《會計電算化》教學(xué)反思(文件)
【正文】 中，由于學(xué)生經(jīng)過第一輪的實驗操作后已經(jīng)大體了解軟件操作過程及方法，先前的學(xué)習(xí)熱情與好奇感也消耗差不多了。四、反思與小結(jié)實例教學(xué)法的組織與實施過程沒有顧及系統(tǒng)性，缺乏一個案例教學(xué)的總計劃主要的內(nèi)容包括教學(xué)案例組成、案例教學(xué)技能目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)及方法，還有每個案例的組織計劃，如案例來源、案例的側(cè)重點、課時安排、案例操作步驟、案例操作過程中可能出現(xiàn)問題及對策、案例操作反饋方式等。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期會計電算化的教學(xué)工作。“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。通過學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。反思本學(xué)期來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。本學(xué)期能按要求做好教學(xué)工作的每一步，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，并順利地完成《初級會計算化》課程的教育教學(xué)任務(wù)。課堂上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時完成任務(wù)。作為電算化專業(yè)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將電算化專業(yè)知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在電算化專業(yè)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。三、本人今后的努力方向：１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到電算化教學(xué)工作精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。多與學(xué)生交流，做到“親其師，信其道”，但跟學(xué)生關(guān)系也要跟保持適當(dāng)?shù)木嚯x。課后總結(jié)每一堂課下來，認(rèn)真做好筆錄，把本課需要改正的地方記錄下來，避免重犯，也更好的做到從實踐中不斷積累經(jīng)驗，這對于以后的教學(xué)是很有幫助的。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。中專的電算化課，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，而課堂盡可能和生活貼近，這樣才能有一堂生動的課，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題，我積極進(jìn)行對課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高會計電算化教學(xué)質(zhì)量。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。教材內(nèi)容單一，所附案例與企業(yè)實際情況不相符總之，我將通過自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，使學(xué)生跟上信息時代的步伐，更要結(jié)合本地發(fā)展，制定實例教學(xué)的總計劃，逐步建立和完善學(xué)科考核平臺，使學(xué)生有所長，有所用。這種方法有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在探尋答案中充分發(fā)揮自主能動性，并體驗解決困難的過程。開展小組學(xué)習(xí)模式，通過小組成員之間的相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，提高寫作能力。每個小組根據(jù)提示對操作內(nèi)容進(jìn)行分析，討論操作方法及過程。實驗操作階段首先，讓學(xué)生進(jìn)行模擬案例中企業(yè)財務(wù)部門的會計人員分組，每組4人，分別是系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計員、出納員。（2）會計人員——主要依照審核無誤的原始憑證編制記賬憑證，并錄入期初余額，設(shè)置憑證類別等。第三、從相關(guān)輔導(dǎo)網(wǎng)上下載。其次，把手工會計中所用到的會計案例，再在電算化模
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