《茉莉花》音樂(lè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 mf 師：誰(shuí)知道這個(gè)記號(hào)的作用？ 生：中強(qiáng)師：咱們班求知的學(xué)習(xí)精神令老師感動(dòng)。生問(wèn)：音符右下角的小圓點(diǎn)師：叫做附點(diǎn)。生：看譜跟唱師：你們的樂(lè)感真是太棒了！C． 演唱旋律師：請(qǐng)你放開(kāi)聲音自信的演唱旋律，同時(shí)思考歌曲旋律的進(jìn)行有什么特點(diǎn)？ 生：這首歌曲的旋律進(jìn)行好比上樓梯臺(tái)階一級(jí)一級(jí)的，沒(méi)有大的跨度，比較平穩(wěn) 生：使用的音大多是半拍、一拍、兩拍的時(shí)值較長(zhǎng)，比較舒展 師：兩位同學(xué)分析的特棒！我們都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。E． 茉莉花清香四溢，猶如一股甘泉沁人心脾，讓我們把對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之心和贊美之情融入到歌曲當(dāng)中，請(qǐng)大家打著節(jié)奏抒情的唱起來(lái)。唱得好?有什么優(yōu)點(diǎn)？有哪些不足？ 生：師：誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱？全體同學(xué)來(lái)和！生：師：誰(shuí)來(lái)獨(dú)唱？自信的你勇敢的站起來(lái)，謝謝你帶給我們這么美的歌聲。五．欣賞江蘇的《茉莉花》師：歌曲《茉莉花》因曲調(diào)優(yōu)美，流傳很廣。（出示兩首歌曲的對(duì)比特點(diǎn)）六．拓展師：一方水土養(yǎng)一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè)文化。咱們中國(guó)人站在世界上有名的音樂(lè)大廳里演唱著中國(guó)的民歌，你感受如何？ 生：驕傲，自豪。過(guò)程：教師導(dǎo)語(yǔ)：季老師教音樂(lè)，也會(huì)講故事。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽(tīng)得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開(kāi)水。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽(tīng)的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺(jué)一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺(jué)甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過(guò)艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。小結(jié)點(diǎn)題今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介第五篇：八年級(jí)音樂(lè)《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)音樂(lè)《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)沙坪中學(xué)：燕湞辰一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱、聆聽(tīng)江蘇和河北的《茉莉花》，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)不同地區(qū)民歌的藝術(shù)魅力，喚醒學(xué)生的民族熱情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴五、教學(xué)過(guò)程：(一)激趣導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一首歌，它是我國(guó)廣為流傳的一首民歌，因?yàn)槠淝{(diào)曾被意大利著名作曲家普契尼引用到他的歌劇《圖蘭朵》中而傳遍了全世界。（4）學(xué)生說(shuō)出這首歌曲的特點(diǎn)及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。（3）學(xué)生跟琴唱歌曲，反復(fù)兩遍。（三）拓展延伸請(qǐng)學(xué)生們思考并討論是否可以將兩首《茉莉花》融合在一起呢？欣賞教師古箏獨(dú)奏《茉莉芬芳》（四）課堂總結(jié)《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè)，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。（5）音畫(huà)結(jié)合：出示河北風(fēng)情圖片再賞《茉莉花》。（6）音畫(huà)結(jié)合：出示江南美景再賞《茉莉花》賞析河北民歌《茉莉花》（1）出示課件河北民歌《茉莉花》進(jìn)行初次聆聽(tīng)。）（二）新授：賞析江蘇民歌《茉莉花》（1）課件出示江蘇民歌《茉莉花》初步聆聽(tīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)民族音樂(lè)的多元化特點(diǎn)和表現(xiàn)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)及對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)深切熱愛(ài)的情感。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗一嘗。所以倒水就很有講究。一邊泡茶，一邊介紹茶道。可以說(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。23段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問(wèn)題：滿園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下?！?教師示范，再拉第二遍。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏
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