《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇材料](文件)
【正文】 些詞呀？（學(xué)說，師板詞。剛才大家看了華山，都覺得華山非常高，如果讓你去爬這么高的山你會(huì)覺得怎么樣？（生答）文里用哪個(gè)詞形容他們爬山困難呢？ 2．引句子。華山到底有多高呢？（出示句型）A自己讀。爭取每個(gè)人都能把華山的高讀出來。要讀得好，有個(gè)小竅門，就是一邊讀一邊想。b詩文對(duì)應(yīng)這些詩與這些句子是有聯(lián)系的，你們能把他們對(duì)應(yīng)起來嗎？討論交流提問你認(rèn)為哪句話，對(duì)應(yīng)哪句詩？（這兩句詩應(yīng)該與哪句話對(duì)應(yīng)呢？）總結(jié)、讀詩句這首詩和前面的句子一樣，都是寫華山很高很高。華山的雄偉、壯麗小寇準(zhǔn)的聰明、能干鼓勵(lì) 轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇://bbshflnet/printpageasp?BardID=2amp。教學(xué)中通過初讀古詩，激趣導(dǎo)入；進(jìn)而引導(dǎo)看圖和多種形式的朗讀來學(xué)習(xí)課文，品讀古詩；接著詩文對(duì)照，進(jìn)行品讀感悟，體會(huì)華山的雄偉壯麗；最后開展課外拓展，增強(qiáng)積累，培養(yǎng)學(xué)生的大語文學(xué)習(xí)觀。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)課文第二段詩文的體會(huì)領(lǐng)悟。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，齊讀課題。字形：師：“宋代”的“代”是左右結(jié)構(gòu)，需要注意什么？生：“代”右邊不能多一撇！可以和“找”比較。（選用了寇準(zhǔn)和登華山三個(gè)詞語）??【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語從字音、字形、理解詞義三方面進(jìn)行。出示古詩：只有天在上，更無山與齊。自由讀?？磮D一學(xué)習(xí)第二節(jié)第一句話。師：站在華山腳下向上看，你看到了什么？ 生：我看到華山很高的樣子。）生：山路顯得很窄，走在上面會(huì)很害怕！師：老師查閱了資料，華山的東西南三面都是懸崖峭壁，只有這一條爬上山的路。這樣的山爬起來會(huì)很困難。請(qǐng)你自己讀一讀。這句話中就有個(gè)詞，是說爬山不容易的，找找看，哪個(gè)詞？生：就是“艱難”?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示掛圖，讓學(xué)生身臨其境的觀察跟著寇準(zhǔn)和先生一起來到了華山腳下，談?wù)勊娝?，感悟華山之高。生：自讀，男女生比賽讀。站在華山頂上你看到了什么？生：遠(yuǎn)處和近處有很多的山。平時(shí)我們看太陽，離我們遠(yuǎn)嗎？ 生：很遠(yuǎn)！師：而現(xiàn)在太陽離寇準(zhǔn)和先生很近，是因?yàn)槭裁矗?生：這是因?yàn)樗麄冋驹诹松巾斏稀＿@些山有高也有低，一座連著一座，連綿起伏的可真多??！不過這些山都在自己的腳下?！浚?）圖文對(duì)照，品讀兩句話。生：自讀這兩句話。生：一二兩組和三四兩組比賽朗讀這兩句話。師：小朋友們，站在華山頂上，小寇準(zhǔn)和我們一樣感受到了華山的雄偉、高大，他的心情十分激動(dòng)，所以他“情不自禁”地吟誦了一首詩來贊美華山，就是《詠華山》。生：詩人是在華山頂上吟誦了這首詩。比賽讀。（1）師：短短一首詩寫出了華山的雄偉、壯麗。一個(gè)剛7歲的孩子，能脫口吟出這樣的好詩，全是他平時(shí)認(rèn)真觀察認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果?！克摹⒃娢膶?duì)照，品讀感悟。生：指名讀，自讀?？梢詮亩嘟嵌鹊劐憻拰W(xué)生的語文能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高發(fā)揮綜合效應(yīng)。師：小朋友們不僅書讀得好，而且學(xué)習(xí)了這么多的課外知識(shí)。教學(xué)反思：教學(xué)中通過初讀古詩，激趣導(dǎo)入；進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生看圖和多種形式的朗讀來學(xué)習(xí)課文，品讀古詩；接著進(jìn)行詩文對(duì)照，進(jìn)行品讀感悟，體會(huì)華山的雄偉壯麗；最后開展課外拓展，增強(qiáng)積累，培養(yǎng)學(xué)生的大語文學(xué)習(xí)觀。板書設(shè)計(jì)：詠華山只有天在上，更無山與齊。師：華山是中國的名山之一，你還知道我國那些有名的山呢？生：我還知道泰山、五臺(tái)山、橫山、花果山、廬山??師：有一首描寫廬山的詩《題西林壁》，蘇軾的，誰會(huì)背誦？ 生背誦《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。生：自己練習(xí)背誦，指名背誦，齊背。師：課文第二節(jié)有兩句話，描寫了華山的高大美麗，就是這首《詠華山》的意思。生齊讀這一自然段。如果你是先生，你會(huì)怎樣稱贊寇準(zhǔn)？ 生：齊讀這一自然段，理解“連連點(diǎn)頭”。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在朗讀中說說從這首詩中看出詩人是在華山的什么位置吟詩的，同時(shí)理解了關(guān)鍵詞語“舉頭”、“回首”，再來朗讀和背誦古詩效果很好，學(xué)生就能朗讀出華山的高大和美麗了。引導(dǎo)學(xué)生看圖、動(dòng)作演示理解。舉頭紅日近，回首白云低。】再讀“?。∪A山真高哇！”師：如果你現(xiàn)在就站在山頂上，看到這樣一幅情景，想說什么？ 生：齊讀第二、三句：??！華山真高?。≈攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“啊！”【設(shè)計(jì)意圖：再來朗讀這句話，讀好“??！”，感情表達(dá)就很好了。師：誰來讀讀第二句話？看看誰讀得美。除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。像一條條美麗的絲帶，又像棉花，又像羽毛?? 山上有很多樹，漫山遍野綠樹成陰，抬頭就能看到太陽，好像一伸手就能摸到似的。師：（理解山腰時(shí)借助簡筆畫），說說白云像什么？ 生：白云像一條條絲帶，像棉花，像羽毛??很美麗！師：請(qǐng)小朋友把你所看到的連起來說一說。看圖上得知遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在寇準(zhǔn)和先生的腳下，我們能看出華山很高！師 ：什么比華山高？ 生：藍(lán)天！師：你還看到了什么？生：我看到了太陽離他們很近！好像一伸手就能摸到?！靠磮D二，學(xué)習(xí)兩句話?！科纷x“?。∪A山真高哇！”師引讀：看圖和讀第一句話我們知道“華山真高哇！” 誰能讀出華山的高來？ 生：指名讀。齊讀。指名讀。師：課文第二節(jié)的這句話寫出了華山爬起來很困難。師：那些同學(xué)爬過花果山？花果山是620多米高，你爬的時(shí)候覺得怎樣？ 生：怕花果山
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