【正文】 用10分鐘時間安排兩人一組討論。（春夏之交：春季將去、夏季將來的時候，即暮春將去，初夏即來之時。干擾：擾亂。為難：（1）感到難以應(yīng)付。（2）過分約束自己而顯得不自然。苕帚：掃地、掃炕、掃東西的用具。本文取前一義項(xiàng)。第三件事是毛主席利用工作間隙，幫助鄉(xiāng)親們推碾子碾米。從這篇課文中，我們受到了很深的教育，那就是：關(guān)心人民，關(guān)心他人，才能贏得人民的支持，贏得他人的擁護(hù)。一是從正面表明了他對人民群眾生活的關(guān)心，反映了他對人民群眾的關(guān)心和愛護(hù)；二是進(jìn)一步從反面來說，說明如果照警衛(wèi)員那樣的做法，會產(chǎn)生的一些不良后果。反過來講，我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。二者是辯證統(tǒng)一的，人民支持著革命，革命的目的也是為了人民，沒有人民群眾的支持，革命就不會成功。作者這樣安排材料的原因是，前面兩部分的內(nèi)容能夠鮮明、集中、突出地表現(xiàn)出文章的中心思想，所以重點(diǎn)去寫，寫得較為詳細(xì)；而后面兩個方面的內(nèi)容，跟這篇文章所要表現(xiàn)的中心思想關(guān)系不大或很遠(yuǎn)，所以簡略去寫，或者一筆帶過。附：板書設(shè)計(jì)第三篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：這是一篇閱讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課5個生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。（通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文每段寫了什么？再速讀課文，想想這篇課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？對不明白的詞句做上記號。同桌對比讀讀課文中對毛主席的語言描寫，再談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?，從中受到什么教育?重點(diǎn)討論：①“不能因?yàn)槲覀冊谶@里工作，就影響了群眾的生活。”從這幾句話中，你體會到什么？（毛主席非常關(guān)心群眾，時時處處為群眾著想）板書：關(guān)心群眾生活讀第二件事，畫出課文中寫毛主席語言的句子想想毛主席的話都包含著什么意思?！雹邸耙f喝茶的好處，確實(shí)不少嘛，喝了它渾身有精神，還能讓人多吃飯……”默讀第三件事，思考：毛主席說了什么？他是怎么做的？毛主席的言行說明了說明？你從中體會到了什么？（毛主席關(guān)心群眾生活，密切聯(lián)系群眾。寫作前，要先確定反映這個人物哪個方面的品質(zhì)，再通過兩件事或三件事去寫這個人，要抓住能突出這個人物的精神品質(zhì)的語言來寫。思：思考課文寫了毛主席在花山的幾件事？標(biāo)：文中還有哪些讀不明白的地方，請用“？”在書中標(biāo)出來。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入在電影電視中，我們常?？吹轿臆娒康揭坏?，都要主動為當(dāng)?shù)乩习傩兆鲈S多事。2．認(rèn)讀本課詞語，同桌相互考考：操勞嚴(yán)肅石碾干擾誠懇簸箕為難勝利保證特殊局面拘束渾身掃帚樂呵呵夜以繼日端端正正3．認(rèn)讀本課多音字： 舍涼提出自己不理解的詞語，小組內(nèi)交流，例如：夜以繼日：用晚上的時間接上白天，形容日夜不停。C、毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。3．全班交流。（2）“‘這怎么行？’他嚴(yán)肅地說，‘這會影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊谶@里工作，就影響群眾的生活?！保ㄊ前?，我們主席雖然是偉人，但他也惦記著普通老百姓的日常生活瑣事。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。（5）你還能從哪些地方可以看出毛主席平易近人、關(guān)心體貼群眾？（6）自學(xué)的時候還有什么疑問嗎？（也許有學(xué)生要提到以下的句子。）毛澤東主席為新中國的建立轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，夜以繼日，指揮了許多重大的戰(zhàn)役，做出了很多驚天動地的大事。）本課板書：28．毛主席在花山請碾米勸喝茶幫推碾關(guān)心群眾，為群眾著想第五篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，知道本文寫了毛主席在花山的哪幾件事。（四）美育滲透點(diǎn)通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。2．理解課文中的重點(diǎn)詞句。（二）學(xué)生活動設(shè)計(jì)課前，學(xué)生搜集毛主席的生活小故事。課后，學(xué)生講出課前搜集的小故事，相互交流，提高認(rèn)識，深化中心。）2．讀一讀自己所畫的含義比較深刻的句子。）（三）進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文 1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊思考：為了學(xué)懂這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？先自己思考，再和組內(nèi)同學(xué)討論，記下討論結(jié)果。教師在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上提議先理解第（4）個問題。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認(rèn)識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。2．課文中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫得簡略？作者為什么這樣安排？（可引導(dǎo)學(xué)生想一想作者為什么沒有樣寫毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而操勞這件事。2．寫一篇讀后感。）（四）課外延伸讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談?wù)勛约旱母惺?。（通過這一個問題，把其他幾個問題都有機(jī)地串連起來，從而達(dá)到理解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。（2）全班交流：（從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。3．對學(xué)生的問題歸納整理。）3．檢查朗讀情況。提問：花山是什么地方？毛主席什么時候去過花山？（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1．要讓學(xué)生說出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹Ｕn上，自學(xué)質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的有價值的問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。2．采用多種讀書方式及分組學(xué)習(xí)討論的形式體會毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)。（二）學(xué)生學(xué)法自主學(xué)習(xí)法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。（選擇讓自己感動的語句，學(xué)生自讀課文，教師指名讀課文，小組內(nèi)閱讀課文。在哪兒呢？”（引導(dǎo)學(xué)生互相交流、補(bǔ)充，教師可作小結(jié)：這句話說明老人還沒有認(rèn)出毛主席來，但是他可能聽到過有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些事情，也有可能看到過不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺。）②從這些話中，你認(rèn)為我們的主席是一個怎樣的主席？“依靠群眾的好主席”“與群眾同甘共苦的好主席”“嚴(yán)于律己的好主席” “與民眾一心的好主席”等。反過來講，我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。（毛主席雖然為解放全中國的事業(yè)操勞著，卻不把自己當(dāng)成特殊的人。）例：（1）“毛主席正在看地圖，忽然抬起頭”“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”。三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)：1．默讀課文，把你感受最深的地方勾畫下來，還可以在一旁作上批注。5．默讀課文，理清內(nèi)容：（1）思考課文寫了毛主席在花山的幾件事？A、讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是毛主席在花山的幾個故事。2．朗讀課文，感受毛澤東關(guān)心群眾的情懷。圈：圈出本課的生字，然后聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語意思，并在書中批注出來。瀏覽全文，看看作者哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)，你想內(nèi)容寫得簡略。”聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。”③“注意，抽著煙和群眾說話是不禮貌的。三、點(diǎn)撥導(dǎo)讀，側(cè)重領(lǐng)會課文講了毛主席在花山的三件事，作者是怎樣安排這三件事的？作者要借這三件事表達(dá)什么感情呢？（引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)向，激趣入課出示毛主席碾米圖像：圖上是誰？他在干什么？（揭示課題）齊讀課題：你想到了什么？介紹時代背景和花山。從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。今天的孩子，都沒見過碾米，因此課前要引導(dǎo)孩子查閱相關(guān)資料。