【正文】 吧?。ń處熢诤诎迳狭攘葞坠P畫一棵樹，貼上果子形狀的生字卡片。在這些詞語中，有的字我們還要學(xué)寫它們呢！你們有信心寫好它們嗎？設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在游戲和活動中識字，使學(xué)生體驗到識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。２、多媒體出示“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。（2）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)討論匯報學(xué)習(xí)成果（1）學(xué)生自愿上臺交流（2）聽了同學(xué)們的介紹，自己知道了什么？（3）分組學(xué)習(xí)成語第一組時說人應(yīng)該取長補短；第二組時說看事物要全面，不能以偏概全；第三組時說做是應(yīng)該遵循事物發(fā)展規(guī)律，急于求成反而壞事。）補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成示字旁。３、你們觀察得真仔細(xì)！大家想不想把這些字寫好呢？請仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。四、講述故事，課堂擴(kuò)展這節(jié)課我們和許多成語都交上了朋友。如果學(xué)生講故事后說出了喻義，師表揚說：你真是一個善于動腦，樂于思考的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在讀中積累成語和故事，加深理解和體驗并受到美的熏陶。卜居》：“夫尺有所短，寸有所長。原道》：“坐井而觀天。比喻見到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。５、相得益彰：相得，互相配合、映襯；益，更加；彰，顯著?！保丁蚊缰L：把禾苗拔高，幫助它生長。７、瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。：使學(xué)生認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。教學(xué)過程：一、猜謎激趣導(dǎo)入，引入新課，你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）。（學(xué)生自由讀）。（3）（去掉拼音）拼音不見了，還認(rèn)識嗎？（4）全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。）你還知道什么網(wǎng)？四、指導(dǎo)書寫，我們還要一起寫寫形聲字呢。）。爭取把字寫正確、寫漂亮。（三名同學(xué)讀）（讀中糾正字音）（2）齊讀。今天我們認(rèn)識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。教學(xué)過程（略）第五篇：識字4教學(xué)設(shè)計《識字4》一、教材分析《識字四》是人教版一年級下冊一篇典型充滿童趣的兒歌，是一首描寫小動物在夏天情形的兒歌，讀起來朗朗上口，情趣盎然。二、教學(xué)目標(biāo)： ：認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻”等6個生字；正確、流利地朗讀兒歌；初步了解形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。三、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字。第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個生字；正確、流利地朗讀兒歌。欣賞音樂《森林狂想曲》說說你聽到了什么，有什么感受？生：小鳥的鳴唱聲，青蛙的叫聲，蟬類、飛鼠、流水、風(fēng)聲等自然的聲音。觀察課件，感知內(nèi)容。生4：蜻蜓展開透明的翅膀在空中飛。ng h生2：蝴蝶的幼蟲吃植物葉子，對人類有害，它長大之后，可以傳播花粉。生2：做到不添字不少字，不唱讀。你們瞧，它們又來了（出示動態(tài)動物名稱的拼音漢字課件）采取各種形式讀六個小動物名稱的詞語。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。??師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。】（2）交流自主識字方法。朱字加蟲字旁就是蛛。（蟻）生2：我心中想了一個字，左右結(jié)構(gòu)蟲字旁，右邊是張可青的青。師：誰來說說（指名學(xué)生說）？ 生1：我能用加一加記住“運”。開火車讀生字，指讀，齊讀?，F(xiàn)在老師來考考大家，老師說出動物名，那同學(xué)說出這只動物的活動地點，女同學(xué)要說出動物在做什么。師：什么花間捉迷藏？ 生：蝴蝶花間捉迷藏。采用游戲方式，化抽象為具體，以好奇靈動的童心去想象，去體驗，升華情感】五、仿照課文編一編。??【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，模仿課文創(chuàng)作兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。如可以用繪畫的方式，可以用口頭記錄的方式，也可以用表演的方式。生2：青蛙田里捉害蟲。教師充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，把評價的權(quán)利交給學(xué)生。做好了準(zhǔn)備嗎？ 師：蜻蜓?? 男生：半空?? 女生：展翅飛 師：蝴蝶??（2）、師：現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)問，女同學(xué)說地點，老師來說活動?！克?、做游戲，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（并隨機(jī)板書）。生3：畫一個網(wǎng)，讓孩子根據(jù)形猜字。（螞）??④看字思文的方法。③做游戲猜字謎的識字方法。（蟲）＋（青）﹦（蜻）（蟲）＋（胡）﹦（蝴）（蟲）＋（馬）﹦（螞）（蟲）＋（科）﹦（蝌）??②熟字加偏旁的方法。【設(shè)計意圖：本課所學(xué)的生字大多數(shù)是形聲字，讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，形聲字是由兩部份組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”).形旁是表示字的意思或類屬,聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。師：還有這樣的字嗎？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲”，還念“蜻”。（1）運用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁生1：這些字都是小動物的名字。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛（師隨機(jī)板書相應(yīng)的圖片）。生4：蜘蛛的絲是從腹部吐出來的。qiū yǐn 蜓蝴 蝶蚯蚓yǐ kē dǒu zhī zhū 蟻蝌 蚪蜘 蛛誰知道關(guān)于這些小動物的一些知識。）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生練習(xí)把話說完整說具體說生動，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，為以后的寫話練習(xí)打好基礎(chǔ)】看，可愛的小動物們都跑出來了。生2：蝌蚪在水里游來游去?！窟^渡：大自然是美妙神奇的，流水聲、風(fēng)聲、雨聲，各種小動物的叫聲匯成了一首美妙動聽的音樂，讓我們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)夏天，朗讀描寫夏天的詩歌，去看看夏天可愛小動物吧。認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活習(xí)性，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，有觀察小動物的興趣。四、教學(xué)方法：在選擇教學(xué)方法時，根據(jù)學(xué)生已有的