【正文】 一輪復(fù)習(xí)還是二輪復(fù)習(xí)或三輪復(fù)習(xí)不斷地“回歸”教材是必須始終堅持的原則，只有這樣才能真正達到溫故而知新的效果。合理的時間利用量高三各門高考科目，或多或少都存在搶時間的現(xiàn)象，學(xué)生可能疲于應(yīng)付，常常是自我支配時間的較少。抓住生物三大重點在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。2．將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。因此在實驗復(fù)習(xí)時，要認真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖和總結(jié)實驗方法。高三生物一輪復(fù)習(xí)時，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題，如人類基因組計劃、航天生物學(xué)、干細胞技術(shù)、艾滋病、非典型肺炎（SARS）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感及最近N1H1流感等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中，要把知識點的歸納與整合放在相應(yīng)的觀點下，再加以整理。五、加強實驗復(fù)習(xí)生物實驗是生物學(xué)的基礎(chǔ)，它在高考中占有相當(dāng)大的比重，高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ瑫r力圖通過一些簡單的實驗設(shè)計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力?！熬殹保褪墙忸}方法技巧要練。學(xué)生總體上基礎(chǔ)和能力有的好有的較差已是事實，一味地埋怨是解決不了問題的。提高課堂40分鐘的效率。信息輸入包括聽課、閱讀和理解、信息的貯存靠記憶實現(xiàn)，信息的輸出是指知識的再現(xiàn)和運用。第一、注意有關(guān)報刊和雜志。評講時分三個層次進行，第一是使學(xué)生知識什么是對的，什么是錯的，為什么；第二是通過某個錯誤找出學(xué)生在知識的背景上到底存在什么本質(zhì)的問題；第三，解題的思路和方法，并對題目進行擴展或變形、舉一反三?？芍^“兵家必爭之地”，必須在復(fù)習(xí)教學(xué)中給予最大的重視。三、講求教學(xué)方法提高效率。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫?！盎睢?，就是復(fù)習(xí)方法要活。在平時的學(xué)習(xí)中深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要劃出、圈出、點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關(guān)問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)。古人云:親其師信其道。近幾年理綜高考的重要特點之一便是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大。同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中，要把知識點的歸納與整合放在相應(yīng)的觀點下，再加以整理。高三生物一輪復(fù)習(xí)方法一、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝于高考必須具備的，高三生物一輪復(fù)習(xí)要對基礎(chǔ)知識深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準確、遷移靈活、運用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中，要扎扎實實地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，對基礎(chǔ)知識加深理解，準確掌握知識的內(nèi)涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。增加對典型例題的擁有量上好例題分析課，不僅是教師的事，更應(yīng)是學(xué)生自己的事。增加對教材基礎(chǔ)知識的掌握量根據(jù)生物高考考綱要求和命題“源于課本而高于課本”的原則，我們不難發(fā)現(xiàn)教材的重要性。：染色體的形態(tài)，數(shù)目變化規(guī)律。、缺憾，查漏補缺。知識的主干與側(cè)枝要在學(xué)生頭腦中線條明了，圖象清晰，為學(xué)生應(yīng)用知識快速準確地再現(xiàn)打下牢固基礎(chǔ)?？忌眢w調(diào)整：1。第二卷的解題技巧（學(xué)會從課本中尋找答案是解決問題的前提）A審題（理解題意與要求）B聯(lián)想（追憶課本相關(guān)知識）C運用（推理、判斷、分析、應(yīng)變、遷移、綜合）D表達（借用課本相關(guān)語言，要有因有果、說理清楚、要說到點子上）理解圖表，提高能力?？倧?fù)習(xí)是看書、背書和做題相結(jié)合的過程。目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利于學(xué)生把握全書的知識體系，提高綜合應(yīng)用能力。要尋找相關(guān)題型解題的捷徑。考出自己的水平就是成功。，看書一定要細，對問題的理解要透，課本上的每一句話就是一個知識點（復(fù)習(xí)時，在知識體系上要主次分明，重點突出）。理解實驗每一步驟，明確做什么？怎么做？為什么這么做？（注重生物學(xué)術(shù)語），通過練習(xí)、講評來提高。：如：原核細胞和真核細胞，有氧呼吸與無氧呼吸，有絲分裂與減數(shù)分裂等。高三生物復(fù)習(xí)中應(yīng)注意把握五個“量”復(fù)習(xí)過程應(yīng)該是一個鞏固前學(xué)知識和提高分析、判斷、推理等解題能力的過程，決不是簡單的知識重復(fù)和死記硬背的過程。增加對錯題的積累量進入高三后，學(xué)生所做的練習(xí)數(shù)量和次數(shù)肯定要比高二多，學(xué)生除了利用課堂時間在老師的引導(dǎo)下進行分析外，還應(yīng)該自覺主動地將每份試卷上的典型錯誤摘錄下來形成自己的錯題集，俗話說“好記性不如爛筆頭”。其實，高三生物復(fù)習(xí)并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設(shè)計題，所占分值還比較大。但回頭再看過去的復(fù)習(xí)以及今年高考閱卷的要求，我們深深體會到在這方面的努力還不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生吃虧較多。在整理題目時一般按下列順序講解:題目理解了嗎→知道命題人的意圖了嗎→要考我們什么知識→自己的答案以參考答案有什么不同→這個答案完整嗎→還可以怎樣答→你能在這個知識點上命題嗎。興趣是學(xué)習(xí)的動力，要學(xué)好生物，首先要有興趣?？倧?fù)習(xí)備考階段在強調(diào)基本知識（概念、原理、法則、定律、過程、事實）、基本能力（方法、技能、思路、記憶、理解、應(yīng)用）、基本觀點的基礎(chǔ)上，注意對知識的整理加工，把知識內(nèi)化為能力素質(zhì)。因此，在復(fù)習(xí)時，一定要注意“全”，以不變應(yīng)萬變。第五篇：生物復(fù)習(xí)方法淺談提高生物成績的方法初三生物黃偉我作為一名中學(xué)生物教師，從事生物學(xué)教學(xué)有四年的時間。第一階段，基礎(chǔ)內(nèi)容復(fù)習(xí)；目標(biāo)是對考試范圍的基本知識和基礎(chǔ)技能進行全面復(fù)習(xí)，能力以理解和記憶為主；方式以講授和記憶為主，練習(xí)為輔，時間比為2：1；資料是學(xué)案、自編練習(xí)題。但又不能平均主義，尤其是今后的試題逐步以知識立意轉(zhuǎn)化能力立意，不太強調(diào)覆蓋面，因此必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點。教學(xué)的反饋與補救是教學(xué)的一個很重要的環(huán)節(jié)，做得好能體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)心，有利于師生感情交流與培養(yǎng)，增強學(xué)生克服困難的信心，提高學(xué)生對教師信任，促進學(xué)生主動配合教師，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。第三、重視對《考試說明》的研究,重視對歷年會考生物試題的分析和比較,從中發(fā)現(xiàn)試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的對策，準確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)、避免盲目性、提高復(fù)習(xí)的效果。我對學(xué)生的強化訓(xùn)練主要有三種方式：①在平時的練習(xí)中進行強化訓(xùn)練，即把平時的訓(xùn)練當(dāng)考試。使堂上教學(xué)的信息量增大，加上