【正文】 較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要學(xué)好生物，首先要有興趣。高三老師是你們學(xué)習(xí)上的引路人、知心人與合作伙伴。對(duì)這些觀點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)應(yīng)該貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，從歷年來理綜高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點(diǎn)。1．將一個(gè)單元內(nèi)的知識(shí)通過一條主線聯(lián)系在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)備考階段在強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)（概念、原理、法則、定律、過程、事實(shí)）、基本能力（方法、技能、思路、記憶、理解、應(yīng)用）、基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注意對(duì)知識(shí)的整理加工，把知識(shí)內(nèi)化為能力素質(zhì)。②表達(dá)能力。高考要求的任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。六、要在“全”“活”“練”上下功夫高考重在考查學(xué)生的能力，而能力的形成需要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要注意“全”，以不變應(yīng)萬變。要把眾多的問題轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的知識(shí)來掌握?？荚囀峭ㄟ^做題來衡量對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。通過習(xí)題訓(xùn)練，善于分析解題思路，總結(jié)解題技巧，如解釋自然現(xiàn)象要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，思路為“外因→內(nèi)因→現(xiàn)象”；分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的思路是“方法→結(jié)果→原因”；推導(dǎo)親代基因型的思路是“子代→親代”；分析表格可總結(jié)為“熟悉表格→單項(xiàng)分析→概括分析”等，形成“套用模式→體會(huì)模式→靈活運(yùn)用→舉一反三”的復(fù)習(xí)思路，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。第五篇：生物復(fù)習(xí)方法淺談提高生物成績(jī)的方法初三生物黃偉我作為一名中學(xué)生物教師，從事生物學(xué)教學(xué)有四年的時(shí)間。如何上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，最大的限度地取得復(fù)習(xí)效果。關(guān)鍵是我們要敢于面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，用積極的態(tài)度去對(duì)待，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找出學(xué)生的實(shí)際問題和解決的方法。因此我在復(fù)習(xí)之前，都會(huì)制定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一階段，基礎(chǔ)內(nèi)容復(fù)習(xí)；目標(biāo)是對(duì)考試范圍的基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，能力以理解和記憶為主；方式以講授和記憶為主，練習(xí)為輔，時(shí)間比為2：1；資料是學(xué)案、自編練習(xí)題。做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師必須要提高生物課堂的效率，力求40分鐘內(nèi)解決問題。從而忽略了對(duì)教具的運(yùn)用。但又不能平均主義，尤其是今后的試題逐步以知識(shí)立意轉(zhuǎn)化能力立意，不太強(qiáng)調(diào)覆蓋面，因此必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。強(qiáng)化訓(xùn)練。三個(gè)過程關(guān)系密切、缺一不可，但考試主要是通過信息的輸出來實(shí)現(xiàn)。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和熟練程度，消除對(duì)課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心，同時(shí)減少因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時(shí)間。教學(xué)的反饋與補(bǔ)救是教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，做得好能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，有利于師生感情交流與培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心，提高學(xué)生對(duì)教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。四、注重會(huì)考復(fù)習(xí)的信息收集、分析與交流。平時(shí)要經(jīng)常查閱這些資料，及時(shí)做好有關(guān)信息的收集。第三、重視對(duì)《考試說明》的研究,重視對(duì)歷年會(huì)考生物試題的分析和比較,從中發(fā)現(xiàn)試題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，最大限度地掌握命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的對(duì)策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、避免盲目性、提高復(fù)習(xí)的效果。信息把握準(zhǔn)確，方面明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率就高，因此必須注重會(huì)考信息。每次測(cè)試都做好考試分析，找出學(xué)生存在的問題，并做好評(píng)講。③在考試時(shí)加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時(shí)間，以提高學(xué)生的應(yīng)變能力和心理承受力。我對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練主要有三種方式：①在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試。學(xué)習(xí)主要是信息輸入、貯存與輸出三個(gè)過程組成。上述在會(huì)考試題所占的比例很高。全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。使堂上教學(xué)的信息量增大，加上生動(dòng)的語言表達(dá)，理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，便能使直觀性、趣味性和知識(shí)性有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也容易集中，這樣學(xué)生就在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識(shí)。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就會(huì)主動(dòng)、輕松，就有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果自然就大大提高。第三階段：內(nèi)容應(yīng)試訓(xùn)練；目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理素質(zhì)；方式是模擬考和評(píng)講，時(shí)間比為2：1；資料是各地中考模擬題、自編模擬題。同時(shí)向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺配合老師，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。二、科學(xué)地制訂一個(gè)全盤的復(fù)習(xí)計(jì)劃。那么，生物教師應(yīng)如何針對(duì)不足上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：一、調(diào)整心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。我們知道平時(shí)教學(xué)像栽活一棵樹，復(fù)習(xí)似育好一片林。通過第一輪復(fù)習(xí)，我們要全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到“全”；同時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)掌握一定的技巧，要?dú)w納整理，讓學(xué)生掌握知識(shí)體系，抓住重點(diǎn)，拓寬知識(shí)面，靈活運(yùn)用，達(dá)到“活”；另外，注意進(jìn)行解題訓(xùn)練，理清思路，掌握方法，避免題海戰(zhàn)術(shù)，達(dá)到“練”的目的。要在考試中取得好成績(jī)，離不開平時(shí)的練，練不僅練知識(shí)，而且練能力。逐步完整的知識(shí)體系，便于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和前后知識(shí)的綜合，以達(dá)到靈活運(yùn)用和解決實(shí)際問題之目的。當(dāng)然，復(fù)課中既要“全面開花”，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，應(yīng)突出對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握?！叭?，就是復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)要全。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作；能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，也包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容；能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。不要避開大型的填空題，它往往是區(qū)分學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。4．注重能力的培養(yǎng)①審題能力。如：細(xì)胞與生殖發(fā)育；新陳代謝與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；生命的延續(xù)、發(fā)展與進(jìn)化等。雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就沒有能力，打好了基礎(chǔ)，能力才會(huì)提高。三、用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有：1．生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)；2．結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；3．生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；4．生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)；5．生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；6．生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)生物很多基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是必不可少的，我們作為理科生必須克服懶記憶的弱點(diǎn)，過了基礎(chǔ)記憶這一關(guān)，其實(shí)生物學(xué)不難學(xué)。一、充分發(fā)揮《考試大綱》高考試題的強(qiáng)大導(dǎo)向作用在老師的引導(dǎo)下，在剛進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段就要認(rèn)真研讀上一年的《考試大綱》，明確高考的要求，知道自己應(yīng)在哪些方面下功夫，以便使自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)與老師要求合拍，與高考接軌。高三生物一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗。高考生物試題是以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論和實(shí)際問題進(jìn)行立意命題的，力求比較真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。五、關(guān)注生物科技發(fā)展、生產(chǎn)和生活實(shí)際