【正文】 染來激發(fā)其自身免疫功能的建立。而后者由于抵抗力較強(qiáng)，免疫監(jiān)控系統(tǒng)處于“刀槍入庫，馬放南山”狀態(tài)，遭遇細(xì)胞惡性增生時(shí)來不及反應(yīng)，結(jié)果一發(fā)不可收拾。遇小挫而勝之，可以為受挫者留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)挫折的心理承受能力?！倍鴮W(xué)者陳書凱告誡我們：“不要相信奇跡?！皩?shí)在的結(jié)果”突出的是奇跡給人帶來的驚喜與震撼，與富爾格姆的名言“要承認(rèn)奇跡”一樣，強(qiáng)調(diào)世界上存在著奇跡；“期待的緣分”表明了奇跡到來前 經(jīng)歷的過程，與陳書凱的“不要相信奇跡”相符，認(rèn)為沒有憑空而來的奇跡，驚喜需要我們不懈堅(jiān)持和做好充足準(zhǔn)備才會(huì)到來。彈丸小國哥斯達(dá)黎加連克強(qiáng)敵，闖入八強(qiáng)，創(chuàng)造了奇跡。你必須付出巨大而又迅速的努力，即用心，才更有可能改變現(xiàn)狀，創(chuàng)造不平凡。病魔沒有壓垮她瘦弱的身軀，頑強(qiáng)的意志使她創(chuàng)造了奇跡，為孩子撐起了一片天。它們的合作給我們很大的啟示。曾經(jīng)叱咤市場百年的柯達(dá)，當(dāng)同行已投身研制數(shù)碼相機(jī)時(shí)，它還在埋頭造膠卷，最終因沒能趕上日月變幻的市場而導(dǎo)致破產(chǎn)。讓我們用心創(chuàng)造奇跡！相信奇跡，成就奇跡何鑫彈丸小國哥斯達(dá)黎加連克強(qiáng)敵，闖入八強(qiáng)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，之不禁讓連世界杯決賽都進(jìn)不了的泱泱大國——中國震撼?！钡拇_，要想成就一番偉業(yè)，成就一個(gè)奇跡，先要確定偉大的目標(biāo)。成就奇跡，需要不懈的追求和無限的努力。樣愛迪生實(shí)驗(yàn)了幾千次，才有電燈泡的發(fā)明，造福千萬家；李時(shí)珍行遍大江南北，幾十年如一日的工作，才有《本草綱目》的問世。還記得“瘋狂小子”林書豪嗎？那他創(chuàng)造NBA奇跡的華人，正是把握了那場替補(bǔ)上場的機(jī)會(huì)，上場才有創(chuàng)造神話的可能。有人期待奇跡，卻得不到它的眷顧，有人從不曾想過會(huì)出現(xiàn)奇跡，卻在不知不覺中創(chuàng)造了奇跡。歸根結(jié)底還是心境沒有放好。有人說，這是奇跡，但他們是否看到，韓寒曾經(jīng)的煎熬？正是因?yàn)轫n寒的談泊心境和勤奮刻苦，才成就了發(fā)球他的奇跡。而是安下心來投入到計(jì)算器中，最后成為最強(qiáng)大腦中的第一個(gè)滿分選手。終于在60歲這一年考上了大學(xué)。世界本沒有奇跡羅玉滴水穿石，繩鋸木斷，有人說這是奇跡；蝴蝶飛過滄海，也有人說這是奇跡；但在我看來，世界上本沒有奇跡，我們也不應(yīng)盲目地相信所謂的奇跡。然而，有一次政敵在攻擊也時(shí)，她從她的包里拿出那位政敵寫的書，微笑著說：“您的大作，我已經(jīng)拜讀了。這些又有多少人注意并做到了呢？正所謂“成如容易卻艱辛”。是啊，他們都只是努力而已，可卻成為了我們口中的“奇跡”，難道我們真的不需要反思嗎？世界本沒有奇跡，我們相信奇跡，奇跡也不會(huì)發(fā)生在我們身上，我們要做的，是努力卻創(chuàng)造別人口中的“奇跡”。一．轉(zhuǎn)變觀念，重視議論文、樂寫議論文很多高一新生對(duì)議論文的寫作帶有抵觸情緒，不愿意接受這種新文體。讓學(xué)生從思想上重視議論文寫作，是教學(xué)的第一步。初中階段的學(xué)生往往熱衷于編造有頭有尾的故事，或以一己生活為藍(lán)本，或以歷史故事、寓言童話為基礎(chǔ)，人物性格鮮明，故事生動(dòng)有趣，主旨一目了然。這種低層次的疊加不能把觀點(diǎn)表述清楚，也無法深化主題。例如在論述“禮與理”的關(guān)系作文中，有的同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中舉例，肯定遵守禮節(jié)對(duì)成功的意義：“在眾多專業(yè)水準(zhǔn)相當(dāng)?shù)膽?yīng)聘者中，一次雙手接物，一句起身問好，或是不亂動(dòng)桌上不屬于自己的文件或雜物，都可能讓你成為群英中脫穎而出的佼佼者，而一舉踏上成功之路。結(jié)合“故事”，圍繞觀點(diǎn)的論述是議論文不可或缺的重要組成部分，是寫作者對(duì)論題理解程度和思維深度的體現(xiàn)，學(xué)生的難點(diǎn)是講完故事之后無話可說，在議論文訓(xùn)練初期，可以為學(xué)生提供幾種具體的事實(shí)論據(jù)之后的論述方法，比如因果、假設(shè)、對(duì)比等。經(jīng)過對(duì)比，正確的論點(diǎn)更加穩(wěn)固。寫法上，要求簡要概述，突出自立自強(qiáng)，重點(diǎn)放在事實(shí)后面的議論上。高一階段，可以不必過分要求全篇結(jié)構(gòu)的完整和嚴(yán)謹(jǐn)，只要具備了分析問題的思維能力，全篇結(jié)構(gòu)的形成應(yīng)是一個(gè)水到渠成的過程。例如，論述“勤奮”這個(gè)話題，有的學(xué)生文章主體部分分三段，分別以愛迪生、愛因斯坦、居里夫人為例證明勤奮對(duì)于一個(gè)人成功的意義，三個(gè)人物都是外國科學(xué)家，無論如何寫不出有層次感的結(jié)構(gòu)，這樣的列舉是學(xué)生思路狹窄的體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)全局訓(xùn)練從段落中思維訓(xùn)練開始，從有層次、有梯度的小結(jié)構(gòu)過渡到層層深入的全篇結(jié)構(gòu)。和平時(shí)代，這是民族氣節(jié)的體現(xiàn)，是貧賤不能移的傳統(tǒng)精神的體現(xiàn)，在大力弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)的今天，朱自清是民族精神的永恒典范，他的激勵(lì)作用是永不磨滅的。其實(shí)，素材的積累是無處不在的，素材積累的方法也是多種多樣的。還可以和其他作家作品進(jìn)行比較，如莊子、歐陽修等，擴(kuò)大學(xué)生視野，課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄，并寫下自己的感想。大家感興趣的話題可以展開討論，也可以指定學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘演講。為了增加摘抄樂趣，每周在上交老師之前，要求學(xué)生互相交流、互相點(diǎn)評(píng)?！緦懽髦笇?dǎo)】一、考綱上關(guān)于基礎(chǔ)等級(jí)的第五條要求是“結(jié)構(gòu)完整，語言通順”。二、議論文的結(jié)構(gòu)“凡制于文，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯之有依也。三、議論文的一般結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）提出文章要論述的問題是什么（總）分析問題（本論）擺事實(shí)講道理論述為什么是這樣（分）解決問題（結(jié)論）論述怎么樣做到和會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況（總）總分式范文：抓住機(jī)遇“機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的人”，誠然，如若事先未做好準(zhǔn)備，又哪能有機(jī)遇的光臨？即便機(jī)遇光臨了，他仍然會(huì)將機(jī)遇視如糞土，不值一錢，待事過之后，才跌足長嘆。識(shí)才辨用的秦王憑借博才的李斯終于完成了吞并六國、統(tǒng)一天下的偉業(yè)。翻開中國近代史，到處充斥著硝煙與戰(zhàn)火。本應(yīng)乘勝追擊，擊沉日艦，可李鴻章卻命令艦隊(duì)躲進(jìn)威海衛(wèi)海港，開始保存實(shí)力。展望古今，有哪位名人不是先為機(jī)遇做好扎實(shí)的準(zhǔn)備，一旦機(jī)遇來臨就迅速地把握住機(jī)會(huì)？由此可見，勤奮刻苦不可少，適時(shí)地把握機(jī)遇更為重要。旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的事物，品嘗千百種滋味。在不得志的仕途面前，他沒有垂頭喪氣，頹唐消沉，而是豁達(dá)地看到了不幸的另一面——堅(jiān)持一份傲骨，一顆熾熱而又曠達(dá)之心，永存于世，活出另一種灑脫的人生。他化身那綿綿的細(xì)雨，盡自己微薄之力造福永州百姓。站在明月初升的祁連山上，她仍能笑對(duì)人生，無怨無悔地將抱著琵琶的如花似乎玉般的身影投向大漠，許下誓言：愿保漢匈百年好，直至獨(dú)留青冢向黃昏。［舉典型事例進(jìn)行闡述］人生，不可避免地會(huì)遇到一些不幸和苦難，然而，只要你鼓足勇氣，坦然微笑著把這一切接受下來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生原來也會(huì)有另一種美麗。[總結(jié)全文]（二）對(duì)比式結(jié)構(gòu)點(diǎn) 正 反 深 聯(lián) 總“點(diǎn)”——開門見山，點(diǎn)明中心論點(diǎn)（或論題）；略寫（簡潔，醒目，4行，可用兩段開頭法）“正——正面舉例論述；較詳（排比列舉事例，段的首尾要勾聯(lián)論點(diǎn)）“反——反面舉例論述；較略（舉例有三種形式：舉實(shí)例，概括舉例，假設(shè)舉例）“深”——對(duì)中心和事例進(jìn)行深入分析、開掘；最詳（方法：辨是非，挖原因，引哲理，換論證，提辦法，用駁論等）“聯(lián)”——緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開議論；較略（一般聯(lián)系青年與改革）“總”——總收全文，呼應(yīng)中心。而善于思考的牛頓卻抓住了這個(gè)降落到自己頭上的“機(jī)遇”，為力學(xué)的發(fā)展開辟了道路。抓住了機(jī)遇的人，也因此抓住了人生；放走機(jī)遇的人，也因此只能平平庸庸地過完一生。［聯(lián)系現(xiàn)實(shí)］其實(shí)，不論一個(gè)人，還是一個(gè)國家，都應(yīng)該善于把握機(jī)遇，只有把握機(jī)遇，才能創(chuàng)造更加美好的明天，一個(gè)會(huì)把握機(jī)遇的人，注定是一個(gè)成功的人；一個(gè)會(huì)把握機(jī)遇的國家，注定是一個(gè)有希望的國家。中國之所以能夠快速發(fā)展，就在于能夠把握機(jī)遇，利用機(jī)遇來發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)。同樣是物理學(xué)家，科拉頓卻不如牛頓那般的幸運(yùn)，在研究磁生電的實(shí)驗(yàn)中，他因?yàn)椤芭堋倍チ税l(fā)現(xiàn)“磁生電”的機(jī)遇。［亮出觀點(diǎn)］縱觀歷史的長河，有不少人因抓住了一個(gè)難得的機(jī)遇，而造就了輝煌的一生。其實(shí)樂觀的人生，才是最有意義的人生[聯(lián)系現(xiàn)實(shí)]（今天的年輕人尤其要理解這一點(diǎn)。她將“韶華易逝”，化為飄零的花瓣，散落于大漠沙塵中，以寬容的大愛庇護(hù)著天下蒼生，只求一個(gè)無愧于心的靈魂?！耙患?jiān)t書，漢匈和親”，會(huì)有多少后宮佳麗聽此凋朱顏，只有她——柔弱而美麗的昭君，毅然擔(dān)起了保衛(wèi)國家的重?fù)?dān)。柳宗元“少時(shí)陳力希公侯，許國不復(fù)為身謀”，“永貞革新”卻使他身敗名裂，轆轆南行的車輪碾碎了他峨冠博帶的夢(mèng)。［亮出觀點(diǎn)］一壺濁酒歌遍了山河八百里，一葉輕舟唯見長江天際流。”切勿機(jī)遇從身旁溜走時(shí)，才后悔莫及。機(jī)遇一但錯(cuò)過，怎可扭轉(zhuǎn)乾坤。是戰(zhàn)略敗了，還是武器上敗了？都不是！一切都因當(dāng)時(shí)某些肉食者未抓住機(jī)遇！當(dāng)北洋艦隊(duì)送兵朝鮮時(shí)，卑鄙的日軍偷襲了?？梢娨肴〉贸晒?，無論何人，必須抓住機(jī)遇。勤學(xué)苦練使他高人一籌，而昏庸的楚王卻不正眼相看，將送上門的高人拒之門外，失去了爭霸天下大業(yè)的人才?？梢娙绻话岩U述的道理證明的觀點(diǎn)先構(gòu)思好安排好，那就只能是文章未成而先毀。而要做到這點(diǎn)，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。高一階段，是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的階段，在議論文寫作上，沒必要要求寫出多么成熟、完整的文章，只要學(xué)會(huì)了議論的表達(dá)方式、掌握了分析材料的思路，隨著生活感悟能力的逐步提高，閱讀面的逐步擴(kuò)大，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，架構(gòu)一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論述有力的議論文竟然是那么容易。摘抄本每周必檢查，督促養(yǎng)成習(xí)慣。，用多種方式督促素材積累定期布置一些話題讓學(xué)生思考，帶著問題搜集資料，可以避免盲目搜集，也可以讓學(xué)生加深對(duì)材料的理解。例如，高一課文中有蘇軾的《赤壁賦》，講課文之前，可以幫助學(xué)生梳理曾學(xué)過背過的蘇軾詩句，根據(jù)所學(xué)新知重新理解舊有詩句，了解他不同時(shí)期的生活和心情，體會(huì)他的精神實(shí)質(zhì)。初寫議論文時(shí)，可以不必要求每次都寫出一篇完整文章，而是更多進(jìn)行片段訓(xùn)練，提出具體的寫作要求，如選取素材應(yīng)注意的問題，在同一段落中敘述和議論的比例，例后議論采用哪些手法，對(duì)材料如何深入分析等等。以朱自清不吃美國救濟(jì)糧為例，大多數(shù)學(xué)生把他的“堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志”僅僅理解為忍耐力，其價(jià)值就是體現(xiàn)了愛國精神，但這種精神在抗日時(shí)期和當(dāng)下和平年代有什么更深刻的意義，卻無從分析，文章顯得膚淺空泛。這樣的選材習(xí)慣，可以避免材料單一、單調(diào)，也可以使全文思路自然縱深下去，并且對(duì)于審題時(shí)拓展思路也有很大幫助。以并列式結(jié)構(gòu)為例，這是一種最簡單易學(xué)的結(jié)構(gòu)，它的優(yōu)點(diǎn)是思路清晰、結(jié)構(gòu)一目了然，便于初學(xué)者掌握。三．學(xué)會(huì)分析挖掘材料，訓(xùn)練縝密的思路所有的議論文訓(xùn)練都不會(huì)忽視結(jié)構(gòu)訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，但學(xué)生的作文仍然存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)松散、線索不明等問題，究其原因，結(jié)構(gòu)問題不能簡單地認(rèn)定為寫作技巧問題，它更是學(xué)生思維能力的體現(xiàn)，是學(xué)生對(duì)材料、觀點(diǎn)理解深度的體現(xiàn)。例如，洪戰(zhàn)輝的事例學(xué)生都熟悉，以此為素材，論證“自力自強(qiáng)”這樣一個(gè)觀點(diǎn)。比較法就是把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出。對(duì)同樣的論據(jù)，有的同學(xué)處理方式完全不同：為中心人物取了名字，從入場應(yīng)聘，一直寫到回家等消息，然后設(shè)置出人意料的結(jié)局，最后揭示謎底。議論文當(dāng)然以議論為主要表達(dá)方式，處理好敘和議的關(guān)系，是議論文寫作的第一步，只有抓住要害敘得簡潔，圍繞觀點(diǎn)議得深刻，才能寫出優(yōu)秀的議論文。開學(xué)初可以不限文體做一兩篇作文，然后進(jìn)行各文體之間的比較，突出議論文的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)寫議論文的愿望。隨著年齡的增長，中學(xué)生思維日益活躍，對(duì)問題的思考日益深刻，邏輯推理能力日益增強(qiáng)，對(duì)社會(huì)生活的參與愿望日益強(qiáng)烈，對(duì)各種生活現(xiàn)象逐漸形成自我的見解，而議論文恰恰是最能體現(xiàn)寫作者思維品質(zhì)、最適合表達(dá)深刻見解的文體。因而不肯輕易舍棄駕輕就熟的記敘文和抒情散文的寫作模式。如何優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生在有限的教學(xué)和練習(xí)時(shí)間中迅速掌握全新的寫作文體，是擺在高一語文教師面前的首要課題。馬云，從一個(gè)貧寒子弟白手起家，創(chuàng)造了今天的商業(yè)帝國，他說，他只是腳踏實(shí)地，勤勞肯干而已。人們都只看到奇跡的表面，卻未看到行動(dòng)的里面，撒切爾需要多少次挑燈夜戰(zhàn)，需要涉獵多少的書籍，需要付出多少的艱辛？爾后以一個(gè)優(yōu)雅的姿態(tài)去打敗政敵，被人們稱之為奇跡！是的，這就是我們的慣性思維，當(dāng)我們覺得自己不可能完成的事情被別人完成了的時(shí)候，我們會(huì)說這是奇跡，是這樣嗎？撒切爾夫人以她的身體力行告訴我們：不是！李賀，自古被人稱為“鬼才”，他的詩文別成一家，用詞妙不可言，亦有許多人稱他是天才，是奇跡。撒切爾夫人作為英國的第一位女首相，素有“鐵娘子”之稱。假如他們承認(rèn)自己已“垂垂老矣“，又怎能創(chuàng)造出這些常人所不能及的奇跡來呢？所以，我們要承認(rèn)奇跡的存在，但并不是認(rèn)為奇跡會(huì)從天而降，而要在勤奮，扎實(shí)的努力中去創(chuàng)造屬于我們的奇跡。奇跡的出現(xiàn)，需要有時(shí)刻保存青春的活力。眾所周知的劉偉，雙手殘廢，卻并不因此在碌碌無為中度過一生，而是接受殘疾這一現(xiàn)實(shí)，開始了漫長的腳彈鋼琴之路。著名作家韓寒在輟寒時(shí)老師問他：“你不讀書了靠什么吃飯？”韓寒天真地說：“靠我的稿費(fèi)啊！”老師們笑了。奇跡的出現(xiàn)，需要有談泊的心境。倘若他們都能謹(jǐn)記“機(jī)不可失，時(shí)不在來”這句至理名言，也許就真能創(chuàng)造奇跡了。假如他們沒有追求、沒有堅(jiān)持不懈地努力下去，社會(huì)文明不知又檢倒退多少年了。蘇軾曰：“古之成大事業(yè)者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)忍不拔之志。在諸葛亮“隆中對(duì)”之后，便有了一個(gè)確定的目標(biāo)，先占有荊州，再進(jìn)兩川，終于三分定天下。成就奇跡，需要崇高的理想和偉大的目標(biāo)。誠然，創(chuàng)造奇跡也需有基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際，必須腳踏實(shí)地，方能創(chuàng)造不平凡的事業(yè)?？梢姡瑒?chuàng)造奇跡要有合作之心。合作帶來共贏，團(tuán)結(jié)造就神話在。偉大母親姚厚芝患重病，生命早已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。由此，我認(rèn)為，用心才能創(chuàng)造奇跡。學(xué)生佳作呈現(xiàn)用心才能創(chuàng)造奇跡張秋芳“迫使你在走投無路時(shí)騰空而起，那就是奇跡。題目自擬，不得抄襲套作。第三篇：議論文寫作訓(xùn)練及材料呈現(xiàn)2014巴西世界杯硝煙已經(jīng)散盡，彈丸小國哥斯達(dá)黎加連克強(qiáng)敵，闖入八強(qiáng)，在成為本屆比賽最大黑馬的同時(shí)，也創(chuàng)造了令國人驚喜和震撼的奇跡。挫折，是每一個(gè)人成長過程中不可逃避的事件。這種現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)上已有解釋：腫瘤的發(fā)生，是機(jī)體免疫監(jiān)控系統(tǒng)障礙導(dǎo)致細(xì)胞增生無度的結(jié)果。有了天敵的威脅，鹿群頻于奔命，很快恢復(fù)了往日的生機(jī)。不僅人是如此，動(dòng)物也一樣。留下了富含哲理的“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”的千古名句。即家庭對(duì)獨(dú)生子女的過度愛護(hù)，使之成了溫室里的花朵，見不得一些兒風(fēng)雨。顯然學(xué)生們的所作所為只是現(xiàn)象，本質(zhì)則是我們的教育制度和社會(huì)形態(tài)一定有了某些疏漏。按照世界衛(wèi)生組織制定的國際標(biāo)準(zhǔn)，每年自殺發(fā)生率超過10萬分之20以上，為高自殺率國家，我國已經(jīng)成