意”說(shuō)明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。，明確閱讀要求。，復(fù)習(xí)檢查。寫(xiě)近義詞：欣賞（）榮耀（）褒獎(jiǎng)（）歡樂(lè)（）擔(dān)心（）寫(xiě)反義詞：開(kāi)始（）嶄新（）粗大（）第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。gu224。xīn shǎngqiān yǐnzhǎn xīnｃｈ243?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文三遍。五、作業(yè)。指導(dǎo)寫(xiě)字：賞、牽、嶄、不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。誰(shuí)愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯(cuò)的字音，難理解的字義。今天，咱們就一起去欣賞一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)。【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日?！倦S堂檢測(cè)】一、讀課文，回答問(wèn)題。六、美讀課文，填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。１說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)。第二年晉文公帶領(lǐng)大臣去祭奠介子推，把死而復(fù)活的老柳樹(shù)命名為（“”），又把寒食節(jié)后的一天定為（）。四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說(shuō)明百姓崇尚什么，追求什么？⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹(shù)死而復(fù)活的樣子，再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。）③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的清明國(guó)君”。１讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。ｎｇ（）吞虎ｙ224。n（）tōu tōu（）頭hūn（）眼花 ｘī ｍｉ232?！倦S堂檢測(cè)】一、寫(xiě)下面的字，注意把字寫(xiě)勻稱?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀通順課文，讀準(zhǔn)字音?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。①出示春秋戰(zhàn)國(guó)的地圖，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)各國(guó)征戰(zhàn)的歷史背景。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決；其他問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）２梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題： ①清明節(jié)是怎樣來(lái)的？②清明節(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的，紀(jì)念什么？３引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？ ④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。２檢查自讀的情況。１自讀課文。３大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。用自己的話說(shuō)說(shuō)清明節(jié)的由來(lái)。四、全課總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，你們有什么收獲？（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。出示本校的校園示意圖，討論：（1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？（2）綠化上面你有什么見(jiàn)解？（3）操場(chǎng)的大小或形狀如何？（4）你還有哪些設(shè)想？利用手中的畫(huà)筆來(lái)設(shè)計(jì)自己的校園。集體反饋：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)的情況。早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？說(shuō)說(shuō)本校校園里八個(gè)方位都有哪些建筑物？如果把它畫(huà)在紙上一般按什么規(guī)律來(lái) 畫(huà)？（上北下南、左西右東）二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問(wèn)題的習(xí)慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力。C、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你還有什么問(wèn)題？二、自主練習(xí)學(xué)生練習(xí)11113學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡視，并對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助。預(yù)設(shè)流程：一、基本練習(xí)P1012A、學(xué)生獨(dú)立解決。五、課堂總結(jié)(略)六、隨堂作業(yè)第三課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材101頁(yè)練習(xí)二十三預(yù)設(shè)目標(biāo)：熟練地解決乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。①在小組內(nèi)交流自己解決問(wèn)題的方法。可以不受習(xí)題順序的限制，想先解決哪個(gè)問(wèn)題，就先解決那個(gè)。8 ③960247。解決“能裝多少箱？”的方法可能會(huì)出現(xiàn)例如，①960247。注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。由小朋友提出問(wèn)題（每個(gè)小 圈有多少人）。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖等。五、課堂總結(jié)(略)六、隨堂作業(yè)教學(xué)反思：第二課時(shí)解決問(wèn)題(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材100頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。①在小組內(nèi)交流自己解決問(wèn)題的方法。可以不受習(xí)題順序的限制，想先解決哪個(gè)問(wèn)題，就先解決那個(gè)。解決“一共有多少個(gè)？”的方法可能會(huì)出現(xiàn)多種。注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。展示運(yùn)動(dòng)會(huì)