三年級(jí)下冊(cè)平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(文件)
【正文】 ？二、自主探究，理解新知初步引出平均數(shù)問：你們的眼睛真亮!那根據(jù)這些信息你知道男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些嗎? 猜猜看。 指名回答。⑴（出示：男生統(tǒng)計(jì)圖）問：你能看圖說說男生平均每人套中多少個(gè)圈呢?小組里討論一下。⑵你能用移多補(bǔ)少法看出女生平均每人套中的個(gè)數(shù)嗎？（生答，師演示）先合再分⑴提問：還有其它辦法得到男生平均每人套中多少個(gè)嗎？（生答，師演示） 會(huì)列式嗎？板書：6+9+7+6=28 (個(gè))，28247。（出示：女生統(tǒng)計(jì)圖）那么你會(huì)計(jì)算女生平均每人套中多少個(gè)圈嗎?自己算一算。）揭示課題。 男生實(shí)際上是不是每個(gè)人都套中 7 個(gè)？把這 7 個(gè)跟男生實(shí)際套中的個(gè)數(shù)比一比，哪些人套中的個(gè)數(shù)比 7 個(gè)多？哪些人套中的個(gè)數(shù)比 7 個(gè)少？ 女生中哪些人套中的個(gè)數(shù)比平均數(shù)多？哪些人套中的個(gè)數(shù)比平均數(shù)少？（2）提問：平均數(shù)會(huì)比這里最大的數(shù)大嗎？會(huì)比最小的數(shù)小嗎？（3）小結(jié)：平均數(shù)是通過把多的部分移給少的部分，使大家都相等而得到的數(shù)，所以平均數(shù)在最大數(shù)與最小數(shù)之間。 師小結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較少而且數(shù)據(jù)之間相差不大時(shí)，適合用“移多補(bǔ)少”的方法 來算平均數(shù)。 學(xué)生嘗試練習(xí)后評(píng)講。四、全課總結(jié)今天學(xué)習(xí)了平均數(shù)，靜靜地想一想，你有哪些收獲?總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了平均數(shù)，知道平均數(shù)在生活中有很大的作用，希望大家在生活中學(xué)會(huì)利用平均數(shù)解決問題。2． 學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法，同時(shí)滲透移多補(bǔ)少、估計(jì)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)思想。（1）第一次比較。一位男同學(xué)，一位女同學(xué)。師：如果再請(qǐng)上一位女生（比平均水平稍矮一點(diǎn)）呢，是男同學(xué)高，還是？師：如果不請(qǐng)男同學(xué)上來了，你覺得這樣比怎么樣？ 生：不公平三、感受概念，建立模型：好厲害也！向老師說不公平。人數(shù)同樣多的時(shí)候，用總數(shù)進(jìn)行比較，大家心服口服，人數(shù)不一樣，比總數(shù)不行了，還有沒有別的比較方法？生：就是把它們平均分成。）3．理解平均數(shù)的意義。4（2）（16+24+36+27）247。？小朋友說：我身高140厘米，在這里游泳不會(huì)有危險(xiǎn)。你知道這4元是怎么算出來的嗎？（2）我們學(xué)校老師的平均年齡是38歲。師：怎樣計(jì)算每個(gè)隊(duì)投中個(gè)數(shù)的平均數(shù)呢？你能想辦法試一試嗎？用自己的方法計(jì)算出每隊(duì)的平均數(shù)。師：我明白了，你還是要讓人數(shù)一樣多。師：看來這么一比，大家一看就知道了。先請(qǐng)——（一個(gè)男的，一個(gè)女的同學(xué)；男的同學(xué)比女的同學(xué)明顯高一點(diǎn)）（2）第二次比較。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解平均數(shù)的含義，利用平均數(shù)的知識(shí)來解決生活中的問題。出示打分規(guī)則，再次計(jì)算擴(kuò)展資料：三年級(jí)下冊(cè)平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)《平均數(shù)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)42頁——43頁內(nèi)容。（課件出示）
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