【正文】 促教改。另外，大部分學(xué)校還組織教師開展校本小課題研究，通過課題研究活動，既調(diào)動了教師參與課改的熱情，同時也培養(yǎng)了教師的教科研能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。此次活動涉及到中考的7個學(xué)科，分漢、哈、維三種語言同時進行。深入教學(xué)一線，把握教師課堂效率本，教研員深入高三、九年級課堂，參加學(xué)校召開的各類教學(xué)質(zhì)量分析會議，從備考工作進展、課堂教學(xué)情況、師生教與學(xué)存在問題、薄弱學(xué)科的分析與解決對策等多方面了解各校備考情況，指導(dǎo)學(xué)校進行教學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)揮了教研部門對教學(xué)引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)作用。目前，根據(jù)自治區(qū)專家要求，我縣正在積極籌建教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺。根據(jù)教研培訓(xùn)還不夠到位，課題研究活動開展得還不夠扎實，參與課題研究的教師比例不高的實際，在下一步工作中，要通過加強學(xué)習及宣傳，努力讓教師從思想上深刻理解“科研興教,科研興?！钡闹匾?，明確科研與提高教學(xué)質(zhì)量，科研與提高自身素質(zhì)的關(guān)系，樹立向科研要質(zhì)量的觀念。發(fā)揮骨干教師示范和輻射作用。熊院長從高職教育改革的新背景、高職院校建設(shè)的新使命和學(xué)院發(fā)展的新機遇等三個方面進行了全面論述。大家紛紛表示，要認真學(xué)習高職教育理論，解放思想，更新觀念，努力工作，為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展作貢獻。在教研室大會上李曉莉老師更加深入地傳達了學(xué)校文件，對此次到討論活動更進一步地進行了宣傳發(fā)動，并講明此項活動的目的意義、方法步驟，要求各位老師高度重視、積極參與、認真學(xué)習、深入討論、交流思想、領(lǐng)會實質(zhì)、提高認識。集中學(xué)習時間沒有教師缺席，學(xué)習討論完主要問題后，大家結(jié)合工作實際和體會，分別就“公共基礎(chǔ)課在高職教育中的定位”、“適應(yīng)中職生特點的高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革”、“國內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教學(xué)特點比較”等話題進行初步研討交流。在會上，教研室的教師先后進行發(fā)言，結(jié)合實際，敞開思想，暢談自己的體會，大家普遍感到這次教育思想觀念大討論活動抓得及時有效，澄清了過去對一些問題的模糊認識，思想觀念得到了轉(zhuǎn)變更新，這將為評建工作注入強大動力，奠定良好的思想基礎(chǔ)。教師必須在課堂教學(xué)的過程中滲透專業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生盡早了解未來崗位的基本要求，實現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)的零過渡?；A(chǔ)英語課程設(shè)置主要以教師向?qū)W生講授必需的、實用的英語語言知識及語言技能，介紹英語國家的文化及習俗等為主要教學(xué)內(nèi)容，其目的一方面培養(yǎng)學(xué)生國際交往意識，另一方面為學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習奠定基礎(chǔ)。對于他們在英語教學(xué)中面臨的眾多亟待解決的矛盾和問題，廣大的教育者和管理者都要給與足夠的重視，讓中職生的英語學(xué)習和教學(xué)成為高職大學(xué)英語教學(xué)改革的又一亮點。除此之外，我們有必要學(xué)習、了解、領(lǐng)會和借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課的一些先進經(jīng)驗，結(jié)合本校公共基礎(chǔ)課開設(shè)的實際情況進行理性思考。除了自學(xué)、集體討論以外，基礎(chǔ)英語教研室全體教師還認真傾聽了院紀委書記、工會主席何讓波作的題為“從教育使命來認識和把握高職教育面臨的改革和發(fā)展”的專題講座。通過此次專題講座，教師們對公共課教師如何更好地完成教育使命，推進高職教育改革發(fā)展進程有了更進一步的認識。怎樣結(jié)合我院的評建工作，深化課程建設(shè)與改革，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是今后工作的重點。通過本次學(xué)習和討論，教師們?nèi)〉昧斯沧R：要解決教育同社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要不完全適應(yīng)的矛盾，最根本、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教育觀念的轉(zhuǎn)變。他強調(diào)我院發(fā)展中遇到的首要挑戰(zhàn)就是思想觀念的轉(zhuǎn)變，全體教職工要建立職業(yè)教育人才觀、重視學(xué)生職業(yè)潛能的開發(fā)，其次要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)進行評估、改革人才培養(yǎng)模式、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強師資隊伍建設(shè)。通過討論，老師們對國內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置有了一個基本的了解，明確了差異與差距，認識到公共基礎(chǔ)課程的重要性和地位，就公共基礎(chǔ)課的定位、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等提出了一些建設(shè)性的意見和改革思路，對我院公共基礎(chǔ)課的建設(shè)具有一定的參考價值。為了搞好基礎(chǔ)課程的教學(xué)，我們首先要明確公共基礎(chǔ)課在相關(guān)專業(yè)課程體系中的定位，結(jié)合相關(guān)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)需要來確定公共基礎(chǔ)課的教學(xué)目標。在“適應(yīng)中職生特點的高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革”為主題的討論中，教師們認為，高職院校的單獨招生，是改革高職教育的一個重要方面，也是保重其健康發(fā)展的有效探索。教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)和課程教學(xué)的實際，不追求好高騖遠的目標，講究一步一個腳印，提倡學(xué)一點，用一點，會一點。社會對英語培訓(xùn)需求的多元化也表明，越來越多的求職者認為英語已經(jīng)成為一種社會技能，以突出能力為本位和增強學(xué)生未來適應(yīng)性為主要內(nèi)容的英語教學(xué)理念已成為英語教學(xué)改革的當務(wù)之急；基礎(chǔ)英語教學(xué)既是一種實用性教學(xué)，又是一種實踐性教學(xué)。三、積極討論、廣泛交流、效果明顯。二、集中學(xué)習與自學(xué)相結(jié)合，加強督促檢查，保證學(xué)習效果。一、及時召開教育思想大討論專題會議，對大討論活動進行宣傳部署。梁書記指出充分認識專題學(xué)習討論的意義重大，全體教職工應(yīng)加強理論與政策學(xué)習。會上熊仕濤院長作了題為《加強高職教育理論與政策研究，提高引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展能力》的輔導(dǎo)報告。特別是加大自治區(qū)、市名教師的培養(yǎng)。進一步規(guī)范教學(xué)管理,進行教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)調(diào)研,特別是加強對薄弱學(xué)校的指導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量。（六）創(chuàng)建教研網(wǎng)站，搭建教師專業(yè)成長平臺我縣充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，依托鞏留教育網(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)群組的功能，教研室創(chuàng)設(shè)了鞏留縣教研網(wǎng)與教務(wù)主任，開展網(wǎng)絡(luò)科研會話與主題研討，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)科研實踐。全縣209名九年級教師參加了此次交流活動。（五）重視復(fù)習備考工作，加強畢業(yè)班工作指導(dǎo)把握復(fù)習導(dǎo)向，提升教學(xué)指導(dǎo)能力為總結(jié)、交流全縣九年級復(fù)習及備考經(jīng)驗，引導(dǎo)九年級教師準確把握中考的命題思路、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)及題型，掌握科學(xué)的備考方法與技巧，幫助教師提升教學(xué)專業(yè)化水平和中考復(fù)習效率。在縣學(xué)區(qū)教研工作會議上，對學(xué)校提出開展課題研究的要求，明確課題研究的目標、任務(wù)，組織學(xué)校、教師積極申報自治區(qū)、州級課題和開展研究，加強學(xué)校課題研究工作的管理和指導(dǎo)，抓好課題過程性管理工作。如縣二小、縣二中、阿尕爾森鄉(xiāng)中學(xué)、東買里鄉(xiāng)中學(xué)、塔斯托別鄉(xiāng)中學(xué)、牛場中學(xué)等。通過學(xué)區(qū)內(nèi)交叉監(jiān)考、流水閱卷，完成本兩次期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試工作；組織了2013年4月與11月“師生同考”活動，對漢、哈、維、蒙各語種的８000余名中小學(xué)生及３５０名任課教師進行了抽查考試，完成20123013學(xué)年第二學(xué)期及20132014學(xué)年第一學(xué)期期末考試工作。9月，開展了高中教育教學(xué)調(diào)研活動，對我縣高級中學(xué)常規(guī)管理進行了全面檢查指導(dǎo)，特別是針對高中課堂教學(xué)把脈問診，提升高中教育教學(xué)質(zhì)量。組織開展3月、9月份開學(xué)初教學(xué)常規(guī)檢查和5月份、11月“鞏留縣教學(xué)質(zhì)量督查活動月”活動，教研室對全縣所有學(xué)校及教學(xué)點的教學(xué)常規(guī)開展情況進行了全面檢查、指導(dǎo)，并與學(xué)校及時反饋交流。４、三名工程，激勵教師成長為加快全縣教育均衡發(fā)展步伐，形成學(xué)校特色發(fā)展、名校引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、名師帶動教師整體進步的教育格局，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全縣教育系統(tǒng)實施“鞏留縣三名工程”，既名學(xué)校、名校長、名教師選拔培養(yǎng)工程，今年完成第一屆選拔任務(wù)。如，“自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選活動”、“自治區(qū)初中語文（漢）錄像課評比活動”、“自治區(qū)哈語言小學(xué)語文、品生、品社課堂教學(xué)觀摩研討活動”；“伊犁州中小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文大賽”、“伊犁州哈語言小學(xué)語文、品生、品社課堂教學(xué)觀摩研討活動”、“伊犁州初中雙語數(shù)學(xué)、漢語同課異構(gòu)教學(xué)觀摩及比賽活動”“伊犁州中學(xué)思想品德學(xué)科說課比賽組、漢語教師教學(xué)技能比賽”等大賽，共有126人參加，已揭曉41人獲獎。如，“自治區(qū)國培計劃－南北疆邊遠貧困縣送教培訓(xùn)”、“伊犁州教育工會送交下鄉(xiāng)活動”、“鞏留縣中小學(xué)骨干教師送教下鄉(xiāng)活動”、“伊寧市十五小優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動”、“全縣化學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)教研活動”等，1230余人參加了研討活動。學(xué)校以各種形式組織教師學(xué)習，涉及各學(xué)科課程標準、課題研究常識、研究性學(xué)習知識、教學(xué)常規(guī)要求等內(nèi)容。另外還組織了60名骨干教師赴張家港培訓(xùn)兩個月。（二）強化師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展一年來，我們積極為教師爭取和創(chuàng)設(shè)條件，采取多種途徑和措施，努力促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊伍整體素質(zhì)。另外，本，教研室還進一步改革和完善了教研員考核、管理規(guī)章制度，強化常規(guī)管理，努力推進教研方式的創(chuàng)新，對各學(xué)科教研員常規(guī)工作及專項工作提出了嚴格的要求，并將工作目標具體到每一位人員、每一項工作中，每周定期反饋匯報，及時總結(jié)改進。另外，教研室還積極組織教研員參加上級教育部門組織的各種專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習、名師專家的講座及新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，注重學(xué)習和借鑒發(fā)達地區(qū)先進的教育科研經(jīng)驗。教學(xué)方面：對教師的基本情況，上課效果，及格率等情況應(yīng)加以重視；提倡教師間