《日出》教學設計(北師大八年級必修教案設計)(文件)
【正文】 熱情，充分激發(fā)學生的潛能；充分發(fā)揮學生在語文學習中的主動性和創(chuàng)造性，靈活運用多種教學策略，鼓勵學生在合作交流中領悟學習方法，從而獲得情感體驗，不斷加強語言積累；注重評價主體的多元化，關注學生的個體差異和不同的學習需求，更好地實現(xiàn)生生之間和師生之間的交流與溝通。學生推薦朗讀，其他學生點評。全班交流問題及解答。第三篇：八年級語文上冊《日出》教學設計 北師大版《日出》教學設計一、教學目標： 知識與能力：了解戲劇的一些基本知識。情感態(tài)度與價值觀：在教學實踐中引導學生理解潘、李形象的現(xiàn)實意義，教育學生學會辨析社會中巧取豪奪、爾虞我詐的社會現(xiàn)象，教育學生懂得做人做事要講天地良心、仁義道德,對不幸的人要懷有同情憐憫之心。（一）、了解戲劇知識戲劇是一種綜合的舞臺藝術，他借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。他的戲劇“三部曲”有一鳴驚人的《雷雨》、名振劇壇的《日出》、別具一格的《原野》。 ru)獰(n237。)課文內容的了解（1）、課文中主要寫了哪幾個人物? 黃省三 李石清 潘月亭（2）、這幾個人物之間有哪幾次大的沖突? 第一次是 黃省三向李石清求情遭到拒絕。黃省三的一次次懇求、辯解則表現(xiàn)了他的懦弱、無能、愛面子、膽小怕事，同時也表現(xiàn)了他的家庭責任感和愛心。即語言的表層意思之內還含有人物所要表達的真意，常常起到“言外有意”，“弦外之音”的藝術效果。參考：更深刻的表現(xiàn)潘月亭的之流的冷酷殘暴，從而揭示人與人之間的巧取豪奪，爾虞我詐的金錢關系，讓人們清楚的認識那個社會的黑暗和罪惡。（七）、作業(yè)結合相關語句自己分析潘月亭的性格特點。教師可根據(jù)此收集反聵信息）詞匯積累——課堂練習二（寫完后對照課本，找出寫錯的字并改正）（詞匯是語言的材料，切實落實，此練習一方面設計聽的能力，一方面練習詞的意義，一方面練習正確書寫，一石三鳥）閱讀嘗試練習（提問討論）1）“我”與父親最后一次相見是在什么時候？什么地點。第五篇：八年級語文上《日出》教案設計劉白羽是以一個革命戰(zhàn)士的藝術理想與人格，把追隨時代步伐、配合政治形勢作為自己散文創(chuàng)作的自覺意識的。教學重點：反復朗讀，從中學習層層烘托、步歩蓄勢的手法來突出高空日出的奇景。作品有長篇小說《第二個太陽》，散文集《紅瑪瑙集》、《芳草集》等?？箲?zhàn)期間投身敵后戰(zhàn)場，寫出《五臺山下》、《太陽》、《幸?！返刃≌f。歷任中國作協(xié)副主席、名譽副主席，文化部副部長，解放軍總政文化部部長。)陡壁(dǒu)彌漫(m237。n)精辟(p236。ng)衣襟(jīn)俯瞰(k224。ng)酣睡(hān)黛色(d224。第三部分(8)不經意在飛機上看到日出。屠格涅夫：秋季柔和明麗中的日出。日出時——那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海岸了。歸納寫作特色：映襯、比喻、擬人等修辭手法的運用。板書設計全文共8段，可分為三部分：第一部分(1—4)幼時盼望看日出。使?jié)庥舻脑娗榕c深刻的哲理相交融，以造成一種深邃高遠的藝術境界，這也是劉白羽散文追求的目標。在作了一次又一次的渲染之后，作者終于推出了雄偉無比的高空日出奇景，并對此進行充分的、細致的、油畫般的描繪——它的色彩，它的形態(tài)，它的氣勢，它給人的思索與遐想，筆墨不多卻令讀者無法忘懷?！度粘觥愤\用層層烘托、步步蓄勢的手法來突出高空日出奇景。第三部分(8)不經意在飛機上看到日出。描寫、議論、抒情等表達方式的運用，揭示出日出的象征意義?！比粘龊蟆八Ч庖郏?
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