良好習(xí)慣從我做起(文件)
【正文】 性的分析很重要，這樣使你建立在理智和科學(xué)的基礎(chǔ)上。它可以是我們工作方面的習(xí)慣，也可以是學(xué)習(xí)方面的，健康方面的，感情方面的。從根本上說，任何一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)都不會(huì)是輕而易舉的，因此，我們一定要循序漸進(jìn)，由淺入深，由近及遠(yuǎn)。既然是好習(xí)慣，它就會(huì)在你無意識(shí)中自動(dòng)為你管理，為你服務(wù)，而且為你效忠終生。至于說培養(yǎng)習(xí)慣重在一個(gè)月，這是指度過前幾天，真正的是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，這過程差不多要一個(gè)月左右?！币?yàn)楹昧?xí)慣每天纏上一股,要不了多久就會(huì)牢不可破。3．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生能夠使用工具書解決實(shí)際問題。1．導(dǎo)入：前幾年我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了不少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很好的促進(jìn)作用，能談?wù)剢?2．出示本冊(cè)教材中習(xí)慣內(nèi)容：(1)讀書做筆記；(2)隨時(shí)使用工具書。3．教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣很重要。談?wù)勛约簩?duì)寫讀后感的認(rèn)識(shí)。(4)小結(jié)：卡片要注意分類，還應(yīng)該把出處(包括作者、書刊名、出版社、出版時(shí)間、頁碼等)詳細(xì)寫下，便于以后應(yīng)用，不會(huì)到時(shí)忘記而無法再找到出處；制作讀書卡所用的材料可以是卡片紙、卡片箱和卡片袋。(3)讀一讀教材展現(xiàn)的這篇讀后感和摘抄卡，談?wù)勀阕x后的感受。如果在摘錄時(shí)碰到前后或中間不需要摘錄的文字，可用省略號(hào)表示。自學(xué)第一課，學(xué)做讀書筆記。3．交流你在學(xué)習(xí)、生活中使用工具書的感受和體會(huì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的意識(shí)，掌握正確、便捷使用工具書的方法。創(chuàng)設(shè)情境合理、能圍繞主題內(nèi)容即可，不必強(qiáng)求一致。第三課時(shí)一、誦讀、聆聽優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。(3)用批注法寫出自己的收獲和感想。4．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。四、總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策。我所帶的年級(jí)是五年級(jí)，十一歲左右的孩子雖然已經(jīng)養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，但自覺性依然很差。短短幾個(gè)月下來，不少孩子從當(dāng)初覺得語文學(xué)習(xí)乏味到后來喜愛、期待，讓我不免心生慰藉。這讓我很是欣喜。我引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作練習(xí)本上寫下對(duì)身邊一位同學(xué)的描述，之后收上所有本子由學(xué)生隨意抽出一本來讀，大家一起猜猜她/他是誰。與此同時(shí)，我告訴孩子們：不論是現(xiàn)在，還是將來的人生路上，與人相處一定要善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，取他人之長補(bǔ)自己之短，你將會(huì)變得越來越優(yōu)秀！。在教學(xué)教育工作中，我從不吝嗇對(duì)孩子們的表揚(yáng)和贊賞，我會(huì)發(fā)現(xiàn)和留心每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。在上一堂關(guān)于寫一位我最熟悉的人的作文訓(xùn)練課中，為激發(fā)孩子們對(duì)寫作的熱情，我改變了以往傳統(tǒng)的課堂模式。我常常告訴孩子們，早晨是一天當(dāng)中記憶力最好的時(shí)間階段，所以一定要將這段黃金時(shí)間充分利用。為了使他們提高學(xué)習(xí)興趣，真真正正愛上學(xué)語文，我打算從培養(yǎng)興趣開始。3．布置學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)估內(nèi)容并進(jìn)行自我評(píng)估。三、訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問題。在尊重學(xué)生閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)上，要發(fā)揮文本的正確的價(jià)值取向。1．學(xué)生自由習(xí)作，教師提出要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。1．觀察小學(xué)生在什么地方干什么?2．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活反思：自己隨時(shí)使用工具書方面做得怎樣?今后有什么打算?五、作業(yè)。1．觀察，說說圖中是怎樣的一種場(chǎng)景。1．圖中同學(xué)們?cè)诟墒裁?說說圖中有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，目前最需要什么工具書?教師要引導(dǎo)學(xué)生正確選擇對(duì)自己發(fā)展有益的工具書。1．說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。四、引導(dǎo)學(xué)生說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
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