【正文】 （湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔）王安石飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）楊萬(wàn)里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿(mǎn)川）翁卷二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我為本課制定以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：知識(shí)與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞及成語(yǔ)；抓住核心問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容并體會(huì)作者情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)句子含義的方法。但是啊，把咱們的愛(ài)好加一塊，可能都不及一個(gè)人多，這個(gè)人就是文學(xué)大家老舍先生。，我們要學(xué)習(xí)的這篇散文，就是老舍寫(xiě)的他的愛(ài)好之一《養(yǎng)花》（板書(shū)課題“養(yǎng)花”，生齊讀）（二）新授，先來(lái)看看大家會(huì)不會(huì)讀這些詞語(yǔ)？（出示本課生詞 PPT3）指讀正音，全班齊讀所有詞語(yǔ)。（板書(shū)：花）請(qǐng)快速瀏覽課文，看看這一共七個(gè)自然段中，哪個(gè)自然段最能概括全文的主要內(nèi)容？(PPT5)齊讀這一段（PPT6出示：最后一個(gè)自然段）為什么覺(jué)得這段能概括主要內(nèi)容呢？這其實(shí)是全文的中心句。若是置之不理，花草就會(huì)——自生自滅的。小結(jié)：老舍這花真沒(méi)白養(yǎng)，不僅鍛煉了身體，還悟出了人生道路，有這樣的意外收獲，老舍自然喜上心頭。養(yǎng)花也是一樣，除了有“喜、笑、花、果、香、色”這些樂(lè)趣之外，還有什么？（板書(shū)：憂(yōu)、淚）這是一件什么樣的傷心事呢？（砸死菊秧）你能理解老舍的心情嗎？付出那么多辛勤汗水換來(lái)的勞動(dòng)果實(shí)，轉(zhuǎn)瞬間化為烏有，換了誰(shuí)都會(huì)難過(guò)的。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法啟發(fā)談話(huà)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)是理解詩(shī)的第二、三節(jié)，在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在第二節(jié)的適當(dāng)?shù)胤剑a(bǔ)上幾句結(jié)合自己生活的詩(shī)句。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，組織學(xué)生自讀及討論，在學(xué)生交流中點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、布置作業(yè)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、板書(shū)設(shè)計(jì)、思考題等。這首詩(shī)為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣闊？??）孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來(lái)看看這位詩(shī)人是怎么說(shuō)的？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第163頁(yè)。糾正讀音(“藏”是多音字)。（三）再讀探究，突出重點(diǎn)（師生共議）（23分）1．指名讀第一節(jié)。把自己的生活寫(xiě)成詩(shī)，讓我們來(lái)看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們思考大膽地說(shuō)。(1)齊讀，分小組讀?！叭ヒ孕陌l(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。這首詩(shī)在寫(xiě)法上的結(jié)構(gòu)是怎樣安排呢？第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界生活是多么廣闊 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中第四節(jié)：總結(jié)——有??就有??師總結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的感受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。能了解中華第一龍的特點(diǎn)及被作為圖騰的原由，了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣出示“龍”的繁體字，及龍的圖片，揭示課題同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這節(jié)課我們就從“龍”字開(kāi)始說(shuō)起。（落實(shí)讀音）“椽”字前鼻音這些加點(diǎn)字我們平時(shí)不常見(jiàn)，比較陌生，相信同學(xué)們課前一定都查過(guò)字典了。還有些字本身就是部首，被稱(chēng)為（獨(dú)體字），那么這個(gè)字本身是偏旁，如“弋”，應(yīng)查（弋）部。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，完成這三個(gè)任務(wù)，出示自主學(xué)習(xí)提示：（誰(shuí)聲音響亮點(diǎn)，為我們讀下提示）（1）、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，用上“先講?再講?最后?”句式（2）、“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點(diǎn)？(3)、什么是圖騰？我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，師巡視交流反饋（一）、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？（1）主要內(nèi)容：本文從“中華第一龍”談起，講了中華民族的標(biāo)志──“龍”這一藝術(shù)形象的形成過(guò)程和象征意義。因?yàn)檫@是中國(guó)迄今所知最完整的原始時(shí)代龍的形象，有著五千年的歷史，用貝殼砌成，而且造型粗獷，所以考古學(xué)家稱(chēng)之為中華第一龍。那么什么是圖騰？用上剛才我們概括出的方法，答案鎖定在哪一段？（第二段）指名回答圖騰，是一個(gè)民族認(rèn)定的標(biāo)志，是民族的象征和希望。齊讀這句師：古時(shí)候，人們對(duì)這些現(xiàn)象無(wú)法做出科學(xué)的解釋?zhuān)热缯f(shuō)，出示圖片（群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜）誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)這些詞語(yǔ)？讀出震驚和崇拜。）齊讀（讀出龍的神奇和祖先的美好愿望）師：所以，我們的祖先將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍的身上，創(chuàng)造了龍這樣的藝術(shù)形象，出示圖片，學(xué)生觀察（漸漸形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子）猜一猜：許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍的身上, 形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子，這些動(dòng)物特征分別象征著什么？我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，創(chuàng)造出了結(jié)構(gòu)這么復(fù)雜的藝術(shù)形象，使龍成為萬(wàn)能之獸，萬(wàn)能之神。代表什么？（吉祥，神圣。龍既是中華民族的象征，寓意吉祥，兆映祥瑞，又是中華民族威武精神的體現(xiàn)。把書(shū)翻到24頁(yè)，分別是《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗?？图蚁让癯缟袌A形，認(rèn)為園是吉祥、幸福和安寧的象征。獄中聯(lián)歡一、教學(xué)要求1．通過(guò)閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，從中受到革命傳統(tǒng)教育。二、教學(xué)重點(diǎn)1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文。第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介背景，板書(shū)課題。從全國(guó)形勢(shì)看，國(guó)民黨反動(dòng)派已徹底失敗。板書(shū)課題：獄中聯(lián)歡二、指名分部分朗讀課文，完成“思考3．完成“思考）四、講讀“貼對(duì)聯(lián)”的部分。（1）洞中才數(shù)月 世上已千年，形容革命形勢(shì)發(fā)展迅速。橫額“極樂(lè)世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂(lè)觀心境。橫額“大地春回”，生動(dòng)地概括了當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)。3．練習(xí)朗讀，讀出革命者的智慧與堅(jiān)決，讀出敵人的愚昧與無(wú)奈。2．識(shí)記生字。練習(xí)”3的兩個(gè)句子。這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)革命者鮮明立場(chǎng)、頑強(qiáng)斗志、樂(lè)觀精神的贊頌。二、識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。拆：翹舌音。乾：前鼻音。右邊是“查”。不要丟掉一橫。注意“口”的位置。1．朗讀課文。1．指名讀。三、抄寫(xiě)課文中的對(duì)聯(lián)。1．書(shū)寫(xiě)生字詞。3．背誦古詩(shī)詞。”是什么意思？你能舉出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？ ⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》第二板塊（2課時(shí)）一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類(lèi)復(fù)習(xí)古詩(shī)詞 送別詩(shī)──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意。第五篇：古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 新《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊（2課時(shí)）一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書(shū)，讀熟10首古詩(shī)詞。教師要統(tǒng)計(jì)閱讀時(shí)間，并用填空題、選擇題檢查閱讀效果。3．各自練讀。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。三、練習(xí)朗讀課文。注意同“坤”區(qū)別形、音、義。右邊是寶蓋頭下一個(gè)“辛”字。坤：左邊是提土旁。勁：后鼻音。錦：前鼻音。這兩句話(huà)表面上十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了革命者蔑視敵人，將個(gè)人生死置之度外的崇高的革命精神。“高歌曼舞”，放聲歌唱，盡情舞蹈。1．自讀，思考：監(jiān)獄里的革命前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁茨敲礆g樂(lè)？2．討論交流。六、作業(yè)。橫額“樂(lè)在其中”，表達(dá)了革命者視苦為樂(lè)的革命情懷，也是對(duì)反動(dòng)派迫害革命者的巧妙揭露。同橫額“苦盡甜來(lái)”一起，表達(dá)了革命者堅(jiān)信革命即將勝利的信念和對(duì)革命前途的憧憬。（2）歌樂(lè)山下悟道 渣滓洞中參禪，意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的革命真理。2．討論三、自讀“交換禮品”的部分，指出都交換了哪些禮品，想這些禮品都是用什么材料做成的，說(shuō)明了什么，然后交流。1．指名四人分部分讀課文，全班思考每部分主要講的是什么。渣滓洞的特務(wù)對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押著許多革命者。三、教具準(zhǔn)備生字生詞卡片。3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗?！安貞颉北环Q(chēng)為藏族文化的“活化石”《藏戲》具有獨(dú)特的藝術(shù)形式，有哪些特點(diǎn)？帶著面具，沒(méi)有舞臺(tái)，一部戲演三五天沒(méi)結(jié)束）。七、拓展延伸，復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道龍?jiān)谖覈?guó)有著悠久的歷史，在古代，龍是我國(guó)的圖騰，寄托了古代人民認(rèn)識(shí)大自然，戰(zhàn)勝大自然的美好的愿望，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，形成了中華民族特有的文化，龍文化就這樣一代一代傳承下來(lái)。師：老師這里也收集了很多龍字的成語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀，并記住。五、感受龍藝術(shù)可見(jiàn)，龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐校芍^意義深遠(yuǎn)，它代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身，至今，我們的生活中還處處可見(jiàn)龍的形象，你知道有哪些龍的形象存在？交流：（1）、建筑物和生活用品，都以龍作為裝飾，人們把它刻在。）師：當(dāng)我們的祖先面對(duì)些無(wú)法解釋的自然現(xiàn)象，只能把希望寄托在自己的圖騰身上，于是讀——我們的祖先便希望?！敝该x，讀出你理解的重點(diǎn)詞。（三）、過(guò)渡語(yǔ)：中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，有力的證明了“龍”的形成在我國(guó)有著悠久的歷史。它的特點(diǎn)是：貝殼砌成，造型粗獷，樣子像是蜥蜴，沒(méi)有艷麗的色彩。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知過(guò)渡語(yǔ)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)，字詞是基本功，掌握了本文中比較陌生的詞語(yǔ)。（師：字典是我們學(xué)習(xí)的好幫手，老師把同學(xué)們說(shuō)的查字典的幾種方法整理了下。今天我們一起去追尋龍的蹤跡，學(xué)習(xí)《中華第一龍》板書(shū)課題生齊讀課題，（這是中華的第一條龍，再讀課題）評(píng)：同學(xué)們讀出了第一的氣勢(shì)二、檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)查字典方法過(guò)渡語(yǔ)：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？課件出示、借助字典，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字的讀音。教學(xué)重點(diǎn)了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。板書(shū)設(shè)計(jì) 閱讀段段通 結(jié)構(gòu)圖示第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界生活是多么廣闊 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中第四節(jié)：總結(jié)——有??就有??板書(shū)：參加歌泳隊(duì) 演戲建設(shè)鐵路 做飛行師生活豐富多彩 坐在實(shí)驗(yàn)室里 寫(xiě)詩(shī)生活多么廣闊 滑雪 駕船探險(xiǎn) 搜集植物露宿????《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：本課描述了中華第一龍的形貌，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程．通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng)。（配樂(lè)）（四）擴(kuò)展（3分）1．課外延伸：請(qǐng)孩子們也來(lái)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的事物也用詩(shī)的形式寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)好后在同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)。問(wèn)：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？(2)師：第四小節(jié)是總結(jié)全文，講生活不僅無(wú)限廣闊，而且十分美好。如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。（3）板書(shū)：過(guò)極尋常的日子尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂(lè)善于生活 以自己的火點(diǎn)燃旁人的火 和寶藏以心發(fā)現(xiàn)心(4)師生共同討論這幾句詩(shī)的含義。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。）2．生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，（1）師生共議，邊議邊板書(shū)。提問(wèn)：（1）這首詩(shī)分為幾節(jié)？（2）每小節(jié)講了什么內(nèi)容？4．分小組討論。有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。這幾幅圖畫(huà)的是什么？ 分別介紹圖意。2．課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。（二）疑點(diǎn)作者是怎樣理