窮人第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共7篇)(文件)
【正文】 魚(yú)。２、指導(dǎo)有感情的朗讀。四、抄寫(xiě)生字詞第三篇：《窮人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1．出示卡片：列夫托爾斯泰問(wèn)：這個(gè)名字熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)介紹有關(guān)他的一些情況？2．我還知道托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。▲交流。四、寫(xiě)話(huà)練習(xí)請(qǐng)你抓住窮、勤勞兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)《桑娜的一天》古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的自學(xué)感悟能力，基本能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步感受作品生動(dòng)的人物形象。梳理小說(shuō)中的人物，簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。（板書(shū)：人）窮人有誰(shuí)？在他們身上發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，邊讀邊尋找答案。（3）、課文圍繞桑娜夫婦寫(xiě)了一件什么事情？檢查字詞（課件出示生字詞）指名讀、師生評(píng)價(jià)、齊讀。）三、品讀課文，學(xué)文悟“窮”過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是——《窮人》（生接）。(生活艱難、環(huán)境差??師相機(jī)板書(shū)：難、苦)指導(dǎo)朗讀文中描寫(xiě)窮苦生活的句子。四、作業(yè)布置抄寫(xiě)本課生字詞。課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴?？心崮取贰稄?fù)活》等?！陡F人》是托爾斯泰的一篇小說(shuō)，“窮人”是一個(gè)包括范圍很大的詞語(yǔ)，課文為什么用它來(lái)做題目？讓我們一起來(lái)讀課文。4．理清課文的敘述順序。第二部分（第3—11自然段）寫(xiě)桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤，內(nèi)心忐忑不安。2．學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里?！肮爬系溺娝粏〉厍昧耸拢幌??” “屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷?！雹菑纳Ｄ群蜐O夫的忙碌看出“窮”?！薄啊愀?，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。6．理解句子：“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：桑娜一家的生活是多么的貧窮、艱苦，但他們卻頑強(qiáng)地生活著，用自己辛勤的付出維持著生計(jì)。2．熟讀課文，思考課后習(xí)題。然而，就是在這般艱難的情況下，漁夫和桑娜還是主動(dòng)收養(yǎng)了鄰居的兩個(gè)孤兒，我們等下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。⑵“舒適”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)形成對(duì)比?！?．教師小結(jié)、過(guò)渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚(yú)，即使是在風(fēng)暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險(xiǎn)出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能勉強(qiáng)填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚(yú)，足可見(jiàn)他們是多么的窮苦，簡(jiǎn)直是在煎熬中度過(guò)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒呼，感到心驚肉跳。“孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。4．指名反饋，多角度感受窮人的“窮”。三、學(xué)習(xí)課文，感悟“窮” 1．教師導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文課題是“窮人”，但文中未出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃。⑶指名反饋，概括段意。2．提出不理解的字詞，全班交流。2．課題引入板書(shū)課題：窮人。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。課前準(zhǔn)備：自制多媒體課件一份 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題談話(huà)，導(dǎo)入新課介紹作者及背景同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界上著名的一位大作家托爾斯泰吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是哪車(chē)的作家？是一位怎樣的作家？又有哪些著名的作品？（教師補(bǔ)充）列夫教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)10個(gè)生字；理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良；有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。五、板書(shū)設(shè)計(jì)窮人難 苦第五篇：窮人第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《窮人》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一篇課文，作者是俄國(guó)著名作家列夫這也正是文學(xué)巨匠寫(xiě)作手法的精妙所在，不見(jiàn)一個(gè)“窮”字，可是“窮”又無(wú)處不在。學(xué)生自讀課文，畫(huà)出句子。（預(yù)設(shè)：“裹”—書(shū)寫(xiě)時(shí)注意結(jié)構(gòu)緊湊，中間的“果”最后一筆是點(diǎn)）本文寫(xiě)了哪幾個(gè)窮人？他們之間發(fā)生了一件什么事？指名請(qǐng)生交流理清人物關(guān)系，概括主要內(nèi)容。自讀提示：（1）、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。教學(xué)重難點(diǎn)抓住“窮”字，從文中找出表現(xiàn)“窮”的相關(guān)句子進(jìn)行品讀，感知桑娜和西蒙兩家窮苦的生活。這種寫(xiě)作方法對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，需要教師在教學(xué)時(shí)給予點(diǎn)撥引導(dǎo)。文章講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，把哪些詞重讀了，這樣讀有什么好處？突出了家境貧窮2．從這兩個(gè)自然段中，你感覺(jué)到桑娜是個(gè)怎樣的人？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀。交流。二、檢查預(yù)習(xí)1．打開(kāi)課本，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文講了哪些人物？請(qǐng)你按照主次說(shuō)說(shuō)？(桑娜、漁夫、西蒙)課文圍繞這三個(gè)人物講了一個(gè)什么故事？2．我想聽(tīng)聽(tīng)你讀準(zhǔn)這些詞了嗎？出示卡片：濺起浪花（jian起浪花）填飽肚子（tian飽肚子）抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)濕淋淋(濕lin
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