【正文】 校。首先，教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是自身發(fā)展的客觀需要。這樣一旦走出學(xué)校，獲得文憑就認(rèn)為是走出“學(xué)?！保Y(jié)束學(xué)習(xí)生涯了。我們?nèi)鹩⒌慕處熞拼约旱慕逃松棺约旱慕逃松趯W(xué)習(xí)中永顯精彩。所以有專家指出：沒有教師的成長(zhǎng)就沒有學(xué)生的成長(zhǎng)。這兩者是互相促進(jìn)的，這種“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育思想古已有之。所謂師源性障礙是指來源教師自身的教育教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)心理的障礙。總的說來是他們的學(xué)習(xí)要求不同，成長(zhǎng)方向不同。教師學(xué)習(xí)的課文的要求是：理解性學(xué)習(xí)教材；藝術(shù)性欣賞教材；科學(xué)性處理教材?！耙恍蓞^(qū)高初分段”體制。其次是當(dāng)今兒童的生理與心理的特殊因素?！胺謪^(qū)分段”體制下的教育與教學(xué)管理。在學(xué)校的整體部署下要逐步地增強(qiáng)校區(qū)年段工作的獨(dú)立性。因此可以說一個(gè)級(jí)組就是一個(gè)小學(xué)校，加強(qiáng)級(jí)組管理，摸索大級(jí)組管理的經(jīng)驗(yàn)非常重要。在“分區(qū)分段”的新體制下這種制度的重要性變得越來越明顯。本學(xué)期教研中心的主要任務(wù)是按照《瑞英小學(xué)〈關(guān)于小學(xué)素質(zhì)教育的教育載體設(shè)計(jì)方案與實(shí)現(xiàn)方式〉的綱要》以及本計(jì)劃的要求開展項(xiàng)目研究。首先是這種新體制有利于教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。另外這種體制教師將相對(duì)穩(wěn)定在某個(gè)學(xué)段從事教學(xué)工作，這會(huì)引導(dǎo)教師將學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究的注意力集中到這個(gè)學(xué)段，這樣學(xué)習(xí)、研究的內(nèi)容與專業(yè)更集中，效果將會(huì)更明顯，會(huì)加快教師的成長(zhǎng)。這種體制學(xué)生有一個(gè)升段過程，政教處、教導(dǎo)處在本學(xué)期的計(jì)劃中要提出相應(yīng)的升段激勵(lì)機(jī)制（升段儀式、升段評(píng)估、優(yōu)秀升段生、免試升段生、補(bǔ)試升段生、選班升段生??），將之作為一種教育的資源進(jìn)行利用。制訂師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞。我要學(xué)會(huì)閱讀，博覽群書，注重積累；我要學(xué)會(huì)實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)，理解責(zé)任。我保證：熱愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！我承諾：讓學(xué)校為擁有學(xué)有成效的瑞英學(xué)子而自豪！瑞英小學(xué)教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞我是光榮的瑞英小學(xué)教師，我在此鄭重宣誓：終身學(xué)習(xí)，做一名學(xué)者型教師。通過各種學(xué)習(xí)，使自己能“文”、能“做”、能“用”、能“演”。中途插班的學(xué)生由教導(dǎo)處組織進(jìn)行宣誓活動(dòng)，家長(zhǎng)與所插班的班干部代表參加。政教處要研究制訂一份細(xì)則，將誓詞執(zhí)行情況與享受班級(jí)權(quán)力與義結(jié)合起來。師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)。瑞英教育對(duì)師生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有自己的校本要求，并已逐步形成了自己的 特色。一年級(jí)抓好游戲課間活動(dòng)，要像“大課間活動(dòng)”一樣制度化、大眾化。抓好剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行。開設(shè)國(guó)術(shù)班，由當(dāng)機(jī)立斷聘請(qǐng)教練進(jìn)行教學(xué)，可按照周六興趣小組的形式進(jìn)行組織。學(xué)校在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行一次學(xué)生作品展。教學(xué)實(shí)踐詩(shī)意消失的困窘，呼喚教學(xué)美的研究；教學(xué)理論魅力消散的迷惑，期盼教學(xué)美的研究。本學(xué)期教師教學(xué)專題論文的內(nèi)容是：教學(xué)因何而美？各科組可在教研活動(dòng)中開展相關(guān)的討論，教師自己要在自己的課堂教學(xué)中去體驗(yàn)。為此瑞英小學(xué)要將教師寫教學(xué)反思作為一教學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)常規(guī)工作，持之以恒開展。為此我們要求：尊重“生成”，捍衛(wèi)學(xué)生課堂的主權(quán)；引導(dǎo)“生成”，挖掘資源的有效價(jià)值；拓展“生成”，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。因?yàn)椤凹?xì)節(jié)”往往是生命個(gè)性的展現(xiàn)，是生命活動(dòng)力的涌動(dòng)，是思維火花的源起。本學(xué)期如有可能學(xué)校將啟動(dòng)“教師成長(zhǎng)論壇”機(jī)制，具體由教研中心做出規(guī)劃。本學(xué)期學(xué)校將抓住桂馨新校區(qū)校園文化建設(shè)的機(jī)會(huì)，努力將“關(guān)注師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”的校本教育理念融入到校園文化中去，使之深遠(yuǎn)、持久地影響師生，激勵(lì)師生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。新的學(xué)風(fēng)為：樂學(xué)、篤學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)學(xué)。首先是讓師生在校園文化中感受到傳統(tǒng)文化精神，如經(jīng)典文化常識(shí)、對(duì)聯(lián)等。體現(xiàn)四個(gè)要求：美、新、近、趣。關(guān)于“新”，0八年奧運(yùn)的圖標(biāo)一出來就將其策劃到校園文化中，用貼紙的形式出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的圍墻上。關(guān)于“趣”，主要體現(xiàn)在課室版與廊、柱文化內(nèi)容方面。文化柱，是指在圍貼在建筑混凝土柱下端的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，簡(jiǎn)稱英語(yǔ)文化柱。六、完善師生共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的各項(xiàng)管理學(xué)校整合后工作面寬了，工作量大了，任務(wù)重了，很容易出現(xiàn)管理真空，也很容易出現(xiàn)秩序混亂的情況，因此各項(xiàng)管理工作要進(jìn)一步完善。現(xiàn)就加強(qiáng)各部門的管理提出一些基本要求。語(yǔ)文課只有“書聲瑯瑯”，沒有“靜思默想”是不科學(xué)的。因此沒有“閱”的“讀”是很難到位的讀，是沒有質(zhì)量的讀，是一種華而不實(shí)的形式主義。過分講究讀的形式，過分追求讀的數(shù)量是形成語(yǔ)文學(xué)科差生的原因之一。將數(shù)與現(xiàn)代科學(xué)成果聯(lián)系起來才能感受到數(shù)的重要性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要抓實(shí)一個(gè)“練”字，課文要多讀、多背，單詞要多記、多默，聽力要持之以恒、貫穿整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程。藝術(shù)的生命在于“創(chuàng)新”，而創(chuàng)新要求我們體藝教師要有一種精神，要有一份情感，這樣我們的體藝教師就會(huì)和藝術(shù)一樣永葆青春。信息技術(shù)教研組要盡力改善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)辦公條件，將“機(jī)器人滅火”項(xiàng)目打造成成學(xué)校的拳頭“產(chǎn)品”，協(xié)助學(xué)校做好辦公電腦、教學(xué)平臺(tái)、電腦室的發(fā)展規(guī)劃。儀仗隊(duì)參加代表區(qū)參加市賽是一項(xiàng)重要任務(wù)，我們要舉全校之力，爭(zhēng)取不負(fù)眾望。后勤方面要抓好教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備的管理，本學(xué)期重點(diǎn)是協(xié)助學(xué)校做好桂馨校區(qū)的食堂建設(shè)規(guī)劃并盡早推進(jìn)實(shí)施。第五篇：小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平教育理論和“和諧發(fā)展觀 ”重要思想為指導(dǎo)教育理念為指針，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，全面貫徹教育方針。（一）學(xué)校管理策略以情飴校，以法治校，以制度管校；文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。從一年級(jí)始著重培養(yǎng)小組合作。抓好班級(jí)和學(xué)校管理事務(wù)。以思品課為主，結(jié)合其它學(xué)科進(jìn)行思想道德教育，以活動(dòng)、黑板報(bào)、櫥窗、晨會(huì)為輔進(jìn)行德育和法制教育。定期家訪，加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮教育“三合力”作用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（三）師德建設(shè)工作大力加強(qiáng)師德建設(shè)工作。調(diào)、代課由教導(dǎo)處嚴(yán)格手續(xù)。大力開展校內(nèi)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過聽、評(píng)、交流提高教學(xué)能力。做到一課一練，一學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)不少于50次。數(shù)學(xué)作業(yè)不少于60次。數(shù)學(xué)作業(yè)不少于70次。數(shù)學(xué)作業(yè)不少于70次。數(shù)學(xué)作業(yè)不少于70次。加強(qiáng)教科研工作，我校在完成課題的研究工作時(shí)，還要進(jìn)一步加強(qiáng)其它教科研工作，逐漸形成校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)等層次化課題研究，鼓勵(lì)更多的教師個(gè)人承擔(dān)獨(dú)立課題。教導(dǎo)處組織好期中、期末考試；組織、收集好相關(guān)資料。加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，通過多種形式的課程改革培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，從而進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)行為，改變教學(xué)模式，不斷提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量。從第二周起，班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加興趣小組，學(xué)校也將在以后的比賽中選拔參加鎮(zhèn)、縣組織的各項(xiàng)競(jìng)賽。1及時(shí)組織師生進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。（四）少先隊(duì)工作各中隊(duì)要開展好中隊(duì)活動(dòng)，確保效果，并作好記錄。抓好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，定期檢查校內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，檢查一日常規(guī)特別是兩操，并量化。（五）安全工作建立校園安全網(wǎng)，設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和應(yīng)急措施。針對(duì)學(xué)校處在交通要道口，設(shè)立值日、護(hù)導(dǎo)、跟車教師，對(duì)上放學(xué)、課間、就餐、乘車秩序進(jìn)行護(hù)導(dǎo)。建立校舍、學(xué)生在校安全檔案，層層落實(shí)到位。繼續(xù)發(fā)揮少先隊(duì)的陣地作用，利用崗哨隊(duì)來協(xié)助教師管理學(xué)校，實(shí)行量化管理，校園、教室包干到班、到人。組織好升旗儀式。嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定。學(xué)校進(jìn)行周密安排，時(shí)間上作合理安排，精心組織，確保學(xué)生每天活動(dòng)時(shí)間有一小時(shí)。1抓學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；抓學(xué)生的紀(jì)律；抓好學(xué)校的常規(guī)管理。1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)，輔導(dǎo)重過程、重實(shí)效，從開學(xué)初就確定訓(xùn)練“苗子”，由專任教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，師生力爭(zhēng)取得好成績(jī)。安排教師外出聽課；采取請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方式幫助我校教師提高業(yè)務(wù)水平。安排“一幫一”方案，以老教師帶動(dòng)年青教師，以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師影響年青教師，使他（她）們盡快在班級(jí)管理、教學(xué)能力上成熟起來。六年級(jí) 在交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)重點(diǎn)抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、文明習(xí)慣、大作文、片斷練習(xí)、毛筆字、應(yīng)用題、作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律、背記能力、自學(xué)能力。五年級(jí) 在交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)重點(diǎn)抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、文明習(xí)慣、大作文、片斷練習(xí)、毛筆字、應(yīng)用題、作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律、背記能力、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。四年級(jí) 在交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)重點(diǎn)抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、文明習(xí)慣、大作文、片斷練習(xí)、毛筆字、應(yīng)用題、讀算式、作業(yè)、紀(jì)律、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、背記能力。三年級(jí) 在交給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)重點(diǎn)抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、文明習(xí)慣、讀寫能力、大作文、片斷練、應(yīng)用題、讀算式、紀(jì)律、作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、背記能力。各學(xué)科做補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)與測(cè)試并且批改。課表所列課程都認(rèn)真?zhèn)湔n。（四）教學(xué)工作開學(xué)初制定好學(xué)校各類工作計(jì)劃和學(xué)科計(jì)劃。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，通過各種形式的主題班會(huì)、板報(bào)以及各種實(shí)踐活動(dòng)，將未成年人思想道德建設(shè)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣相結(jié)合，同時(shí)組織學(xué)生開展豐富多彩的課余活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)。關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，安全教育，集體主義教育，《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等教育。（二）德育工作定期召開班主任會(huì)，研究部署學(xué)生德育工作和班級(jí)管理工作。校務(wù)公開。提高教學(xué)質(zhì)量。黨、團(tuán)、工等工作要做學(xué)校整合工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，通過一些健康上進(jìn)的活動(dòng)，通過一些關(guān)注、關(guān)心身心健康的活動(dòng)凝聚人心，提升斗志。后勤、安全部門要重視抓好校園安全、周邊交通管理、食堂衛(wèi)生（食品衛(wèi)生安全）等工作，確保萬(wàn)無(wú)一失，為師生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供保障。政教方面要抓好每天的日常管理，將課間管理要求落實(shí)，將放學(xué)紀(jì)律落實(shí)，將師生值日制度落實(shí)，將校園衛(wèi)生（特別是學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成）抓好，將各項(xiàng)檢查評(píng)比抓好，將課室管理抓好。科學(xué)合理地布置與批改作業(yè)是教學(xué)管理的一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)管理部門要圍繞“要求明確，檢查落實(shí)”的目標(biāo)行使自己的職責(zé)。在“讀書節(jié)”中要將英語(yǔ)學(xué)習(xí)做為一個(gè)重要內(nèi)容，如開展英語(yǔ)語(yǔ)法競(jìng)賽、英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)。因此要重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言的閱讀（數(shù)感與數(shù)理往往是由一些關(guān)鍵的字詞與句式來承載的），學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)頭腦里要有生活（盡力再現(xiàn)生活場(chǎng)景）?！皵?shù)感”是指對(duì)數(shù)的感覺，通常要將“數(shù)”放到生活中才能有感受，如將數(shù)與量結(jié)合起來才能感受到數(shù)的真實(shí)性。個(gè)體自言自語(yǔ)的讀、圍繞重點(diǎn)詞句反復(fù)品味的讀也是一種“閱”?！白x”是“閱”的表達(dá)，是語(yǔ)感的渲泄。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要抓好“閱”、“讀”兩個(gè)字。各部門要管理到位，講求工作實(shí)效。校園文化的設(shè)計(jì)總體上做到經(jīng)濟(jì)、美觀、大氣、特色，讓師生在美的欣賞中又學(xué)到知識(shí)，并能激勵(lì)師生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。文化欄，是指用電腦噴畫出來張貼在墻上的KT板上，和傳統(tǒng)的柜窗相比，它顯得簡(jiǎn)潔、美觀、親近。關(guān)于“近”，所有文化項(xiàng)目的設(shè)置高度都充分考慮到學(xué)生的視覺舒適度，所有內(nèi)容的設(shè)計(jì)都圖文并茂。關(guān)于“美”，首先體現(xiàn)在色彩上，這次我們以綠、藍(lán)色為主色調(diào)，使整個(gè)校園顯得比較和諧、溫馨。再次是在校園文化中向?qū)W生展示動(dòng)植物知識(shí)、體育知識(shí)、傳統(tǒng)美德知識(shí)等。為了形成一種理念性文化氛圍攻，各室場(chǎng)將根據(jù)其功能由管理者在標(biāo)志牌和室內(nèi)提出自己的工作理念，指導(dǎo)自己時(shí)時(shí)處處以師生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為重任。學(xué)校將在設(shè)計(jì)校園文化時(shí)按照學(xué)校的校本理念與時(shí)代要求，提出新的校風(fēng)、教風(fēng)、教風(fēng)內(nèi)容，并和校訓(xùn)一起體現(xiàn)在校園文化的整體之中。五、營(yíng)造師生共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的校園文化。本學(xué)期的教育敘事研究重點(diǎn)以關(guān)注“細(xì)節(jié)”，促進(jìn)“生成”為重點(diǎn)。楊再隋教授在評(píng)價(jià)著名特級(jí)教師竇桂梅時(shí)說：對(duì)“細(xì)節(jié)”的敏銳發(fā)現(xiàn)與把握，使她的課堂多了許多“生成”，多了許多亮點(diǎn)。我們?nèi)鹩⒗砟钐岢隽恕傲钡恼n堂就是讓學(xué)生在生態(tài)的課堂中生成知識(shí)。繼續(xù)開展教學(xué)反思活動(dòng)，教學(xué)反思可分為前反思、中反思、后反思，前反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行，后反思可使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教學(xué)因提升生命而美，教學(xué)因成就人而美，教學(xué)因傳承文化而美，教學(xué)因心靈碰撞而美。關(guān)于教師的特色學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合讀書節(jié)開展首屆兒童故事節(jié)活動(dòng)。開設(shè)經(jīng)典大講臺(tái)活動(dòng)，由語(yǔ)文組負(fù)責(zé)每月開展一次講座，內(nèi)容要形成系列。本學(xué)期可先試行讓一到三年的學(xué)生閱讀如下一些代表作：《猜猜我有多愛你》（山姆引悟”的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；（2）、堅(jiān)持課堂“讓位”的十二項(xiàng)基本策略；（3）、堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生掌握自悟?qū)W習(xí)的基本方法；（4）、積極參加“四能”學(xué)習(xí)活動(dòng)；（5）、執(zhí)行率先學(xué)習(xí)的“四先”的要求；（6）、向?qū)W習(xí)宣誓“教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞”；（7）、填寫《瑞英小學(xué)教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)》；（8）、遵守課堂八大原則；（9）、落實(shí)學(xué)校關(guān)于煥發(fā)生命活力的“六生”要求；（10）、執(zhí)行“五人”的民主教育思想；（11）、施行“六個(gè)民主化”管理的策略；（12）、維護(hù)“美、新、近、趣”的教育藝術(shù)氛圍；（13）、遵守瑞英小學(xué)教師日常行為規(guī)范要求；（14）、了解《瑞英小學(xué)關(guān)于反對(duì)教師侵犯學(xué)生權(quán)益?zhèn)渫洝返幕疽?；?5）、熟悉學(xué)校關(guān)于班管理的五種策略；（16）、每個(gè)學(xué)期完成兩篇專題論文；（17）、每個(gè)學(xué)期完成教學(xué)反思與教育敘事研究的任務(wù)；（18）、每個(gè)教師要堅(jiān)持訂閱一本自己喜歡的業(yè)務(wù)雜志或報(bào)刊；第二、瑞英小學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基本要求：（1）、向?qū)W校宣誓《瑞英小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞》；（2）、填寫《瑞英小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)》；（3）、執(zhí)行《瑞英小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》；（4）、低年段不少五十本，高年段不少一百本藏書（教課書除外）；（5）、了解各科自悟?qū)W習(xí)的基本方法；（6）、積極參加學(xué)校組織的特色學(xué)習(xí)活動(dòng)；（7）、每年有一項(xiàng)作品在校內(nèi)“出版”；（8）、參加一個(gè)學(xué)習(xí)小組；（9）、每個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都要提出自己的問題；（10）、每個(gè)學(xué)生要有一項(xiàng)文藝特長(zhǎng)；（11）、每個(gè)高年段學(xué)生每年有一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐作業(yè)（如社會(huì)熱點(diǎn)問題的調(diào)研）；（12）、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成學(xué)名人讀名著的習(xí)慣，并備好一本讀書筆記；關(guān)于學(xué)生的特色學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)的主要內(nèi)容有：學(xué)校教誨、我的誓詞、學(xué)好文化知識(shí)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的榜樣、我喜愛的書籍、我喜愛的格言、學(xué)會(huì)積累、積極閱讀、我的學(xué)習(xí)小組、我的問題、我的學(xué)習(xí)成果、我的實(shí)踐、我的見聞、學(xué)會(huì)進(jìn)取、我的愛好、喜悅的收獲、靈性的天空、我在長(zhǎng)大、我的相集、難忘的學(xué)習(xí)集體??教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)的主要內(nèi)容有：崇尚學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)誓詞、學(xué)習(xí)成 長(zhǎng)規(guī)劃、“四能”學(xué)習(xí)成績(jī)、率先學(xué)習(xí)、在反思中成長(zhǎng)、更新理念、做一個(gè)研究者、在總結(jié)提升、向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向