【正文】 確、美觀地書寫?！八商彀血劚吃谏砩希謩e人不知道它是飛行冠軍。同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第7課《蝸牛的獎杯》的生字詞，你們還記得它們嗎？（記得）我們一起來復(fù)習(xí)一遍。（二）明確目標(biāo)使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。理解省略號。想想看，還會有誰？（34人）板貼理解“遙遙領(lǐng)先、甩下、所有”。③（把“遙遙領(lǐng)先”和“所有”讀出重音的）了不起的蝸牛，把所有的對手都甩在后面了。同學(xué)們說得很好，可是文中的蝸牛可沒這么想，你看：從此，蝸牛得意洋洋。奇怪了，這蝸牛整天把獎杯背在身上，這是為什么呀？（①唯恐別人不知道它是飛行冠軍。）（點(diǎn)擊“生怕”）“生怕”又是什么意思？（“很害怕”的意思。那么在這段話中它們能調(diào)換嗎？（不能）。（比劃“大”要合適）有多重？背在身上什么感覺？我們一起來背背。誰再來試試？讀得真是太好了。（共5次）（三）、學(xué)習(xí)第四自然段：蝸牛成天背著又大又重的獎杯，過了很長很長的時間，它又有了怎樣的變化呢？請同學(xué)們自學(xué)第四自然段，看看你都讀懂了什么？⑴交流：你讀懂了什么？我讀懂了：蝸牛和獎杯粘在一起，一對翅膀退化了。（可以用上名人名言?！珴蓶|一個驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了。這次是蝴蝶得了冠軍，老蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎臺上的蝴蝶，再看看自己背上的獎杯，老蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對蝴蝶說。獎硬第四篇：二年級下冊《蝸牛的獎杯》教案設(shè)計(jì)《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) ：1．有感情地朗誦課文。2．理解課文，體會文中蘊(yùn)含的道理。(打一動物)（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。5．課件出示生字詞，搶讀。）（蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶??捧走了冠軍獎杯。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。（8）同學(xué)們，想一想蝸牛不能再飛了，真的是因?yàn)楠劚苤孛?？（不是，這里不能簡單的理解為獎杯本身重量的大小，應(yīng)該理解為蝸牛不能正確的對待榮譽(yù)，它把榮譽(yù)變成了負(fù)擔(dān)，壓的它動彈不得。）（3）從第4自然段里，我們可以看出蝸牛過去輝煌的生活已經(jīng)一去不復(fù)返了，加入你是蝸牛，此刻你的心情是什么樣子的呢？（難過、后悔、傷心、慚愧??）（4）同學(xué)們，讀讀第4段，把此刻的這種心情讀出來。(2)全班交流。課件出示名言，學(xué)生齊讀。認(rèn)識1個多音字。通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。說它力氣小，背著房子走。讀題。C第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。教師指導(dǎo)書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認(rèn)識新偏旁（支）。一、學(xué)習(xí)第一自然段我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。學(xué)生匯報，教師相應(yīng)出示句子。指導(dǎo)朗讀。看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對它說什么？（盡量用上自己學(xué)到的名言）（出示蝸牛圖）六、總結(jié)明理看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？你們剛才也得到了獎杯，你們有什么打算？老師送大家一些名言，各自讀讀。——雷鋒六、拓展閱讀10分鐘過度：老師還有許多關(guān)于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽(yù)面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事，請大家到資料城閱讀。學(xué)生描紅，老師巡視。教師對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。本文究有效的教學(xué)策略，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，獎杯成了堅(jiān)硬的外殼，只能在地上爬行。三、課后練習(xí)畫一只蝸牛把這個故事講給熟悉的人聽 把你想對蝸牛說的話寫下來 比一比誰得的★最多！板書設(shè)計(jì)：蝸牛的獎杯（得意洋洋）有力的翅膀堅(jiān)硬的外殼飛得快爬得慢謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后第四、五課時一、明確樂園的要求。二、自主探究，識字寫字在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識哪幾個生字，說說是怎樣認(rèn)識的？不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教?！珴蓶|不滿是向上的車輪。五、釋放情感過渡：（相機(jī)出示投影）從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎杯到一塊蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。理解“大”和“重”不僅是獎杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽(yù)面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己前進(jìn)的寓意。蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！冠軍獎杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）入境體驗(yàn)：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么？三、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：原來的飛行冠軍又怎么會變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？學(xué)生自由讀第四自然段學(xué)生交流相機(jī)理解“天長日久”（提問引導(dǎo)：背了一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？）“勉強(qiáng)”（找反義詞）四、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來我們還得回到它得獎后的那些日子。相機(jī)理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪讀出來的？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）板貼會意，理解“遙遙領(lǐng)先”：小朋友，假如這里就是當(dāng)時飛行比賽的現(xiàn)場，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰來給小蝸牛擺擺位置。四、閱讀10分鐘學(xué)生到跨越式平臺閱讀有關(guān)蝸牛的資料及一些名言第二課時整體感知：同學(xué)們，你可以看看課文，也可以聽聽 音還可以跟著輕聲讀一讀。檢查自讀情況A出示生字卡B指名分自然段讀C談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎？三、學(xué)習(xí)生字學(xué)生到信息平臺自學(xué)生字。出示讀書要求A第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？今天，我們來看看《蝸牛的獎杯》這篇課文。通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。理解由生字組成的詞語。板書設(shè)計(jì)：蝸 牛 的 獎 杯飛行冠軍慢慢爬行正確對待榮譽(yù)第五篇：蘇教版小學(xué)語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教案蘇教版小學(xué)語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教案一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教師小結(jié)1．通過學(xué)習(xí)了《蝸牛的獎杯》，使我們懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理，知道要正確對待榮譽(yù)，把榮譽(yù)作為前進(jìn)的動力。三、拓展延伸，提高認(rèn)識。（2）理解詞語“粘在”“退化”“勉強(qiáng)”在文中的含義。（4）提問從這兩句話里，你仿佛看見了什么，又仿佛聽見了什么？（5）你覺得課文里描寫的現(xiàn)在的蝸牛是一只怎樣的蝸牛？（驕傲的）（6）指名讀，要求讀出蝸牛驕傲自大的樣子。朗讀第2自然段（4）看見蝸牛獲得了獎杯，你們想對蝸牛說些什么呢？（5）跟它一起參加比賽的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??其他小動物又會對它說些什么呢？（6）又假如你是那個捧著金燦燦的獎杯的蝸牛，聽見大家夸獎你，你會說些什么，做些什么呢？學(xué)習(xí)第3自然段（1）課文里有哪個詞語可以形容蝸牛在獲得獎杯后的神態(tài)？（板書：得意洋洋）（2）誰能讀讀這個詞，讓老師也感受一下什么叫做得意洋洋。動物運(yùn)動會出示第一幅圖：多可愛的蝸牛啊，快和它打個招呼吧！（1）課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？（第2自