【正文】 第一篇：蘇教版二年級下冊第七課《蝸牛的獎杯》教案《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確地對待榮譽(yù)，把榮譽(yù)當(dāng)成自己前進(jìn)的動力。借助看圖、說話等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語句子理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時間：本課計(jì)劃教學(xué)二課時。一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)生字。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識了一位新朋友，——蝸牛。蝸牛是我們最常見的一種軟體動物，誰來說說你平時見到的蝸牛是什么樣子。師：同學(xué)們平時觀察的很仔細(xì)。這就是我們的蝸牛朋友。今天我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事——《蝸牛的獎杯》。齊讀。師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了文中的生字詞，現(xiàn)在小蝸牛帶著他們排著隊(duì)站在這里了，你們還記得它們嗎？我們一起來復(fù)習(xí)一遍。誰來讀第一行？（有問題，要糾正，再讀一遍）師：好，我們一起再來讀一遍?？?，小蝸牛在沖大家笑呢，好像在說大家的生字詞掌握的真棒。相信大家的課文也一定能學(xué)好。二、情境體驗(yàn)，品味課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了原來的蝸牛長得可不是這個樣子?，F(xiàn)在讀第一自然段，然后回答問題。師：出示原來的蝸牛圖片。問：這是什么時候的蝸牛？（從文中找——很久很久以前）。齊讀：很久很久以前，蝸牛可不像現(xiàn)在這個樣子。師：誰來說一下原來的蝸牛長得什么樣？（學(xué)生回答）出示句子，齊讀：他長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。師：瞧，那時的蝸牛長著一對——有力的翅膀，飛起來可起勁啦！誰能讀好“有力的”這個詞？（指名讀，范讀，齊讀）師：正因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀，所以它能在——空中自由地飛翔。（板書：自由飛翔）師：想象“自由”是一種怎樣的感覺？能自由地飛翔你覺得心情怎樣？（高興、開心、快樂??）師：帶著高興的心情讀“自由地飛翔”這個詞。（指名讀，范讀，齊讀）師：以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由極了，開心極了！下面再來齊讀第一自然段，注意讀好重點(diǎn)詞。（二）學(xué)習(xí)二自然段師：有一天，大森林里來了許多小動物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，還有蝸牛呢。（師一一出示圖片）它們在干什么呢？請同學(xué)們帶著這個問題把第二自然段讀一讀。師：原來小動物們在參加飛行比賽呀！誰得了冠軍？（蝸牛）你從哪里讀出來了？生：遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手。理解，讀好“遙遙領(lǐng)先”。師：看，比賽開始了。蝸牛飛得多么快呀！它把所有的對手都遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，就叫——遙遙領(lǐng)先。誰能讀好這個詞的？（指名讀，齊讀）師：蝸牛的對手就這幾個嗎？還會有哪些小動物呢？ 生：蒼蠅，蚊子，飛蛾，小鳥??師：難怪課文里用了一個省略號。我們讀到省略號的時候語氣要慢一些。師：讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。誰會讀好第二自然段？（指名讀，齊讀）采訪小蝸牛。師：蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！冠軍獎杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（多媒體出示獎杯）你覺得這只獎杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）師：同學(xué)們，假如你就是這只獲勝的小蝸牛，此時此刻，站在高高的領(lǐng)獎臺上，手里捧著金光閃閃的獎杯，獲得冠軍的心情怎樣？誰來說一下。（高興、開心）師：對于獲得冠軍，每位同學(xué)都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？自由讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。同桌讀第三自然段，討論找出詞語。師：哪個詞寫出了小蝸牛獲得冠軍獎杯以后的表現(xiàn)？ 生：得意洋洋。師：你能得意洋洋地讀讀這個詞嗎？（指名讀，齊讀）讀句子:從此，蝸牛得意洋洋。師：蝸牛又是怎樣做的呢？引讀二、三兩句話，出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。？指名讀，齊讀。？（唯恐別人不知道它是飛行冠軍）“唯恐”的意思是什么？(害怕)蝸牛為什么晚上睡在獎杯里？（生怕獎杯被別人偷了去）“生怕”的意思是什么？（害怕）“唯恐”和“生怕”都有害怕的意思，可不可以調(diào)換？引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是蝸牛，你是更害怕別人不知道你是飛行冠軍還是害怕獎杯被別人偷去？這兩個詞語，哪個表示害怕的程度更深些？（生怕）那么，這兩個詞語能否交換一下呢？,說說從這句話中你能體會到什么？指名讀，指名說。（小蝸牛成天把獎杯背在身上一定會到處炫耀。他會怎樣跟別人說？）（驕傲）的蝸牛?？磥恚伵０炎约喝〉玫某煽兛吹锰匾?！齊讀這兩句話（體會小蝸牛驕傲自滿的心情。）師：這么大，這么重的獎杯，蝸牛背上它，還能飛嗎？出示句子：可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。師：蝸牛背著獎杯，感覺怎樣？（生：吃力，累）師：誰能讀出蝸牛吃力的感覺？指名讀，齊讀。齊讀第三自然段。（四）學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：這回，小蝸牛終于可以每時每刻都和它的獎杯在一起了，它一定很高興了吧？（不高興）為什么？輕聲讀第四自然段，邊讀邊想，現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比，發(fā)生了哪些變化？自由讀，指名說。（學(xué)生說出變化）師：什么是退化？很長時間不用翅膀，翅膀就越變越小，最后沒有了，翅膀——（出示：退化）。出示句子：天長日久，蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。（板書：慢慢爬行）這些變化是一下子發(fā)生的嗎？一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？哪個詞告訴我們的？（出示：天長日久）（讀好這個詞語）師：蝸牛從能自由自在地飛翔淪落到只能慢慢爬行的地步，心情又怎樣呢？（傷心、難過、后悔）師：同學(xué)們帶著這種感情齊讀第四自然段。總結(jié)：過渡：想想以前當(dāng)飛行冠軍的輝煌，再看看現(xiàn)在的自己，蝸牛多后悔呀！多媒體出示畫面：幾年后，蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時蝸?？丛谘劾?，悔在心頭，它嘆了口氣，說：“唉，……”看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋友們你想對它說些什么？是呀，同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們會得到獎狀，得到獎品，也可能得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻擋了自己前進(jìn)，而應(yīng)該讓它成為激勵我們不斷進(jìn)步的動力。老師送大家一句話：誰來讀？出名言。讓我們永遠(yuǎn)記住他們的話。四、板書設(shè)計(jì)：蝸牛的獎杯自由飛翔慢慢爬行驕傲使人退步第二篇：二年級語文下冊《蝸牛的獎杯》教案蝸牛的獎杯教材分析：《蝸牛的獎杯》是一篇寓言故事，課文描述的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，獎杯成了堅(jiān)硬的外殼，最終喪失了飛行的能力，只能在地上爬行的故事。整篇文章淺顯易懂。以學(xué)生喜愛的童話故事的形式出現(xiàn)。通過蝸牛得獎杯前擁有奪冠的飛翔能力和得獎杯后將獎杯變成包袱，以致退化成只能在地上慢慢爬行的對比描寫，告訴人們要正確對待榮譽(yù)，不斷進(jìn)取，否則將會退步、落伍，甚至被淘汰。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。通過拓展