高考一輪復(fù)習(xí)方略(文件)
【正文】 主任》等教育教學(xué)出版物上出版和發(fā)表教育教學(xué)論文、教學(xué)指導(dǎo)、錄制新課標(biāo)教材示范課，在中央教育電視臺(tái)、北京電視臺(tái)等媒體進(jìn)行高考備考指導(dǎo)，在全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽、全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽優(yōu)秀論文評(píng)選、中語(yǔ)會(huì)論文評(píng)比、北京市基教研中心論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“p242。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。o、n224。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說(shuō)法，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來(lái)幫助我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致；另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有一個(gè)和它們的聲旁相同。n、sh232。考生只有對(duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。而根據(jù)《史記不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫。今論功而請(qǐng)客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？?” 曲，彎；突，煙囪；徒，遷移；薪，柴草。近義詞大多具有相同的語(yǔ)素及相異的語(yǔ)素，通過(guò)辨析一組詞語(yǔ)的相異語(yǔ)素可以了解詞義的細(xì)微差別。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)因素，絕不能忽視。詞性決定詞語(yǔ)在句中的位置和其所修飾限制的中心詞，如介詞要修飾限制名詞、代詞等，副詞要修飾限制動(dòng)詞、形容詞等。如“把”、“給”，可以在這兩個(gè)詞語(yǔ)后面加一個(gè)名詞，如“人”，如果能夠表達(dá)完整的意思，就說(shuō)明這兩個(gè)詞語(yǔ)是介詞。成分不缺看搭配，主謂動(dòng)賓可搭好。感情色彩別弄反，事情次序勿顛倒。在擴(kuò)寫的時(shí)候，除了運(yùn)用描寫、記敘、議論、抒情、說(shuō)明等多種表達(dá)方式之外，還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。，并作簡(jiǎn)要概括。：增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，不僅能使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。：給人以氣勢(shì)暢達(dá)、節(jié)奏鮮明、情感熾熱之感。十二：語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)的答題技巧。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，不僅可以使語(yǔ)言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明，還能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式與常用句式、長(zhǎng)句與短句、陳述句與疑問(wèn)句的交錯(cuò)使用，注意語(yǔ)句的整散、語(yǔ)氣、倒裝等方面的問(wèn)題。選用生動(dòng)傳神、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)用活。：提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。、清晰、連貫，壓縮語(yǔ)段時(shí)不能隨意改變?cè)牡木溟g關(guān)系。十：壓縮語(yǔ)段的關(guān)鍵。要根據(jù)題目中提供的情境，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，從而將情境表現(xiàn)得具體而生動(dòng)。九：擴(kuò)展語(yǔ)句的解題技巧，弄清語(yǔ)體。詞序不當(dāng)須重排，用詞不妥應(yīng)換掉。八：修改病句的口訣病句修改有訣竅，方法步驟要記牢。介詞、副詞是考試中經(jīng)常涉及的兩種虛詞，判斷這兩種詞使用是否恰當(dāng)有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法。七：近義虛詞的辨析技巧辨析虛詞要從以下幾個(gè)角度入手：。通過(guò)默讀，利用語(yǔ)感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。一組詞語(yǔ)的意義基本相同，但是有的詞語(yǔ)表示的程度深，有的詞語(yǔ)表示的程度淺。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。比如成語(yǔ)“曲突徙薪”出自《漢書(shū)因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。成語(yǔ)形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語(yǔ)中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會(huì)混淆。、比較。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識(shí)或解讀高考試題的時(shí)候，要有意識(shí)地對(duì)一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結(jié)合一些具體的語(yǔ)境進(jìn)行辯證記憶。三：快速掌握形似字的技巧區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語(yǔ)書(shū)寫上的細(xì)微差別，千萬(wàn)不可“一瞥而過(guò)”，另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語(yǔ)的語(yǔ)境從整體上進(jìn)行把握。、di224。二：形聲字記憶絕招形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對(duì)象?！睍r(shí)多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“chǔ”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語(yǔ)中的讀音了?？忌灰涀∩婕霸~語(yǔ)少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。ng”，而一般情況下讀“xi224。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)
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