【正文】 立足之地。“科技創(chuàng)造財富”“開拓創(chuàng)造財富的源泉”主題教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):了解科學(xué)技術(shù)在發(fā)展生產(chǎn)力、創(chuàng)造財富中的重要作用，懂得科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的道理。教學(xué)課時 1課時。”事實用 證明，哪個國家的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先，哪個 國家就具有先進(jìn)的生產(chǎn)力。例如: 中國“水稻雜交之父”袁隆平用“三 系配套”法實現(xiàn)水稻雜交～大大提高了 中國水稻的產(chǎn)量～為世界反貧困事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。的典型事例。我們簡單所學(xué)的知識，讓 節(jié)二:開拓創(chuàng)回顧一下，創(chuàng)造社會財富的源泉有哪學(xué)生完整了解 造財富的源 些, 社會財富的創(chuàng) 泉。關(guān)鍵的問題是，如何讓這些源泉論的基礎(chǔ)上講充分地涌流, 解知識，有助于:怎樣才能放學(xué)生思考，深刻手讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資理解所舉的知本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財識內(nèi)容 富的源泉充分涌流,(學(xué)生自由發(fā)言或通過活動者開展小組討論)讓學(xué)生進(jìn)一步，教師理解“以公有歸納:為了讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉制為主體，多種充分涌流，第一是要建立和完善經(jīng)濟(jì)制所有制經(jīng)濟(jì)共度。分配制度”確6(學(xué)生舉例說明“以公有制為主立的重要意義 體，多種經(jīng)濟(jì)所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠 調(diào)動一切創(chuàng)造社會財富的源泉的活力。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們懂得了勤總結(jié) 奮能夠創(chuàng)造社會財富，并且是創(chuàng)造一切社會財富的條件。“合法致富，依法納稅”主題教學(xué)案例 45 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):了解“財富中的法”的含義，知道什么是財富中的“法”，什么是財富中的“義”。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):樹立法制意識，尊重法制和制度的態(tài)度學(xué)會用法律維護(hù)社會經(jīng)濟(jì)秩序，用法律約束自己的經(jīng)濟(jì)行為，形成法律至上的價值取向。教學(xué)課時 1課時。引導(dǎo)學(xué)生了解，并根據(jù)自依法致富的好己所了解的一些案件分析經(jīng)濟(jì)違法的處，認(rèn)識法律在惡果。會的自覺維護(hù)教學(xué)環(huán)?誰守法誰吃虧。們大家的利益。動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 讓學(xué)生談?wù)剬@些名言的理解以及自識“義”的重 己的感想。語?陽貨第十七》 見得思義。先義而后《荀子?榮利者榮，先利而辱》 后義者辱?！傲x”與“法”同源共生。也可以參照“教學(xué)活動設(shè)計”，呈現(xiàn)一些具體的情境，讓學(xué)生討論在這些情境下如何做到“見利思義”。(2)老張是某市食品衛(wèi)生監(jiān)督局 的局長。(呈現(xiàn)稅務(wù)人員進(jìn)行稅收，懂得納稅 納稅人納稅等的照片):依法納稅是當(dāng)?shù)囊饬x以及公 今經(jīng)濟(jì)生活中的重要事情。教師要適當(dāng)?shù)慕忉?。作用，讓學(xué)生體:我們懂得了國家稅收的會到:稅收“取特點，現(xiàn)在，我們還要了解國家稅收的之于民,用之于用途。可以“如果沒有稅收，國家將會如 何”為題，開展討論。了解我國的富民政策，以及國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略。教學(xué)重點和難點分析本節(jié)課的主要知識點是勤儉節(jié)約的意義，即勤儉節(jié)約“是治國安邦之道”“是現(xiàn)代企業(yè)家取得成就的法寶”“是人的美德”。教師把學(xué)生的想 52 法記錄下來。有的人則想幫助那些還生活在主題和論點，既 貧困中的人們，等等。富裕起來的人讓學(xué)生認(rèn)識到 理應(yīng)幫助后來者共同走向富裕。4(學(xué)生討論富而思源、先富帶 后富將產(chǎn)生什么結(jié)果。生反對浪費的教學(xué)環(huán)2(呈現(xiàn)一些人鋪張浪費的案例，情感 節(jié)二:勤儉節(jié)讓學(xué)生閱讀這些案例并討論這些做 約，文明消費法的錯誤之處。法。7(學(xué)生以“良田萬頃，日食三 餐。節(jié)約的優(yōu)良傳 統(tǒng)，做一個懂得 珍惜的好少年“社會生活中的弱勢群體”主題教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):了解“弱勢群體”的概念。教學(xué)重點和難點分析 本課的教學(xué)重點是社會弱勢群體的概念、產(chǎn)生的原因和生存的狀況。教學(xué)課時1課時。其實，他們一直受到黨和政府 的關(guān)注和關(guān)心，是全國人民想方設(shè)法幫 助的對象，國際上給他們起了個名字叫 “弱勢群體”，可見弱勢群體的存在是 一個世界性問題。學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的資料和關(guān)心 弱勢群體 《什么是弱勢群體》，了解其他學(xué)者對弱勢群體的認(rèn)識。會責(zé)任感教學(xué)環(huán)教科書第46—48頁分別闡述了弱節(jié)二:我國弱勢群體的類型及其形成原因，這是本活 勢群體的類動教學(xué)的重點內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)搜集資料、以及結(jié)合歷史資料分析問題、得出結(jié)論的方法。教科書對這部分內(nèi)容的表述比較簡單，很多內(nèi)容只是給了一些照片，師生需要查找資料，豐富課堂教學(xué)，才能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)課時課時。照片上的古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺址就發(fā)源于古巴比倫文明和古印度文明。讓學(xué)生認(rèn)識到中華文明強(qiáng)大的生命力活動一：中華上下五千年．為什么中華文明能夠延續(xù)到今天，并且繼續(xù)影響著世界？這是我們今天要研究和討論的問題。最難能可貴的是，這些文明成果大都被保存或繼承了下來，成為中華文化的精髓。中華民族文化非常博大，包含著方方面面的內(nèi)容，如中醫(yī)、武術(shù)、戲曲、書法、軍事等；也非常精深，變幻莫測、奧妙無窮。學(xué)生查找資料，或根據(jù)自己所學(xué)的歷史知識，簡要地陳述殷周時期、春秋戰(zhàn)國時期、秦漢時期、隋唐時期、宋元時期、明清時期等時期的文化發(fā)展?fàn)顩r。本活動為本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的拓展，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解博大精深的中華文明總結(jié)中華文明輝煌而歷史悠久、內(nèi)涵豐富而絢麗、風(fēng)格鮮明而獨特，以其獨特的風(fēng)格在世界文化海洋中獨領(lǐng)風(fēng)騷。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結(jié)論的方法。這些內(nèi)容在教科書只做了簡單的介紹，因此教師在教學(xué)中需要補(bǔ)充更多的資料。教學(xué)準(zhǔn)備教師：查找有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的資料以及這幾次戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我們要回到近代，看看近代的中國發(fā)生了哪些事情。（呈現(xiàn)下面的一段文字）840年，英國侵略者在其他西方資本主義列強(qiáng)的支持下，向古老的中國發(fā)動了一次侵略戰(zhàn)爭。請學(xué)生簡述戰(zhàn)爭的經(jīng)過。也可以根據(jù)學(xué)生的意愿以其他方式分組。如果學(xué)生列舉不出來，教師可以直接呈現(xiàn)。條約名稱簽訂國家主要條款4．學(xué)生談體會，說說自己對這些條約的看法和感受?！鞍倌昕?fàn)帯苯虒W(xué)設(shè)計案例教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解歷史上中華兒女為擺脫封建統(tǒng)治、對抗列強(qiáng)的欺壓而進(jìn)行的浴血奮戰(zhàn)。在教學(xué)中，教師只要讓學(xué)生了解一些主要的人物、事件即可，其中的具體知識不必要掌握。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖引入：故事引入．教師講林則徐虎門銷煙的故事（有關(guān)故事參見“教學(xué)參考資料”中的《鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因》），講完后問學(xué)生：這個故事說明了什么？2．學(xué)生自由回答。三元里人民抗英斗爭是中華民族百年抗?fàn)幍牡湫褪吕?。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生課前閱讀有關(guān)戊戌變法的小說、歷史資料等，并在課堂上進(jìn)行交流。辛亥革命作為偉大的資產(chǎn)階級民主革命雖然失敗了，但它是中國近代社會演變和發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，具有重大的歷史意義。從革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建兩個方面結(jié)合起來，使舊民主主義革命進(jìn)入一個新的歷史階段?？偨Y(jié)提升，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)“發(fā)揚民族精神”教學(xué)設(shè)計案例本課參照“教學(xué)活動設(shè)計”中的“活動七：中華民族的偉大精神”“活動八：中華愛國魂”“活動九：勤勞勇敢，自強(qiáng)不息”“活動十：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平”。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛黨的情感，立志長大后投身到祖國建設(shè)事業(yè)中的使命感。教學(xué)時，教師要充實有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解這段歷史，并真正認(rèn)同“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”。教學(xué)課時課時。在這一過程中，有過許多嘗試。這說明了什么？中國人要救國圖亡只能走什么道路？讓學(xué)生用已有的歷史知識理解中國近代仁人志士為國家的獨立與富強(qiáng)而進(jìn)行的探索，這些探索失敗的事實，為學(xué)生理解是中國人民選了中國共產(chǎn)黨奠定基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)二：中國共產(chǎn)黨誕生的背景．教師：從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動，中國人民為了反對帝國主義和封建統(tǒng)治進(jìn)行了英勇不屈的斗爭，其中最主要的是太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭和資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，但它們都相繼失敗了。下面我們來一起研究中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，到194。2．學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《中國共產(chǎn)黨誕生的背景》一文，了解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景，感受中國共產(chǎn)黨的誕生是歷史的必然。農(nóng)民戰(zhàn)爭不觸動封建根基的自強(qiáng)運動和改良運動資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)的民主革命2．引出主題：只有共產(chǎn)黨才能救中國。引導(dǎo)學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨為中國人民的解放事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解：是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民最終走出黑暗，走向光明，實現(xiàn)了中華民族的百年雪恥夢想教學(xué)環(huán)節(jié)一：回顧歷史，感受中國共產(chǎn)黨的歷史必然．了解中國近代救亡圖存的斗爭及其失敗的原因。教學(xué)準(zhǔn)備教師閱讀教科書的內(nèi)容；瀏覽本備課系統(tǒng)提供的教學(xué)參考資料；閱讀“教學(xué)活動設(shè)計”中的有關(guān)內(nèi)容，研究本節(jié)教學(xué)案例，確定教學(xué)思路；準(zhǔn)備有關(guān)。本節(jié)課涉及到的主要知識點有：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民經(jīng)過28年的浴血奮戰(zhàn)，打敗了封建軍閥，趕走了日本帝國主義侵略者，推翻了國民黨統(tǒng)治，建立了中華人民共和國；新中國成立之初，中國共產(chǎn)黨在西方世界對我國實行全面封鎖的情況下，帶領(lǐng)全國人民自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，闖過了難關(guān)；十一屆三中全會后，中國共產(chǎn)黨又帶領(lǐng)全國人民創(chuàng)造了新的輝煌。關(guān)于“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”教學(xué)設(shè)計案例教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是中國歷史和中國人民選擇的結(jié)果，也是由中國共產(chǎn)黨性的質(zhì)和宗旨所決定的?？偠灾梁ジ锩侵袊鴼v史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，它達(dá)到了舊民主主義革命的最高水平，并為新民主主義革命開辟了道路。從思想史的角度看，辛亥革命不僅是一次革命運動，而且是一場深刻的思想啟蒙運動。了解辛亥革命的歷史意義，以及孫中山在中國革命進(jìn)程中的歷史貢獻(xiàn)及局限教學(xué)環(huán)節(jié)四：孫中山的功績．學(xué)生閱讀辛亥革命的資料，簡要了解這段史實，本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《辛亥革命》可供師生參考。本備課系統(tǒng)提供了鄧世昌的一些資料，可以供師生參考。今天，我們要回顧中華民族在近現(xiàn)代進(jìn)行的百年抗?fàn)?。教學(xué)準(zhǔn)備教師查找有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的資料，特別是查找戰(zhàn)爭中體現(xiàn)了中國人民不屈不撓精神的人物和事件。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受中華民族不屈不撓、不畏列強(qiáng)的個性品質(zhì)；懂得通過回顧歷史思考未來，關(guān)注祖國的發(fā)展前途；樹立為祖國的發(fā)展而努力的決心。教學(xué)內(nèi)容的深或淺，由教師根據(jù)教學(xué)時間的多與寡自行處理。在分組交流的基礎(chǔ)上，各小組整理有關(guān)內(nèi)容，最后全班交流。這種災(zāi)難和恥辱被一一記錄在各個不平等條約中。（本備課系統(tǒng)提供了大量資料供師生參考，有條件的學(xué)校可以請學(xué)生查找有關(guān)資料，以發(fā)揮學(xué)生的主體性）4．在如上探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組、分專題進(jìn)行交流。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。利用學(xué)生已有的歷史知識直接引入主題教學(xué)環(huán)節(jié)一：百年滄桑．教師：“1840”對于中國人來說是無論如何都不應(yīng)該忘記的數(shù)字，就是從1840年開始，中國人民開始了百年夢魘般的生活。教學(xué)課時課時。所以，教學(xué)中教師要給學(xué)生提供一些盡量簡短的資料，讓學(xué)生簡單了解事件即可。教學(xué)重點、難點分析本節(jié)課的主要知識點是近代以來中國所遭受的世界列強(qiáng)的侵略，其中的重點是第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，以及中國戰(zhàn)敗后被迫與各國簽訂的不平等條約。中華文化需要我們?nèi)ケＷo(hù)，去發(fā)揚光大。也可以根據(jù)文明成果進(jìn)行歸納：文學(xué)上，《詩經(jīng)》、唐詩宋詞元曲；政治上，“貞觀之治”“康乾盛世”等等。4．學(xué)生探究中華文明的發(fā)展歷史。3．教師：中華文化確實是博大精深的，這與中華文明具有的繼承性和發(fā)展性特點是分不開的。哪個同學(xué)知道，中華文明是從什么時候開始的？（學(xué)生自由發(fā)言）中華文明從新石器時代開始的，黃帝被奉為中華民族的祖先。但是，隨著世紀(jì)的更迭、時代的發(fā)展，除了中國，其他三個文明古國已經(jīng)塵飛煙滅了。2．學(xué)生自由交流。教學(xué)準(zhǔn)備師生都要查找有關(guān)中華文明的歷史資料。教學(xué)重點難點分析本節(jié)課的教學(xué)重點是五千年中華文明發(fā)展的主要成就，讓學(xué)生了解中華文明發(fā)展的典型成就，如天文歷法、軍事、醫(yī)學(xué)、文學(xué)等方面的代表著作或成果。2(教師整理學(xué)生的回答。1(繼續(xù)觀看本備課系統(tǒng)提供的照進(jìn)一步了片《弱勢群體》，了解我國弱勢群體的解我國的弱勢 主體、主要類型及其形成的原因。1(學(xué)生閱讀教科書第46頁關(guān)于弱了解弱勢勢群體的定義，歸納交流概念中所強(qiáng)調(diào)群體的概念，知 的弱勢群體的三個特征。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 節(jié) 56 1(播放一組反映弱勢群體生活狀引出“弱 況的照片(如本備課系統(tǒng)提供的照片勢群體”的概 《弱勢群體》)，讓學(xué)生說說照片中的念，并讓學(xué)生初 人們的生活狀況，并說說自己的周圍是步了解弱勢群 否也有這樣的人群。查找資料應(yīng)是本課教學(xué)的難點。能力目標(biāo):掌握查找資料的方法，學(xué)習(xí)觀察研究法。學(xué)生閱讀教科書第44頁最后一總結(jié)全課總結(jié) 段主題文字，作為本節(jié)課后半段教學(xué)教學(xué)內(nèi)容，激勵的總結(jié)。節(jié)課的唯一的5(學(xué)生閱讀第43頁的主題文字，知識點，可以讓歸納勤儉節(jié)約的重要意義:勤儉節(jié)約學(xué)生鞏固要求是“是治國安邦之道”“是現(xiàn)代企掌握的知識 業(yè)家取得成就的法寶”“是人的美德”，同時結(jié)合自己的知識，談?wù)勛?己的感想。的可恥 3(教師:不少人“露富”的動 機(jī)是獲得他人的尊敬，殊不知，這種進(jìn)一步從行為恰恰讓人看不起。在交流中，可 以結(jié)合本頁的閱讀資料，進(jìn)一步理解 這句話的含義。事實上，現(xiàn)在已經(jīng)有許多起來的人們必 富裕起來的人在履行著自己的這一須承擔(dān)的歷史 責(zé)任。但是，不同的想法，境的嫌疑，又能起 界是不一樣的，產(chǎn)生的效果也是不同到教育學(xué)生的 的。有的人富裕以后想樣的話引導(dǎo)學(xué) 好好地享受一下。教學(xué)課時 1課時。學(xué)習(xí)搜集資料、利用資料分析問題的方法。學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容的重要性，培養(yǎng)總結(jié)后，我們要維護(hù)國家稅收制度，支持國學(xué)生的納稅意家稅收政策，在日常生活中監(jiān)督偷稅漏識稅行為，將來做個依法納稅的好公民。，討論稅收的作 用，教師進(jìn)行總結(jié)。對內(nèi)維持社會的秩序。節(jié)三:，掌握稅收的定義。(3)山西某私人煤礦為了節(jié)約成 本，沒有按照規(guī)定設(shè)置必要的井下安全 設(shè)施，致使因瓦斯爆炸而死傷上百名工 人。有個藥品推銷員找上門來，要求與小王合作。在實際經(jīng)濟(jì)生活中，法對于人的約束是外在的，而義對于人的約束則是內(nèi)在的，這樣的約束是最有效的。正像教科