【正文】 ，你是否對(duì)巴西充滿向往？那就讓我們一起踏上這片神奇而美麗的土地吧，首先，我們來到里約熱內(nèi)盧，在這里我們認(rèn)識(shí)了卞卡一家。教師小結(jié)：早期的葡萄牙和西班牙移民與黑種人、印第安人通婚現(xiàn)象比較普遍，他們的后代成為混血種人，在巴西有許多像卞卡一樣的家庭。三、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)（一）自主學(xué)習(xí)教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課本84至86頁(yè)，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師小結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣候條件關(guān)系最密切，巴西以熱帶氣候?yàn)橹?，因此，熱帶作物生產(chǎn)是巴西的農(nóng)業(yè)特色，巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位；工業(yè)生產(chǎn)離不開礦產(chǎn)資源，巴西的礦產(chǎn)資源尤其是鐵礦資源特別豐富，在原料豐富的基礎(chǔ)上，巴西的鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造等躋身世界重要生產(chǎn)國(guó)的行列。正因?yàn)橛炅钟芯薮蟮沫h(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益，人們對(duì)雨林的開發(fā)一直沒有停止過，只是開發(fā)的方式不同。教師小結(jié)：據(jù)估計(jì)，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，至少可占到地球氧氣供給量的20%以上?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過視頻、圖片展現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林及其被破壞的情景，讓抽象的知識(shí)變得形象具體，刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)，在交流和體驗(yàn)中分析問題、解決問題。了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立人口、環(huán)境、資源之間協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。通過活動(dòng)讓學(xué)生知道了全球熱帶雨林的分布，巴西熱帶雨林的地位，熱帶雨林的作用（物質(zhì)的、環(huán)境的），巴西在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對(duì)雨林的開發(fā)、破壞情況以及人類對(duì)熱帶雨林的破壞所產(chǎn)生的關(guān)注。亞馬孫平原是世界上最大的熱帶雨林地區(qū)，地球上大量的氧氣，都是由亞馬孫流域的熱帶雨林產(chǎn)生的。：巴西最大城市是，最大港口城市（原首都）是，都屬于 氣候；首都，屬于 氣候。(課件展示)巴西人口、面積資料表 面積 人口巴西 851萬平方千米 占拉丁美洲的百分比 43 33 在世界各國(guó)中的位次 5 5(提問)居世界前六位的國(guó)家是哪些國(guó)家？請(qǐng)一位同學(xué)依次說出。（展示圖片）課本92頁(yè)不同民族文化的融合，解釋這些圖文資料說明了一個(gè)什么問題。（提問）這種單一的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有哪些不利方面？（小結(jié)）導(dǎo)致廉價(jià)出口原材料、高價(jià)進(jìn)口成品、資源被掠奪國(guó)內(nèi)日益貧困。伊泰普水電站是目前世界上最大的一座。(占世界60%)由于熱帶雨林具有巨大的環(huán)境效益，一直被世人矚目。(展示)自學(xué)討論題：為什么要開發(fā)?目的是什么? 開發(fā)者是誰? 原始的遷移農(nóng)業(yè)有什么危害談你對(duì)開發(fā)和保護(hù)熱帶雨林的看法。（講述），而城市人口要占到人數(shù)的四分之三這驚人的數(shù)字證明巴西是屬于世界高度城市化的國(guó)家。（師生小結(jié)）)首都內(nèi)遷（追問）首都內(nèi)遷除考慮避免“城市病”還考慮了什么？)控制城市規(guī)模、)進(jìn)行合理規(guī)劃、)加強(qiáng)城市管理（可舉例）（承轉(zhuǎn)）世界許多國(guó)家都在吸取城市化過程中出現(xiàn)問題的教訓(xùn),尤其是發(fā)展中國(guó)家。在城市化過程中，給人們帶來財(cái)富和繁榮的同時(shí)，人口大量涌入人口高度集中，也帶來了許多問題，這些問題形象的稱為“城市病”。1992年大會(huì)又在巴西召開，會(huì)議通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀(jì)議程》這標(biāo)志人類保護(hù)熱帶雨林的行動(dòng)已經(jīng)開始。(小結(jié)展示)入1.、熱帶雨林的作用： 經(jīng)濟(jì)價(jià)值提供木材 調(diào)節(jié)全球氣候 提供新鮮空氣環(huán)境效益涵養(yǎng)水源保護(hù)水資源 “地球之肺”動(dòng)植物“王國(guó)” 防止水土流失 提供良好生存環(huán)境 維護(hù)生物多樣性(承轉(zhuǎn))熱帶雨林有如此巨大的環(huán)境效益，但是巴西從20世紀(jì)60年代開始，致力于亞馬孫地區(qū)的開發(fā)。(展示)、工業(yè)礦產(chǎn)圖說明現(xiàn)代化工業(yè)部門有哪些？找到重要的工業(yè)中心，重工業(yè)為什么都分布在這一地區(qū)？(展示板書)3.)現(xiàn)代工業(yè)鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造等(圣保羅、里約熱內(nèi)盧)(指出工業(yè)區(qū)分布在這一地區(qū)，主要是自然環(huán)境好、交通便利、近原料產(chǎn)地及消費(fèi)市場(chǎng)大等)(展示)、工業(yè)和礦產(chǎn)圖說明巴西有哪些主要農(nóng)作物？主要分布在哪一地帶？結(jié)合地形、氣候、市場(chǎng)消費(fèi)、交通等方面，分析這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？(展示板書)4.)重要農(nóng)業(yè)咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量世界第一(展示 巴西咖啡種植園圖片)產(chǎn)量居世界第一的熱帶經(jīng)濟(jì)作物是什么?列表比較巴西、東南亞和撒哈拉以南非洲地區(qū)的共同點(diǎn)：(展示表格)之 產(chǎn)量居世界首位的農(nóng)產(chǎn)品 主要?dú)夂蝾愋?巴 西 咖啡、甘蔗、柑桔 熱帶雨林氣候 東南亞 橡膠、油棕、椰子、蕉麻 熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候 撒哈拉以南非洲 可可 熱帶雨林氣候(總結(jié))展示全課板書提綱。“二次大戰(zhàn)后”經(jīng)濟(jì)特征（講述）大戰(zhàn)后巴西經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，尤其加快了工業(yè)化的步伐，遂步改變了單一的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)成為一個(gè)工農(nóng)業(yè)大國(guó)而且是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國(guó)家。造成民族大熔爐的原因就是殖民統(tǒng)治的結(jié)果。并討論回答下列問題：(展示)思考題拉丁美洲最早的居民是什么人？瑪雅文明是什么意思？侵入拉丁美洲的殖民者是誰？到達(dá)了什么地方？拉丁美洲的黑人奴隸從哪里來？為什么要來？以上問題說明巴西開發(fā)歷史有什幺特點(diǎn)？(小結(jié)展示)在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量黃種人和印第安人之間通婚形成鮮明種族特征。教學(xué)重點(diǎn)：巴西經(jīng)濟(jì)特征和主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物；熱帶雨林的作用、開發(fā)和保護(hù)；主要城市的分布及城市化過程中的問題和解決辦法？ 教學(xué)難點(diǎn)：利用地圖綜合分析地理位置、地形對(duì)氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市發(fā)展的影響；如何對(duì)熱帶雨林合理開發(fā)利用？如何解決城市化過程中出現(xiàn)的問題； 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖表及多媒體課件教學(xué)方法：圖表分析、啟發(fā)、討論、比較等綜合法； 教學(xué)安排：二課時(shí)(導(dǎo)入新課)同學(xué)們，老師將同大家一塊從美國(guó)向南出發(fā)，經(jīng)過墨西哥到足球王國(guó)巴西去旅行讓我們先來認(rèn)識(shí)巴西的自然環(huán)境。巴西最具價(jià)值的資源是熱帶雨林。因此，本章最重要的教學(xué)活動(dòng)是安排在課文后面的關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)的活動(dòng)。二、新課學(xué)習(xí)（一）地理位置半球位置：西半球，跨南北半球，大部分在南半球緯度位置：位于低緯，大部分在熱帶，少部分位于南溫帶海陸位置：南美洲東部、中部，西鄰大西洋自然條件 地形：高原、平原為主氣候：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候河流：亞馬孫河（二）國(guó)情與資源[活動(dòng)一]“巴西地形、資源、主要城市分布圖”與活動(dòng)體，讓學(xué)生了解巴西的基本情況。2．介紹巴西的文化特色。然而，由于人們亂砍濫伐，這里的熱帶雨林面積不斷縮小，以致引起了國(guó)際社會(huì)的極大關(guān)注。以小組為單位，討論“雨林應(yīng)該開發(fā)還是保護(hù)”，要求先選擇論點(diǎn)，然后說出論據(jù)，不同論點(diǎn)的小組再進(jìn)一步展開辯論?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問題的能力。在合作學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄疑難問題。，從圖中找出圖例所示的礦產(chǎn)資源的分布。世界上還有很多不同文化融合的實(shí)例，你能舉例說明嗎？學(xué)生自由回答。展示課件“巴西的人種構(gòu)成”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西白種人所占的比重最大，超過一半，其次是黑白混血種人，約占40%。（北部是亞馬孫平原，中南部是巴西高原）最后展示課件“巴西的氣候”，學(xué)生分析巴西主要的氣候類型、分布及特點(diǎn)。繼續(xù)展示課件“巴西的位置與地形”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西的主要鄰國(guó)和地形。（南美洲或拉丁美洲），讓學(xué)生說出巴西的海陸位置。（3）河流：__________河是世界第一大河。學(xué)習(xí)新課一、巴西自然地理概況（一）自主學(xué)習(xí)教師提出學(xué)習(xí)要求，“巴西在世界的位置”“巴西的地形和主要農(nóng)產(chǎn)品分布”，然后獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中的問題。【學(xué)生準(zhǔn)備】，預(yù)習(xí)課文?！鼋虒W(xué)重難點(diǎn) ?！具^程與方法】、繪圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過程中，認(rèn)識(shí)巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征?！盁釒в炅值拈_發(fā)與保護(hù)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：舉例說出某國(guó)家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益？ 閱讀材料“地球之肺”說明：熱帶雨林的生態(tài)效