【正文】 第一篇：《茉莉花》教案《茉莉花》江蘇民歌教學(xué)內(nèi)容：《茉莉花》 教材版本：人教版小學(xué)音樂 年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)。課型：以唱歌為主的音樂綜合課。設(shè)計(jì)理念：這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動(dòng)茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師彈奏《茉莉花》旋律，學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室。（教師鋼琴伴奏）師生問好師：同學(xué)們，剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎？學(xué)生齊答：熟悉。師：你們知道它的名字嗎？學(xué)生齊答：茉莉花。師：哪些同學(xué)見過茉莉花？誰能說一說茉莉花都有哪些特點(diǎn)？生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。師：同學(xué)們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片，請(qǐng)大家和老師一起來欣賞一下。（教師使用白班展示圖片）師：茉莉花的花葉是翠綠色的，花朵是潔白的，象征著純潔，深受許多人們的喜愛，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛，傳唱許多贊美茉莉花的歌曲，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。（學(xué)生欣賞圖片）二、初聽歌曲。師：在學(xué)習(xí)之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。師：欣賞之后請(qǐng)同學(xué)們看一下黑板上的旋律，誰能說一說在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題？（教師使用白班觀看旋律）生1：演唱時(shí)應(yīng)該注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師：你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？生1：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師：非常好。師：還有誰能說一說在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題？生2：還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分，應(yīng)該唱的連貫一些。師：說的非常正確，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。生3：老師我覺得演唱的時(shí)候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時(shí)值，一定要唱滿一拍半。師：非常幫！師：請(qǐng)全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律，在試唱的過程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。三、學(xué)唱歌曲師：下面，老師完整的彈奏一下這首歌的旋律，請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受？（教師鋼琴伴奏）師：同學(xué)們說的都對(duì)。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，這遍我們把聲音稍微放大一些，然后注意唱的連貫一些。師：如果這么動(dòng)聽的旋律加上美妙的歌詞，又會(huì)有怎樣的效果呢？打開書40頁，看一下歌詞，帶著感情朗讀一下歌詞？（學(xué)生有感情的朗讀歌詞）師：讀完歌詞之后，我們?cè)賮砀惺芤幌逻@首歌曲。師：聽完之后，你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來演唱？ 生1：優(yōu)美。生2：愉快師：好，下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。（演唱第一遍的時(shí)候全班的節(jié)奏比較快，其原因是因?yàn)楦近c(diǎn)四分音符的時(shí)值沒唱滿，之后教師給與糾正。）師：根據(jù)我們剛才所說的，我們?cè)賮韼е星檠莩槐?。（教師鋼琴伴奏）師：這次請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在下面練習(xí)一下這首歌曲。（教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個(gè)小組，練習(xí)完之后，教師分別找小組上前面展示）四、背唱歌曲師：哪些同學(xué)能背唱出這首歌，能背唱的同學(xué)請(qǐng)合上書，背不下來的同學(xué)爭取這遍唱完把它背下來。（大部分的同學(xué)都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲）師：這一次請(qǐng)同學(xué)們合上書，我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。師：同學(xué)們唱的真棒，如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作一定會(huì)更美的？ 全體起立，同學(xué)們加上動(dòng)作再來演唱一遍。五、音樂與相關(guān)文化。師：茉莉花的作品有很多很多，除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本，有人演唱的、有不同樂器演奏的，還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材，接下來我們就一起來欣賞一下吧！師：首先老師為大家準(zhǔn)備了美國的薩克斯管演奏家肯尼G演奏的《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞，請(qǐng)感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。（播放美國的薩克斯管演奏家肯尼G演奏的《茉莉花》）師：這個(gè)是歌劇《圖蘭朵》中的選段，同學(xué)們仔細(xì)聽一下它的背景音樂，你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。（播放歌劇《圖蘭朵》中的選段）師：這是我國著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》。（播放宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》）師：這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富，音色富有個(gè)性，體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認(rèn)識(shí)哪些樂器？六、知識(shí)拓展不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)適合它的舞蹈，我們比一比看哪一組編的最快動(dòng)作作得最美。（學(xué)生們從座位上走下來，自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈，教師給予指導(dǎo)）七、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更加了解茉莉花，更加喜歡茉莉花這首歌曲，最后讓我們?cè)俅窝莩@首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。教學(xué)反思：通過上《茉莉花》一課，我對(duì)自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感悟：對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課，我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來對(duì)歌曲進(jìn)行二次加工處理，然后來賽一賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣既能發(fā)揮他們的主動(dòng)性又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力。在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面過于枯燥。可以利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)