【正文】 。你在這首民族樂(lè)曲中都認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？六、知識(shí)拓展不同版本的茉莉花給我們帶來(lái)不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)適合它的舞蹈，我們比一比看哪一組編的最快動(dòng)作作得最美。第二篇：茉莉花教案《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)課題 學(xué)唱歌曲《茉莉花》二、教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)江南地區(qū)民歌有一定的感知和了解。（教學(xué)設(shè)計(jì)：用二聲部旋律作發(fā)聲練習(xí)幫助學(xué)生熟悉二聲部旋律，也更易于整首歌曲的學(xué)習(xí)）1)師：這首茉莉花是一首簡(jiǎn)單二聲部的合唱曲。了解《茉莉花》的源頭、發(fā)展，對(duì)我國(guó)特別是家鄉(xiāng)六合擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！熬牌咭?jiàn)證歷史”—— 1997年7月1日上午10時(shí)中英香港政權(quán)交接儀式上，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對(duì)沉痛歷史的回顧，更是對(duì)輝煌未來(lái)的詠嘆。師：這首歌曲要求背唱，你會(huì)背唱了嗎？跟著伴奏唱試試吧！請(qǐng)全體同學(xué)背唱，請(qǐng)全體女同學(xué)演唱，大家評(píng)價(jià)。（播放視頻）異曲同唱?？赐暌院笳?qǐng)你猜猜我們到了哪里？這個(gè)地方給你留下什么印象？圖片上的花是什么花？（播放江南水鄉(xiāng)畫(huà)面及茉莉花圖片，學(xué)生觀看、回答。想不想聽(tīng)聽(tīng)原汁原味的《茉莉花》？在聽(tīng)的過(guò)程中，大家思考這么幾個(gè)問(wèn)題：（1）這兩首《茉莉花》給你的感覺(jué)有什么不一樣？（2）你能不能從方言上來(lái)區(qū)分這首民歌是來(lái)自哪個(gè)省的？（3）歌中有哪幾個(gè)字與咱們的普通話(huà)發(fā)音不同？播放錄音：江蘇民歌《茉莉花》 （師總結(jié)：這首歌里有這些字與我們的普通話(huà)發(fā)音不同。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂(lè)當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同學(xué)們唱的很好。師：俗話(huà)說(shuō)，只有民族的，才是世界的?！败岳蚧ā辈粌H供人觀賞還可以入藥或熏制成茶葉，提取“茉莉花”精油，清新劑。五、教師小結(jié): 一首源于江蘇的“茉莉花”竟會(huì)有如此的有魅力，能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色人們的心，那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，益發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。師：通過(guò)剛才的哼唱你感受到這首《茉莉花》的旋律有什么特點(diǎn)？ 生：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來(lái)演唱一遍。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。1957年，當(dāng)年的小文藝兵何仿已是南京軍區(qū)前線(xiàn)歌舞團(tuán)作曲兼合唱指揮，他將鮮花調(diào)加工整理成了《茉莉花》，在北京演出一炮打響。（2）民歌來(lái)源于人民生活，民歌中親切抒情，委婉細(xì)膩柔美的我們將它稱(chēng)為小調(diào)，所以《茉莉花》就屬于民歌中的小調(diào)。哪位同學(xué)能給我們介紹一下茉莉花的用途呢？生：制成茉莉花茶、茉莉花粥、護(hù)膚品、香水……師：（結(jié)合多媒體展示）茉莉花有這么多的用途，難怪人們都要把它來(lái)夸一夸，這真是“又香又白人人夸”！師：小結(jié)植物茉莉花。欣賞多種形式演繹的《茉莉花》。江蘇的茉莉花更原汁原味，委婉、輕柔，優(yōu)美典雅。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)是音樂(lè)課上必不可少的環(huán)節(jié)，除教材內(nèi)容之外，要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂(lè)，最大限度開(kāi)闊學(xué)生視野，不僅能提高學(xué)生感受力，也對(duì)課堂教學(xué)起潛移默化的影響。（播放美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼師：非常幫！師：請(qǐng)全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律，在試唱的過(guò)程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。（教師鋼琴伴奏）師生問(wèn)好師：同學(xué)們，剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎？學(xué)生齊答：熟悉。引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。師：在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。（教師鋼琴伴奏）師：這次請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在下面練習(xí)一下這首歌曲。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂(lè)綜合課，我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行二次加工處理，然后來(lái)賽一賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。歌曲旋律委婉，曲調(diào)優(yōu)美流暢，感情細(xì)膩，通過(guò)對(duì)茉莉花的贊美，含蓄地表達(dá)了淳樸柔美的感情。歌曲中出現(xiàn)了我們的力度記號(hào)和漸弱記號(hào)，來(lái)，讓我一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧。學(xué)情分析：因?yàn)椤盾岳蚧ā穱?guó)內(nèi)外廣為流傳，為同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。師：《茉莉花》曾到過(guò)世界上最高的音樂(lè)殿堂之一悉尼歌劇院，下面我們欣賞著名民族歌唱家宋祖英演唱的中國(guó)民歌《茉莉花》。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂(lè)曲都和民歌有密切的關(guān)系。謝謝大家！第四篇：茉莉花教案《茉莉花》教案佛山市高明區(qū)技工學(xué)校 龔玉萍教案背景：“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是課標(biāo)的十大理念之一，要求“將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感?？捎谜Z(yǔ)言、板書(shū)，圖片等手段介紹花的習(xí)性、產(chǎn)地。除了江蘇以外，我國(guó)還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。讓人聯(lián)想翩翩，叫人怎能不心生這贊嘆之情呢！江南的景，真是美不勝收！聽(tīng)著江南的樂(lè)曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首流傳自江南的小曲《茉莉花》。請(qǐng)同學(xué)們注意樂(lè)譜中的附點(diǎn)四分音符，唱好有連音線(xiàn)的地方，要唱的連貫流流暢。好！下面就請(qǐng)同學(xué)們按照自己的處理方法，用優(yōu)美的聲音，有感情地演唱這首江蘇民歌《茉莉花》。最早是在明朝時(shí)期發(fā)源于江蘇揚(yáng)州地區(qū)，而到了清朝時(shí)期才定名為《茉莉花》，之后才廣泛的流行于全國(guó)，有多種版本的同名歌曲多首。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？播放錄音：東北民歌《茉莉花》片斷、河北民歌《茉莉花》片段 ://“九七見(jiàn)證歷史”1997年7月1日上午10時(shí)中英香港政權(quán)交接儀式上，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對(duì)沉痛歷史的回顧，更是對(duì)輝煌未來(lái)的詠嘆。：同學(xué)們能跟著歌曲輕聲哼唱，看來(lái)對(duì)這首歌曲都非常熟悉了。歌曲的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，共四句。（可結(jié)合欣賞小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的民歌作品）山歌：人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中產(chǎn)生的。師：茉莉花芬芳美麗，歌曲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，下面我們共同滿(mǎn)懷喜愛(ài)之情學(xué)唱中國(guó)民歌《茉莉花》。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：師：請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂(lè)，有感情地朗讀下面這著小詩(shī)。