【正文】 人民在山野勞動(dòng)生活中自由抒發(fā)感情所唱的抒情性民歌，歌曲節(jié)奏往往比較自由，有類似于戲曲演唱風(fēng)格的拖腔，各地有很多著名山歌，如云南民歌《小河淌水》，回族民歌《上去高山望平川》等，！欣賞小調(diào)《茉莉花》談感受師：小調(diào)主要流行于城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，歌曲的旋律大多優(yōu)美流暢,內(nèi)容表達(dá)婉轉(zhuǎn)曲折，結(jié)構(gòu)也比較方整，常采用民間的一些傳說；故事，風(fēng)俗作為體裁，如江蘇民歌《孟姜女》，《茉莉花》，《無錫景》，《拔根蘆菜花》，云南民歌《銹荷包》，等。第一樂句、第二樂句的力度語氣同時(shí)加強(qiáng)，更加深情的贊美。三．教學(xué)準(zhǔn)備：（1）鋼琴（2）多媒體課件 四．教學(xué)實(shí)錄：（一）情境導(dǎo)入師：這節(jié)課老師希望我們共同收獲快樂與自信先請大家欣賞一段短片（出示課件）師：從短片中你傾聽到了什么樂曲？ 生：茉莉花師：一曲經(jīng)典的中華民族音樂，以它無比美妙的旋律，讓全世界的人們都感受到了中國音樂的無窮魅力，今天，我們就來學(xué)習(xí)流行河北的民歌《茉莉花》。生：放聲歌唱師：同學(xué)們觀察一下當(dāng)旋律上行時(shí)，力度是漸強(qiáng)還是漸弱？ 生：漸強(qiáng) 師：下行時(shí)呢？ 生：漸弱師：歌曲中為什么多次使用這些力度記號呢？如果把它們?nèi)サ粲謺鞘裁礃拥母惺埽?生：更能表達(dá)喜歡茉莉花贊美茉莉花的情感，做出我們應(yīng)盡的一份責(zé)任。（出示課件）師：能站在世界級的金色大廳演唱時(shí)多少歌唱家夢寐以求的。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。水壺要高些，這樣水會在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情并準(zhǔn)確流利的演唱河北和江蘇的《茉莉花》三、教學(xué)難點(diǎn)：將兩首歌曲融合在一起。對比江蘇民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》的異同點(diǎn)（從風(fēng)格、語言、調(diào)式、旋律等方面）。：宋祖英悉尼放歌（視頻）前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。要說這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。歌曲的風(fēng)格呢？ 生：很濃的江南風(fēng)格。讓我們一起劃著拍子來“讀”下歌曲的旋律（1—2遍）師：歌曲是幾拍子（拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的●○○（共同練習(xí)兩次）B． 試唱旋律師：請同學(xué)們輕聲隨琴試著唱下歌曲的旋律，對音符比較熟的同學(xué)可以唱譜，不熟的同學(xué)可以用“啦”來試唱。第三篇：茉莉花 音樂教學(xué)設(shè)計(jì)茉莉花一． 教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度價(jià)值觀：通過演唱歌曲《茉莉花》，學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音歌唱茉莉花的美景?！白屛襾韺⒛憬酉?，送給別人家。四、教學(xué)過程（一）欣賞中國漢族民歌師：泱泱中華，五千年漫長的歷史，有著非常豐富的文化底蘊(yùn)，民歌就是中國傳統(tǒng)音樂的一部分,那么什么是民歌同學(xué)們了解嗎？(生回答)淺顯的講就是民間歌曲，來自于人民大眾的心聲！它的曲目之多體裁廣泛,那么就漢族民歌來講大致可以分三大類:欣賞號子《黃河船夫曲》談感受師:下面就請同學(xué)們一起來欣賞第一類,號子,完了談?wù)勀銈儗@首音樂的感受.(播放音樂)生: 師：號子產(chǎn)生于人們的勞動(dòng)生產(chǎn)中，你可以想象一下，眾人在抬一個(gè)非常重的物體的時(shí)候，不可能唱出很抒情，很悠閑的如《搖籃曲式的 歌曲，他們?yōu)榱耸勾蠹业牧α坑玫角〉胶锰?，會現(xiàn)由一個(gè)人像唱似的，按節(jié)奏的吶喊出來，其他人然后附和著，按照先開始的那個(gè)人提示的節(jié)奏快慢，接上去一塊吶喊。二、學(xué)生分析四年級學(xué)生已在低年級的學(xué)習(xí)中對音樂知識有了簡單認(rèn)識，能認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂，美的畫面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準(zhǔn)確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂美。師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子??？請你唱唱它們的譜子。生再次深情的演唱（三）欣賞不同版本的茉莉花欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。生問：mf 師：誰知道這個(gè)記號的作用？ 生：中強(qiáng)師：咱們班求知的學(xué)習(xí)精神令老師感