【正文】 確、美觀地書寫?！八商彀血劚吃谏砩?，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了第7課《蝸牛的獎杯》的生字詞，你們還記得它們嗎？（記得）我們一起來復習一遍。（二）明確目標使學生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。理解省略號。想想看，還會有誰？（34人）板貼理解“遙遙領先、甩下、所有”。③（把“遙遙領先”和“所有”讀出重音的）了不起的蝸牛，把所有的對手都甩在后面了。同學們說得很好，可是文中的蝸?？蓻]這么想，你看：從此，蝸牛得意洋洋。奇怪了，這蝸牛整天把獎杯背在身上，這是為什么呀？（①唯恐別人不知道它是飛行冠軍。）（點擊“生怕”）“生怕”又是什么意思？（“很害怕”的意思。那么在這段話中它們能調換嗎？（不能）。（比劃“大”要合適）有多重？背在身上什么感覺？我們一起來背背。誰再來試試？讀得真是太好了。（共5次）（三）、學習第四自然段：蝸牛成天背著又大又重的獎杯，過了很長很長的時間，它又有了怎樣的變化呢？請同學們自學第四自然段，看看你都讀懂了什么？⑴交流：你讀懂了什么？我讀懂了：蝸牛和獎杯粘在一起，一對翅膀退化了。（可以用上名人名言?！珴蓶|一個驕傲的人，結果總是在驕傲里毀滅了。這次是蝴蝶得了冠軍，老蝸牛看著高高站在領獎臺上的蝴蝶，再看看自己背上的獎杯，老蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對蝴蝶說。獎硬第四篇：二年級下冊《蝸牛的獎杯》教案設計《蝸牛的獎杯》教學設計一、教學目標 ：1．有感情地朗誦課文。2．理解課文，體會文中蘊含的道理。(打一動物)（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。5．課件出示生字詞，搶讀。）（蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶??捧走了冠軍獎杯。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。（8）同學們，想一想蝸牛不能再飛了，真的是因為獎杯很重么？（不是，這里不能簡單的理解為獎杯本身重量的大小，應該理解為蝸牛不能正確的對待榮譽，它把榮譽變成了負擔，壓的它動彈不得。）（3）從第4自然段里，我們可以看出蝸牛過去輝煌的生活已經(jīng)一去不復返了，加入你是蝸牛，此刻你的心情是什么樣子的呢？（難過、后悔、傷心、慚愧??）（4）同學們，讀讀第4段，把此刻的這種心情讀出來。(2)全班交流。課件出示名言，學生齊讀。認識1個多音字。通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內化文章寓意。說它力氣小，背著房子走。讀題。C第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。教師指導書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認識新偏旁（支）。一、學習第一自然段我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。學生匯報，教師相應出示句子。指導朗讀?？吹皆僖诧w不上天空的蝸牛，你想對它說什么？（盡量用上自己學到的名言）（出示蝸牛圖）六、總結明理看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？你們剛才也得到了獎杯，你們有什么打算？老師送大家一些名言，各自讀讀?！卒h六、拓展閱讀10分鐘過度：老師還有許多關于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事，請大家到資料城閱讀。學生描紅，老師巡視。教師對于學習比較困難的學生進行必要的指導。本文究有效的教學策略，尊重學生的獨特體驗，促使學生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。三、課后練習畫一只蝸牛把這個故事講給熟悉的人聽 把你想對蝸牛說的話寫下來 比一比誰得的★最多！板書設計：蝸牛的獎杯（得意洋洋）有力的翅膀堅硬的外殼飛得快爬得慢謙虛使人進步,驕傲使人落后第四、五課時一、明確樂園的要求。二、自主探究，識字寫字在學習小組內自學生字，你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教?！珴蓶|不滿是向上的車輪。五、釋放情感過渡：（相機出示投影）從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎杯到一塊蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。理解“大”和“重”不僅是獎杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己前進的寓意。蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！冠軍獎杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）入境體驗：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么？三、學習第四自然段過渡：原來的飛行冠軍又怎么會變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？學生自由讀第四自然段學生交流相機理解“天長日久”（提問引導：背了一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？）“勉強”（找反義詞）四、學習第三自然段過渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來我們還得回到它得獎后的那些日子。相機理解“遙遙領先、甩下”自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪讀出來的？（遙遙領先、甩下、所有）板貼會意，理解“遙遙領先”：小朋友，假如這里就是當時飛行比賽的現(xiàn)場，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰來給小蝸牛擺擺位置。四、閱讀10分鐘學生到跨越式平臺閱讀有關蝸牛的資料及一些名言第二課時整體感知：同學們，你可以看看課文，也可以聽聽 音還可以跟著輕聲讀一讀。檢查自讀情況A出示生字卡B指名分自然段讀C談談蝸牛的翅膀是怎么丟失的嗎？三、學習生字學生到信息平臺自學生字。出示讀書要求A第一遍，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？今天，我們來看看《蝸牛的獎杯》這篇課文。通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內化文章寓意。理解由生字組成的詞語。板書設計：蝸 牛 的 獎 杯飛行冠軍慢慢爬行正確對待榮譽第五篇：蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教案蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教案一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教師小結1．通過學習了《蝸牛的獎杯》，使我們懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理，知道要正確對待榮譽，把榮譽作為前進的動力。三、拓展延伸，提高認識。（2）理解詞語“粘在”“退化”“勉強”在文中的含義。（4）提問從這兩句話里，你仿佛看見了什么，又仿佛聽見了什么？（5）你覺得課文里描寫的現(xiàn)在的蝸牛是一只怎樣的蝸牛？（驕傲的）（6）指名讀，要求讀出蝸牛驕傲自大的樣子。朗讀第2自然段（4）看見蝸牛獲得了獎杯，你們想對蝸牛說些什么呢？（5）跟它一起參加比賽的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??其他小動物又會對它說些什么呢？（6）又假如你是那個捧著金燦燦的獎杯的蝸牛，聽見大家夸獎你，你會說些什么，做些什么呢？學習第3自然段（1）課文里有哪個詞語可以形容蝸牛在獲得獎杯后的神態(tài)？（板書：得意洋洋）（2）誰能讀讀這個詞，讓老師也感受一下什么叫做得意洋洋。動物運動會出示第一幅圖：多可愛的蝸牛啊，快和它打個招呼吧！（1）課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內容？（第2自