《開天辟地》第一課時(shí)教學(xué)及反思（共5篇）(文件)
【正文】 沉”等13個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞我們就一起來(lái)自由大聲朗讀全文，讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀通讀順句子。（投影：劈、鑿、撐）你能將這些動(dòng)作表演出來(lái)嗎？自由表演，指名表演，分大組讀，體會(huì)動(dòng)詞的意思。齊讀第5小節(jié)（屏顯第5小節(jié)），感受盤古的高大。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子就學(xué)會(huì)兩種概括課文主要內(nèi)容的本領(lǐng)，（投影：一、按照故事的先后順序簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容；二、找文章中現(xiàn)成的一句話來(lái)概括文章的主要內(nèi)容）恭喜你們！四、描紅練習(xí)第四篇：《開天辟地》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《開天辟地》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。能聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。在很久很久以前，中外各國(guó)針對(duì)“天地是怎么來(lái)的”這一問(wèn)題編出了許多精彩的神話故事，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國(guó)著名的神話傳說(shuō)——開天辟地的故事。）二、自主學(xué)習(xí)、分組展示、探究總結(jié)（一）第一次自主學(xué)習(xí)、分組展示、探究總結(jié)自主學(xué)習(xí)（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：①自由朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。分組展示（1）組內(nèi)交流自學(xué)成果。②匯報(bào)各小組的識(shí)字方法，組間補(bǔ)充。（2）討論交流：生字的寫法。如：混沌 冉冉 巍峨 精疲力竭 雷霆 皎潔 縱橫交錯(cuò) 甘霖 巍峨等（3分鐘后，匯報(bào)自學(xué)成果）（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡視分組展示（1）小組交流學(xué)習(xí)成果。探究總結(jié)（1）質(zhì)疑問(wèn)難：預(yù)設(shè)詞語(yǔ)，如：混沌 巍峨 精疲力竭 雷霆等。形容極度疲乏。（二）第三次自主學(xué)習(xí)、分組展示、探究總結(jié)自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)指導(dǎo)：①瀏覽課文，找出最能概括全文內(nèi)容的一句話用“——”畫出來(lái)并讀一讀。組間互相補(bǔ)充。生自由提問(wèn)。三、當(dāng)堂檢測(cè)1．讀拼音，寫詞語(yǔ)。wēi233。()（）（）（）ɡānl236。n zh224。（）（3）我國(guó)古代神話傳說(shuō)，盤古從混沌一片的宇宙中開辟出了天和地，創(chuàng)造了世界。（2）本文主要講了盤古（）和（）兩件事。（）3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）精神、體力消耗殆盡。lǒnɡshēn qūɡuānɡ m225。l236。n d249。）（2）討論交流：組內(nèi)先自行解決，組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題再組織班內(nèi)討論。文章共講了盤古的兩件事情：一是他用自己的神力和身軀開辟了天地；二是盤古死前，用自己的身軀化生出世間萬(wàn)物。（2分鐘后，匯報(bào)自學(xué)成果）分組展示（1）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。皎潔：（月亮等）明亮而潔白。巍峨：形容山或建筑物的高大雄偉。②不理解的詞語(yǔ)組長(zhǎng)做好記錄。（3）總結(jié)提升：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用生字組詞。探究總結(jié)（1）質(zhì)疑問(wèn)難：針對(duì)本文中新出現(xiàn)的生字，你還有什么地方不明白的，可提出來(lái)。）（2）小組代表上臺(tái)匯報(bào)：①指名分段朗讀課文。③用自己喜歡的方式識(shí)記生字。）出示目標(biāo)指名學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。能正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生初步理解文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括文主要內(nèi)容的兩種方法?，F(xiàn)在你能按照這種順序把這個(gè)故事的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)嗎？自由練說(shuō)，指名交流?！敝该x句，它們一組什么詞？與它們意思相近的詞還有哪些？（卡：緩緩、漸漸、徐徐）（6）這一切都是盤古這個(gè)巍峨的巨人帶來(lái)的。（1）在盤古開天辟地之前，天和地是怎么樣的？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)。（依次投影圖片及故事名：嫦娥奔月、后羿射日、女媧補(bǔ)天、夸父追日）揭示“神話故事”（1）你們知道這些故事都是什么故事嗎？（投影：神話故事）（2）說(shuō)說(shuō)這些故事與別的故事有什么區(qū)別？揭示課題（1）今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一則有關(guān)天地是怎么形成的神話故事“開天辟地”，古人就用他們豐富的想象力，塑造了一個(gè)頂天立地的巨人英雄形象，一直流傳至今。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文課時(shí)編號(hào)：039 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。第三篇：開天辟地 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)開天辟地 主備教師：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“竭、液”等10個(gè)生字。我們可以去參考一下南京的老師們的做法，我以為會(huì)很受益。讓我非常遺憾的是，作為第二課時(shí)，我先是看了周圍的幾個(gè)學(xué)生，居然沒有一個(gè)標(biāo)了小結(jié)符號(hào)的，而下課后我又刻意看了大概二十幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文書，也沒有一個(gè)標(biāo)小節(jié)符號(hào)的，我們必須正視這個(gè)問(wèn)題。那么，我們是不是也可以從人的角度來(lái)分析課文呢？所以，我想，將人物立起來(lái)，也可以成為我們教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn)。那么，我們可以從古人身上學(xué)習(xí)怎么編瞎話，得把瞎話編圓，你看，第七自然段關(guān)于天地萬(wàn)物的由來(lái)，說(shuō)得多周全。抑或就是故事吧，那么，教什么呢？故事里的人物形象？或者，是不是可以這么說(shuō)，神話是人們對(duì)一些自然現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋，但又想認(rèn)識(shí)自然，于是就通過(guò)想象來(lái)“自圓其說(shuō)”，屬于認(rèn)知自然的范疇，而《一路花香》中的挑水工則已經(jīng)掌握了利用自然（情況）的本領(lǐng)，至于為啥沒有改造自然，竊以為改造自然的說(shuō)法很可怕，事實(shí)上，這些年來(lái)，我們確實(shí)改造了自然，但同時(shí)我們也已經(jīng)受到了懲罰?！窘淌裁?？歪讀教材】一直在思考這個(gè)單元的三篇課文的定位，往大
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