【正文】 校。首先，教師學(xué)習(xí)成長是自身發(fā)展的客觀需要。這樣一旦走出學(xué)校，獲得文憑就認(rèn)為是走出“學(xué)?！?，結(jié)束學(xué)習(xí)生涯了。我們?nèi)鹩⒌慕處熞拼约旱慕逃松?，使自己的教育人生在學(xué)習(xí)中永顯精彩。所以有專家指出：沒有教師的成長就沒有學(xué)生的成長。這兩者是互相促進(jìn)的，這種“教學(xué)相長”的教育思想古已有之。所謂師源性障礙是指來源教師自身的教育教學(xué)行為對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)心理的障礙。總的說來是他們的學(xué)習(xí)要求不同，成長方向不同。教師學(xué)習(xí)的課文的要求是：理解性學(xué)習(xí)教材；藝術(shù)性欣賞教材；科學(xué)性處理教材?！耙恍蓞^(qū)高初分段”體制。其次是當(dāng)今兒童的生理與心理的特殊因素?！胺謪^(qū)分段”體制下的教育與教學(xué)管理。在學(xué)校的整體部署下要逐步地增強(qiáng)校區(qū)年段工作的獨(dú)立性。因此可以說一個級組就是一個小學(xué)校，加強(qiáng)級組管理，摸索大級組管理的經(jīng)驗非常重要。在“分區(qū)分段”的新體制下這種制度的重要性變得越來越明顯。本學(xué)期教研中心的主要任務(wù)是按照《瑞英小學(xué)〈關(guān)于小學(xué)素質(zhì)教育的教育載體設(shè)計方案與實現(xiàn)方式〉的綱要》以及本計劃的要求開展項目研究。首先是這種新體制有利于教師的學(xué)習(xí)成長。另外這種體制教師將相對穩(wěn)定在某個學(xué)段從事教學(xué)工作，這會引導(dǎo)教師將學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究的注意力集中到這個學(xué)段，這樣學(xué)習(xí)、研究的內(nèi)容與專業(yè)更集中，效果將會更明顯，會加快教師的成長。這種體制學(xué)生有一個升段過程，政教處、教導(dǎo)處在本學(xué)期的計劃中要提出相應(yīng)的升段激勵機(jī)制（升段儀式、升段評估、優(yōu)秀升段生、免試升段生、補(bǔ)試升段生、選班升段生??），將之作為一種教育的資源進(jìn)行利用。制訂師生學(xué)習(xí)成長誓詞。我要學(xué)會閱讀，博覽群書，注重積累；我要學(xué)會實踐，關(guān)注社會，理解責(zé)任。我保證：熱愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長！我承諾：讓學(xué)校為擁有學(xué)有成效的瑞英學(xué)子而自豪！瑞英小學(xué)教師學(xué)習(xí)成長誓詞我是光榮的瑞英小學(xué)教師，我在此鄭重宣誓：終身學(xué)習(xí)，做一名學(xué)者型教師。通過各種學(xué)習(xí)，使自己能“文”、能“做”、能“用”、能“演”。中途插班的學(xué)生由教導(dǎo)處組織進(jìn)行宣誓活動，家長與所插班的班干部代表參加。政教處要研究制訂一份細(xì)則，將誓詞執(zhí)行情況與享受班級權(quán)力與義結(jié)合起來。師生學(xué)習(xí)成長手冊。瑞英教育對師生的學(xué)習(xí)成長有自己的校本要求，并已逐步形成了自己的 特色。一年級抓好游戲課間活動，要像“大課間活動”一樣制度化、大眾化。抓好剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行。開設(shè)國術(shù)班，由當(dāng)機(jī)立斷聘請教練進(jìn)行教學(xué)，可按照周六興趣小組的形式進(jìn)行組織。學(xué)校在適當(dāng)時候進(jìn)行一次學(xué)生作品展。教學(xué)實踐詩意消失的困窘，呼喚教學(xué)美的研究；教學(xué)理論魅力消散的迷惑，期盼教學(xué)美的研究。本學(xué)期教師教學(xué)專題論文的內(nèi)容是：教學(xué)因何而美？各科組可在教研活動中開展相關(guān)的討論，教師自己要在自己的課堂教學(xué)中去體驗。為此瑞英小學(xué)要將教師寫教學(xué)反思作為一教學(xué)學(xué)習(xí)的一項常規(guī)工作，持之以恒開展。為此我們要求：尊重“生成”，捍衛(wèi)學(xué)生課堂的主權(quán)；引導(dǎo)“生成”，挖掘資源的有效價值；拓展“生成”，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。因為“細(xì)節(jié)”往往是生命個性的展現(xiàn)，是生命活動力的涌動，是思維火花的源起。本學(xué)期如有可能學(xué)校將啟動“教師成長論壇”機(jī)制，具體由教研中心做出規(guī)劃。本學(xué)期學(xué)校將抓住桂馨新校區(qū)校園文化建設(shè)的機(jī)會，努力將“關(guān)注師生學(xué)習(xí)成長”的校本教育理念融入到校園文化中去，使之深遠(yuǎn)、持久地影響師生，激勵師生共同學(xué)習(xí)、共同成長。新的學(xué)風(fēng)為：樂學(xué)、篤學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)學(xué)。首先是讓師生在校園文化中感受到傳統(tǒng)文化精神，如經(jīng)典文化常識、對聯(lián)等。體現(xiàn)四個要求：美、新、近、趣。關(guān)于“新”，0八年奧運(yùn)的圖標(biāo)一出來就將其策劃到校園文化中，用貼紙的形式出現(xiàn)在運(yùn)動場的圍墻上。關(guān)于“趣”，主要體現(xiàn)在課室版與廊、柱文化內(nèi)容方面。文化柱，是指在圍貼在建筑混凝土柱下端的英語日常用語，簡稱英語文化柱。六、完善師生共同學(xué)習(xí)、成長的各項管理學(xué)校整合后工作面寬了，工作量大了，任務(wù)重了，很容易出現(xiàn)管理真空，也很容易出現(xiàn)秩序混亂的情況，因此各項管理工作要進(jìn)一步完善?，F(xiàn)就加強(qiáng)各部門的管理提出一些基本要求。語文課只有“書聲瑯瑯”，沒有“靜思默想”是不科學(xué)的。因此沒有“閱”的“讀”是很難到位的讀，是沒有質(zhì)量的讀，是一種華而不實的形式主義。過分講究讀的形式，過分追求讀的數(shù)量是形成語文學(xué)科差生的原因之一。將數(shù)與現(xiàn)代科學(xué)成果聯(lián)系起來才能感受到數(shù)的重要性。英語學(xué)習(xí)要抓實一個“練”字，課文要多讀、多背，單詞要多記、多默，聽力要持之以恒、貫穿整個英語學(xué)習(xí)過程。藝術(shù)的生命在于“創(chuàng)新”，而創(chuàng)新要求我們體藝教師要有一種精神，要有一份情感，這樣我們的體藝教師就會和藝術(shù)一樣永葆青春。信息技術(shù)教研組要盡力改善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)辦公條件，將“機(jī)器人滅火”項目打造成成學(xué)校的拳頭“產(chǎn)品”，協(xié)助學(xué)校做好辦公電腦、教學(xué)平臺、電腦室的發(fā)展規(guī)劃。儀仗隊參加代表區(qū)參加市賽是一項重要任務(wù)，我們要舉全校之力，爭取不負(fù)眾望。后勤方面要抓好教學(xué)場地、設(shè)施設(shè)備的管理，本學(xué)期重點(diǎn)是協(xié)助學(xué)校做好桂馨校區(qū)的食堂建設(shè)規(guī)劃并盡早推進(jìn)實施。第五篇：小學(xué)學(xué)校工作計劃小學(xué)學(xué)校工作計劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平教育理論和“和諧發(fā)展觀 ”重要思想為指導(dǎo)教育理念為指針，堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，全面貫徹教育方針。（一）學(xué)校管理策略以情飴校，以法治校，以制度管校；文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。從一年級始著重培養(yǎng)小組合作。抓好班級和學(xué)校管理事務(wù)。以思品課為主，結(jié)合其它學(xué)科進(jìn)行思想道德教育，以活動、黑板報、櫥窗、晨會為輔進(jìn)行德育和法制教育。定期家訪，加強(qiáng)與社會、家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮教育“三合力”作用，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。（三）師德建設(shè)工作大力加強(qiáng)師德建設(shè)工作。調(diào)、代課由教導(dǎo)處嚴(yán)格手續(xù)。大力開展校內(nèi)課堂教學(xué)評價活動，通過聽、評、交流提高教學(xué)能力。做到一課一練，一學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)不少于50次。數(shù)學(xué)作業(yè)不少于60次。數(shù)學(xué)作業(yè)不少于70次。數(shù)學(xué)作業(yè)不少于70次。數(shù)學(xué)作業(yè)不少于70次。加強(qiáng)教科研工作，我校在完成課題的研究工作時，還要進(jìn)一步加強(qiáng)其它教科研工作，逐漸形成校級、縣級、市級等層次化課題研究，鼓勵更多的教師個人承擔(dān)獨(dú)立課題。教導(dǎo)處組織好期中、期末考試；組織、收集好相關(guān)資料。加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，通過多種形式的課程改革培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，從而進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)行為，改變教學(xué)模式，不斷提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)成績，提高教學(xué)質(zhì)量。從第二周起，班主任發(fā)動學(xué)生積極參加興趣小組，學(xué)校也將在以后的比賽中選拔參加鎮(zhèn)、縣組織的各項競賽。1及時組織師生進(jìn)行競賽活動。（四）少先隊工作各中隊要開展好中隊活動，確保效果，并作好記錄。抓好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，定期檢查校內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，檢查一日常規(guī)特別是兩操，并量化。（五）安全工作建立校園安全網(wǎng)，設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和應(yīng)急措施。針對學(xué)校處在交通要道口，設(shè)立值日、護(hù)導(dǎo)、跟車教師，對上放學(xué)、課間、就餐、乘車秩序進(jìn)行護(hù)導(dǎo)。建立校舍、學(xué)生在校安全檔案，層層落實到位。繼續(xù)發(fā)揮少先隊的陣地作用，利用崗哨隊來協(xié)助教師管理學(xué)校，實行量化管理，校園、教室包干到班、到人。組織好升旗儀式。嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定。學(xué)校進(jìn)行周密安排，時間上作合理安排，精心組織，確保學(xué)生每天活動時間有一小時。1抓學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；抓學(xué)生的紀(jì)律；抓好學(xué)校的常規(guī)管理。1加強(qiáng)對學(xué)生的競賽輔導(dǎo)，輔導(dǎo)重過程、重實效，從開學(xué)初就確定訓(xùn)練“苗子”，由專任教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，師生力爭取得好成績。安排教師外出聽課；采取請進(jìn)來，走出去的方式幫助我校教師提高業(yè)務(wù)水平。安排“一幫一”方案，以老教師帶動年青教師，以經(jīng)驗豐富的教師影響年青教師，使他（她）們盡快在班級管理、教學(xué)能力上成熟起來。六年級 在交給學(xué)生知識的同時重點(diǎn)抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、文明習(xí)慣、大作文、片斷練習(xí)、毛筆字、應(yīng)用題、作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律、背記能力、自學(xué)能力。五年級 在交給學(xué)生知識的同時重點(diǎn)抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、文明習(xí)慣、大作文、片斷練習(xí)、毛筆字、應(yīng)用題、作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律、背記能力、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。四年級 在交給學(xué)生知識的同時重點(diǎn)抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、文明習(xí)慣、大作文、片斷練習(xí)、毛筆字、應(yīng)用題、讀算式、作業(yè)、紀(jì)律、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、背記能力。三年級 在交給學(xué)生知識的同時重點(diǎn)抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、文明習(xí)慣、讀寫能力、大作文、片斷練、應(yīng)用題、讀算式、紀(jì)律、作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、背記能力。各學(xué)科做補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)與測試并且批改。課表所列課程都認(rèn)真?zhèn)湔n。（四）教學(xué)工作開學(xué)初制定好學(xué)校各類工作計劃和學(xué)科計劃。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，通過各種形式的主題班會、板報以及各種實踐活動，將未成年人思想道德建設(shè)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣相結(jié)合，同時組織學(xué)生開展豐富多彩的課余活動，引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐和社區(qū)公益活動。關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行法制教育，安全教育，集體主義教育，《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等教育。（二）德育工作定期召開班主任會，研究部署學(xué)生德育工作和班級管理工作。校務(wù)公開。提高教學(xué)質(zhì)量。黨、團(tuán)、工等工作要做學(xué)校整合工作的堅強(qiáng)后盾，通過一些健康上進(jìn)的活動，通過一些關(guān)注、關(guān)心身心健康的活動凝聚人心，提升斗志。后勤、安全部門要重視抓好校園安全、周邊交通管理、食堂衛(wèi)生（食品衛(wèi)生安全）等工作，確保萬無一失，為師生的學(xué)習(xí)成長提供保障。政教方面要抓好每天的日常管理，將課間管理要求落實，將放學(xué)紀(jì)律落實，將師生值日制度落實，將校園衛(wèi)生（特別是學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成）抓好，將各項檢查評比抓好，將課室管理抓好?？茖W(xué)合理地布置與批改作業(yè)是教學(xué)管理的一個重點(diǎn)，教學(xué)管理部門要圍繞“要求明確，檢查落實”的目標(biāo)行使自己的職責(zé)。在“讀書節(jié)”中要將英語學(xué)習(xí)做為一個重要內(nèi)容，如開展英語語法競賽、英語朗讀競賽、英語手抄報等活動。因此要重視數(shù)學(xué)語言的閱讀（數(shù)感與數(shù)理往往是由一些關(guān)鍵的字詞與句式來承載的），學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時頭腦里要有生活（盡力再現(xiàn)生活場景）?！皵?shù)感”是指對數(shù)的感覺，通常要將“數(shù)”放到生活中才能有感受，如將數(shù)與量結(jié)合起來才能感受到數(shù)的真實性。個體自言自語的讀、圍繞重點(diǎn)詞句反復(fù)品味的讀也是一種“閱”?！白x”是“閱”的表達(dá)，是語感的渲泄。語文學(xué)習(xí)要抓好“閱”、“讀”兩個字。各部門要管理到位，講求工作實效。校園文化的設(shè)計總體上做到經(jīng)濟(jì)、美觀、大氣、特色，讓師生在美的欣賞中又學(xué)到知識，并能激勵師生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。文化欄，是指用電腦噴畫出來張貼在墻上的KT板上，和傳統(tǒng)的柜窗相比，它顯得簡潔、美觀、親近。關(guān)于“近”，所有文化項目的設(shè)置高度都充分考慮到學(xué)生的視覺舒適度，所有內(nèi)容的設(shè)計都圖文并茂。關(guān)于“美”，首先體現(xiàn)在色彩上，這次我們以綠、藍(lán)色為主色調(diào)，使整個校園顯得比較和諧、溫馨。再次是在校園文化中向?qū)W生展示動植物知識、體育知識、傳統(tǒng)美德知識等。為了形成一種理念性文化氛圍攻，各室場將根據(jù)其功能由管理者在標(biāo)志牌和室內(nèi)提出自己的工作理念，指導(dǎo)自己時時處處以師生學(xué)習(xí)成長為重任。學(xué)校將在設(shè)計校園文化時按照學(xué)校的校本理念與時代要求，提出新的校風(fēng)、教風(fēng)、教風(fēng)內(nèi)容，并和校訓(xùn)一起體現(xiàn)在校園文化的整體之中。五、營造師生共同學(xué)習(xí)、成長的校園文化。本學(xué)期的教育敘事研究重點(diǎn)以關(guān)注“細(xì)節(jié)”，促進(jìn)“生成”為重點(diǎn)。楊再隋教授在評價著名特級教師竇桂梅時說：對“細(xì)節(jié)”的敏銳發(fā)現(xiàn)與把握，使她的課堂多了許多“生成”，多了許多亮點(diǎn)。我們?nèi)鹩⒗砟钐岢隽恕傲钡恼n堂就是讓學(xué)生在生態(tài)的課堂中生成知識。繼續(xù)開展教學(xué)反思活動，教學(xué)反思可分為前反思、中反思、后反思，前反思能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行，后反思可使教學(xué)經(jīng)驗理論化。教學(xué)因提升生命而美，教學(xué)因成就人而美，教學(xué)因傳承文化而美，教學(xué)因心靈碰撞而美。關(guān)于教師的特色學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合讀書節(jié)開展首屆兒童故事節(jié)活動。開設(shè)經(jīng)典大講臺活動，由語文組負(fù)責(zé)每月開展一次講座，內(nèi)容要形成系列。本學(xué)期可先試行讓一到三年的學(xué)生閱讀如下一些代表作：《猜猜我有多愛你》（山姆引悟”的學(xué)習(xí)研討活動；（2）、堅持課堂“讓位”的十二項基本策略；（3）、堅持引導(dǎo)學(xué)生掌握自悟?qū)W習(xí)的基本方法；（4）、積極參加“四能”學(xué)習(xí)活動；（5）、執(zhí)行率先學(xué)習(xí)的“四先”的要求；（6）、向?qū)W習(xí)宣誓“教師學(xué)習(xí)成長誓詞”；（7）、填寫《瑞英小學(xué)教師學(xué)習(xí)成長手冊》；（8）、遵守課堂八大原則；（9）、落實學(xué)校關(guān)于煥發(fā)生命活力的“六生”要求；（10）、執(zhí)行“五人”的民主教育思想；（11）、施行“六個民主化”管理的策略；（12）、維護(hù)“美、新、近、趣”的教育藝術(shù)氛圍；（13）、遵守瑞英小學(xué)教師日常行為規(guī)范要求；（14）、了解《瑞英小學(xué)關(guān)于反對教師侵犯學(xué)生權(quán)益?zhèn)渫洝返幕疽螅唬?5）、熟悉學(xué)校關(guān)于班管理的五種策略；（16）、每個學(xué)期完成兩篇專題論文；（17）、每個學(xué)期完成教學(xué)反思與教育敘事研究的任務(wù)；（18）、每個教師要堅持訂閱一本自己喜歡的業(yè)務(wù)雜志或報刊；第二、瑞英小學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的基本要求：（1）、向?qū)W校宣誓《瑞英小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成長誓詞》；（2）、填寫《瑞英小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成長手冊》；（3）、執(zhí)行《瑞英小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》；（4）、低年段不少五十本，高年段不少一百本藏書（教課書除外）；（5）、了解各科自悟?qū)W習(xí)的基本方法；（6）、積極參加學(xué)校組織的特色學(xué)習(xí)活動；（7）、每年有一項作品在校內(nèi)“出版”；（8）、參加一個學(xué)習(xí)小組；（9）、每個內(nèi)容的學(xué)習(xí)都要提出自己的問題；（10）、每個學(xué)生要有一項文藝特長；（11）、每個高年段學(xué)生每年有一項社會實踐作業(yè)（如社會熱點(diǎn)問題的調(diào)研）；（12）、每個學(xué)生要養(yǎng)成學(xué)名人讀名著的習(xí)慣，并備好一本讀書筆記；關(guān)于學(xué)生的特色學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)成長手冊的主要內(nèi)容有：學(xué)校教誨、我的誓詞、學(xué)好文化知識、學(xué)習(xí)成長的榜樣、我喜愛的書籍、我喜愛的格言、學(xué)會積累、積極閱讀、我的學(xué)習(xí)小組、我的問題、我的學(xué)習(xí)成果、我的實踐、我的見聞、學(xué)會進(jìn)取、我的愛好、喜悅的收獲、靈性的天空、我在長大、我的相集、難忘的學(xué)習(xí)集體??教師學(xué)習(xí)成長手冊的主要內(nèi)容有：崇尚學(xué)習(xí)的團(tuán)隊、學(xué)習(xí)成長誓詞、學(xué)習(xí)成 長規(guī)劃、“四能”學(xué)習(xí)成績、率先學(xué)習(xí)、在反思中成長、更新理念、做一個研究者、在總結(jié)提升、向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向