【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備：一張 20 以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張 教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練 聽算 ： 129 146 157 169 137 全班齊練，集體訂正） 評(píng)講：說一說 137 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好） 二、練習(xí)指導(dǎo) 退位減法表 （ 1）出示 20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。 （ 2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正 三、課 外作業(yè) ： P24： 2 比一比，看誰做得又對(duì)又快 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？你想不想把你學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴同學(xué)們？ 板書設(shè)計(jì)： 第 九 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí) (二 ) 教學(xué)要求： 通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。 掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 出示第 P26： 11 題圖 問：你從圖中知道了哪些信息？ 你解決圖中提出的這個(gè)問題 嗎？試一試 你是怎樣想的？說說你的想法。 通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。（四條邊長(zhǎng)度都相等） 二、新課。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論） （ 2）用長(zhǎng)方形紙折一折，看一 看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。 （ 1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。 初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 二、新授。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。 完成 課本 P29 練習(xí)六第 1 題。 通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。 在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“ ”，正方體的下面括號(hào)里面“√”。 取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如： 可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體） 三、鞏固練習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。 觀察：（ 1）第一行和第三行有什么關(guān)系？ （ 2）第一行和哪幾行有關(guān)系？ （ 3）第二行和哪幾行有關(guān)系？ （ 4）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？ 完成 課本 P29 第六題。 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握 100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。 單元教學(xué)重 、 難點(diǎn) 及 關(guān)鍵： 重點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 單元課時(shí)安排：約 6課時(shí) 第 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。 教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位 教 具 學(xué) 具 準(zhǔn)備： 小棒 100根、橡皮筋 10 根 及小黑板和教學(xué)掛圖 。 二、新授課。 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出 9根，現(xiàn)在一共是幾根？（ 29 根） 教師：大家數(shù)到 29 根小棒，如果再添上一根是多少根？（ 30 根）潢 10 根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（ 3捆） （ 2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（ 10塊）拿 3排木塊是多少塊？（ 30塊）再加 2塊呢？（ 32 塊）接著再加 3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（ 35 塊） （ 3）教師：剛才我們已數(shù)出 30根小棒是幾捆？（ 3 捆）如果加入 7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（ 10 捆） 10 捆是幾根小棒呢？（ 100 根） 10 個(gè)一是一百。 教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出 35 根小棒，看誰拿得快，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 甲：我是 15號(hào)。 丙：我是 32號(hào)。 能正確地讀、寫出 100 以內(nèi)的各數(shù)。 （ 1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 27數(shù)到 50，從 85 數(shù)到 100 （ 2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 30數(shù)到 60，從 20 數(shù)到 100 看題口答。 教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。 教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上 （ 2）教師出示 2捆鉛筆和 4枝鉛筆。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“ 24”。 （ 1）第一行 3 題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè) 10？ 10 個(gè)十是多少？ 教師把 10 捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“ 0”占位。 教學(xué)目標(biāo)： 掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 讀出下列各數(shù)。 （ 2）一個(gè)數(shù)，百位上是 1，十位、個(gè)位上都是 0,這個(gè)數(shù)寫作（ ）。教師出示放大的 100 以內(nèi)數(shù)目表指定學(xué)生填寫。 B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。 教師提問：第 4行第 8個(gè)數(shù)是多少？ 55 前面一個(gè)數(shù)是多少？ 教學(xué)例 8。 讓學(xué)生觀察后問： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書： 39○45，又問：“ 39 和 45 這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。 三、練習(xí)。 比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 出示例 9。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從 10 數(shù)到 15，從中感受到 10 到 15 比較接近，我們就可以說 15 比 10多一些 ，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。 小娟有 37張郵票。 第 2 題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正 。 使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 65 里由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 （ 1）小黑板 ： 媽媽買了 3排的樂百氏飲料，每排 10 瓶，小明買了 2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？ 學(xué)生回答后，教師板書： 30+2= 追問： 30+2 表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生說出： 3個(gè)十和 2個(gè)一合起來是 32。 學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。 三、鞏固練習(xí)。 做游戲：誰最先回家。 培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？第二位叫什么？ 教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“ 1”放在個(gè)位表示多少？ 若數(shù)字卡片“ 1”放在十位上表示多少？ 教師強(qiáng)調(diào)：“ 1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百?? 二、新課。 使學(xué)生認(rèn) 識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道 1元 =10 角， 1角 =10 分。 關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“ 1 元 =10 角、 1角 =10 分”的進(jìn)率。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。 知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得 1 元 =10 角、 1 角 =10 分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。 單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。 2 20 11 為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？ 出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？ 3 30 12 21 若 4個(gè)小圓片呢？擺出的數(shù)各表 示什么？ 4 40 31 13 22 小結(jié)： 教師提問： （ 1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？ （ 2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？ （ 3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？ （ 4）誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？ 三、鞏固練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表， 4個(gè)小圓片。 教學(xué)目標(biāo)： 通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 （ 1） 50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 （ 2） 90+8 20+3 50+9 70+6 98— 8 23— 3 59— 9 76— 6 做練習(xí)八的第 5 題。 教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。 提問：還剩多少瓶？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書： 32— 2=30 （ 3） 2個(gè)一加 3個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？ 學(xué)生回答，板書： 2+30=32 （ 4）練習(xí)：第 41頁“做一做”。 二、新授。 36 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？你想不想把你學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴同學(xué)們？ 板書設(shè)計(jì)： 第 5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 (1)小明可能有幾張郵票？ (畫√ ) (2)小紅可能有幾張郵票？ （畫○） 38張 45 張 90張 32 張 15 張 56張 第 40頁“做一做”。 小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。 紅金魚有幾條？花金魚有幾條？黑金魚有幾條？ 大家一起從 15 數(shù)到 48，數(shù)的過程體會(huì)到 15 到 48要經(jīng)過好多的數(shù)。 18 26 69 70 ( ) ( ) ( ) ( ) 62 后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ） 62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ） 按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。 教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。 小兔的朋友有： 2 3 49 小狗的朋友有： 9 8 72 游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢(shì)。 35 60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。 做課本第 39 頁“做一做”。 教師問：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有 多少個(gè)雞蛋？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 28 26 教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多） 28 和 26 兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？” 學(xué)生回答，老師再做說明， 28 和 26相比較， 28 大， 26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。每一橫行的個(gè)位都是 0。 （ 2）讓學(xué)生回答例 7提出的 兩個(gè)問題。 教學(xué)例 7。 六十九、九十三、八十、三十、一百 口答。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地進(jìn)行 比較 教學(xué)準(zhǔn)備： 100 以內(nèi)數(shù)目表一張、例 8放大圖兩幅、投影片。 “做一做”第 2題。 （ 2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十 位，第三位就是百位。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“ 0”行嗎？為什么？ 教學(xué)例 6。因此寫作：“ 40”讀作“四十”。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 學(xué)生回答后，教師分別把 2捆鉛筆和 4 枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出 2捆鉛筆表示 2個(gè)十，在十位上撥 2顆珠子，4枝鉛筆表示 4 個(gè)一，在個(gè)位上撥 4個(gè)珠子表示。 教學(xué)例 4。 （ 2）（ ）個(gè)十是一百，一百里面有（ ）個(gè)十。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 四、 課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？你想不想把你學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴同學(xué)們？ 板書設(shè)計(jì)： 第 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 讀數(shù)、寫數(shù)。 乙：我是 50號(hào)。 （首尾呼應(yīng)）再投影出示第 31 頁圖。 教師出示 3捆又 5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察， 35 根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成多少呢？ 三、鞏固練習(xí)。 教師：誰知道