【正文】 上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，調查報告等。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在七年級下冊地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我經(jīng)常用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。使學習成為他們自我意識力度一部分。七、存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。第四篇：七年級地理教學下學期工作總結七年級地理教學工作總結唐金玉本學期的教學工作已經(jīng)全面結束,本人承當了七年級四個班的地理教學工作。對待家長做到:主動協(xié)調,積極溝通。了解教材的基本思 想、基本概念、結構、重點與難點,掌握知識的邏輯。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結。同時激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業(yè),減輕學生的負擔。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。而是充滿樂趣的。在此基礎上,再教給他們學習的方法, 提高他們的技能。在每周定期參加集體備課,研究探討課程教法、學法,虛心請教其他老師。及時發(fā)現(xiàn)并解決自己課堂教學中的不足。在教學 中,我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。四、存在的不足和努力的方向通過這一個學期的教學,在教學中還有很多不足,如學生的知識結構還不是很完整,課后反思不夠及時,教的學生多,有時對個別學習主動性不夠，對學生督促不到位,學生成績不夠理想，這些都有待以后改進和提高。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：一、認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向40分鐘要質量。學生地理學習能力的培養(yǎng)，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的培養(yǎng)。重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。三、積極參加教研活動，不斷提高教育教學的水平。四、取得了較好的成績。在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。強化基礎知識教學和基本能力培養(yǎng)。要創(chuàng)設學生自主學習的空間。學生對學好地理充滿信心?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發(fā)展。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。2014年1月20日第五篇：2013七年級下學期地理教學工作總結七年級下學期地理教學工作總結陳明東本學期我擔任了七年級（1）（2）兩個班的地理教學工作。提高學生自學能力。三、加強素質教育理論學習,提高教育教學水平過去的一個學期,我積極投入和參與新的教育改革。在各個章節(jié)的學習上，都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意 給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。對學困生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌 發(fā)興趣。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕 松,學得愉快。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。③解決如何把已掌握的知識傳授給學生。二、加強地理知識學習,練好扎實的教學基本功在地理教學方面,我加強教育理論學習,提高教學水平。對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導。重視地理概念和規(guī)律的教學方法重視地理知識的應用總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。并認真細致地做好查漏補缺工作。從而自覺的把身心投放到學習中去。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力