【正文】 理。[活動準備]課前做零花錢的調(diào)查。對零花錢的來源的調(diào)查來源 人數(shù) 百分比 爸爸媽媽給的 爺爺奶奶或者外公外婆給 親戚給的 自己掙稿費或者比賽得來的 其他（舉手統(tǒng)計后）師：看來，我們的零花錢大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學(xué)生回答）父母工作容易嗎？（學(xué)生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應(yīng)好好精打細算一下了！先來看看我們班同學(xué)每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查情況吧！哪個調(diào)查小組的同學(xué)給我們來匯報一下??？ 表1 全班同學(xué)平均每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查金額 人數(shù) 百分比 5角 5角—1元 1元—2元 2元以上 總計 表2 全班零花錢的主要用途調(diào)查類型 人數(shù) 百分比 玩具 文具 零食 捐錢給困難學(xué)生 課外書 上網(wǎng)吧或電子游戲廳 請客 其他 表3 個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表 一周星期 一 收入 金額 支出 金額 結(jié)余 金額 師：從上面的一個個數(shù)字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學(xué)生討論）三、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？（可能：①多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關(guān)鍵是買來之后要認真看，要對我們的學(xué)習(xí)生活有幫助 ②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的 ③文具要愛惜，不要重復(fù)買，不造成浪費就可買 ④上網(wǎng)本是一種自己主探究學(xué)習(xí)的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網(wǎng)查資料或玩星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期消費日 小計 14 益智的游戲調(diào)節(jié)一下是可以的。我們來看看小金庫消費記錄表。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問題？）二整體感知：（一）剛才同學(xué)們都提了這兩個問題：1為什么叫做死海？ 2死海為什么不死？ 請同學(xué)們讀前兩段回答！（二）我們已經(jīng)知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。（本文使用了很多數(shù)字來說明，具體包括確切的數(shù)字和大約的數(shù)字兩類，各舉幾例，細加體會）③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。2提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？學(xué)生討論，教師總結(jié)：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的 17 是為了更好地說明事物。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。含義：死海將要干涸而死！水，是生命之源，本單元我們還學(xué)過一篇因為水的干涸而導(dǎo)致成悲劇的文章，誰說一下。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風(fēng)調(diào)雨順，人們就衣食無憂，安居樂業(yè)！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。藍天不藍—— 海鮮不鮮—— 蛋黃不黃—— 牛奶不奶——（通過交流，學(xué)生對于生態(tài)環(huán)境以及飲食安全特別敏感，紛紛發(fā)表自己的觀點。同學(xué)們，救救大自然吧！救救我們?nèi)祟愖约喊桑∥覀冏钚枰钠焚|(zhì)是什么？？？ 擔起自己的責(zé)任，做一個誠實守信的人！從我做起，從小事情做起，愛護我們的生態(tài)環(huán)境！從小培養(yǎng)起誠實守信的品質(zhì)，構(gòu)建一個和諧的社會！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍！讓自然更加自然吧！教學(xué)反思：死海不死 教學(xué)目標閱讀課文，認識死海的特點。在它們中，有著許多奇妙的現(xiàn)象。二、整體感知課文請大家默讀課文，想一想，死海有什么特點，用自己的話將它們概括出來。作者在向我們介紹“死?！碧卣鞯耐瑫r，遵循著認識事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開發(fā)與前景，請找到課文中相關(guān)的段落，給課文分段?！八馈钡谋玖x是指生物失去生命，跟“生”想對而在這篇文章里，作者從標題到內(nèi)容無不賦予“死”豐富的內(nèi)涵。（2）開發(fā)利用死海，死海的“不死”得以光大。第五篇：三年級研究性學(xué)習(xí)教案(上冊)2014——2015學(xué)年三年級上冊研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教案北馬路小學(xué) 2014年9月第一課家鄉(xiāng)名人知多少教學(xué)目標：在整個活動中，通過交流體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師通過組織學(xué)生查閱資料，匯報交流，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)者、支持者。教學(xué)難點：資料、信息的收集和整合教學(xué)準備：學(xué)生準備：資料卡，閱讀相關(guān)書刊教師準備：多媒體課件，圖片教學(xué)方法：上網(wǎng)、查閱書籍 教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)入：從今天開始，我和同學(xué)們一起走進我們的研究性學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們要去自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，用一種你們?yōu)橹?、教師為輔的方式來解決問題。組長匯報工作方案第二階段：學(xué)生依據(jù)方案開展活動 調(diào)查訪問組通過走訪老師、父母等了解家鄉(xiāng)的名人有哪些，有哪些關(guān)于他們的傳說故事。課后作業(yè)：每個小組收集一位名人的資料，事跡帶來。，正確的選擇合適的食品。教學(xué)難點：學(xué)會收集、描述、整理及處理保證袋上的信息。師：我們來看看這些都是什么食品??？你是怎么知道的？ 學(xué)生回答食品名稱。三、小組合作來解決本環(huán)節(jié)問題師：同學(xué)們找到了這么多以前不了解的信息，那么這些信息都在食品信息里的那一部分呢？在食品的配方當中，那么我們現(xiàn)在就來了解一下食品的配料。（三）解決食品中的添加劑的問題（四）大屏幕出示轉(zhuǎn)化糖漿 是用玉米淀粉在酶的作用下轉(zhuǎn)化成的葡萄糖糖漿膨 松 劑可以使面團的體積增大。過期的食品。以小組合作的形式參與活動，讓學(xué)生感受到與他人交流、合作的樂趣。教學(xué)準備：教師準備學(xué)生做計劃的表格。分組討論 代表發(fā)言 全班交流表揚（紅花）想的周到的小組（3）制定計劃：小組討論制定計劃計劃內(nèi)容概括：⑴自己應(yīng)該做的有哪些事？分三個方面：學(xué)校、學(xué)習(xí)上、家里 ⑵打算什么時間做？ ⑶要做到什么程度？ ⑷活動中的注意事項？⑸把活動中的事（感受），通過何種方式（記錄），展示給大家。“爭做自理小能手”綜合實踐活動總結(jié)。通過以小組合作的形式參與活動，讓學(xué)生感受到與他人交流、合作的樂趣。通過調(diào)查，理解老師的辛苦。調(diào)查老師工作有哪些，工作量有多大。通過這次活動培養(yǎng)了沒，每個學(xué)生的自理能力，提高了自理意識。小結(jié)二、活動實施階段各小組按計劃進行活動 ⑴學(xué)習(xí)上：書籍、文具等如何自理 ⑵學(xué)校：內(nèi)務(wù)、生活中如何自理 ⑶家：（利用假期）在家如何自理效果展示：比賽、錄像、現(xiàn)場表演 ⑴整理自己的書包、書桌 ⑵將一堆亂七八糟的書整理好 ⑶整理班級物品⑷將一堆亂七八糟的衣服整理好每組最快的小組說方法：評優(yōu)，獎勵優(yōu)秀小組每個學(xué)生選一項內(nèi)容進行詳細描寫，如何整理。交流討論，制定計劃（1）小組說：生活中別人幫你做了哪些事？自己做了哪些事？經(jīng)過討論，有何發(fā)現(xiàn)？全班交流說。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的自能意識，提高學(xué)生的自理能力。幫助父母做一件事情，例如做飯。（五）討論食品添加劑對人身體有益還是有害。（一）同學(xué)們觀察餅干的配料都有哪些？生觀察。二、同學(xué)們拿出自己收集的包裝袋觀察一下，在食品包裝袋上我還能找到那些信息呢？（大屏幕出示問題在包裝袋上有哪幾類信息；你找到哪些圖標信息？有沒有非圖標文字信息？哪些說你以前了解的信息？哪些是你以前不了解的信息？）學(xué)生觀察匯報結(jié)果解決問題（你觀察到的信息都起什么作用呢，小組討論回答……）以保質(zhì)期的長短和什么有關(guān)系？和同樣的食品的保質(zhì)期的長短一樣嗎？為重點研究并配以表格完成。教學(xué)方法： 觀察法、討論法 教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)入。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。第二課食品包裝上的信息教學(xué)目標：教學(xué)目標：通過食品包裝上的信息，知道可以從食品包裝上獲取很多相關(guān)信息。第三階段：舉辦展覽、交流成果各組對所獲取的材料制成資料卡，并推薦解說員，向其他同學(xué)介紹（制成“家鄉(xiāng)名人小檔案”進行縮寫）通過開展“名人故事演講會”的形式，讓學(xué)生更深入了解名人，同時也培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。二組：通過去圖書室查閱資料，了解名人的生平事跡，生活年代及所做貢獻。在調(diào)查匯報和交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。四、課文的結(jié)尾說：“死海數(shù)百年后也可能干涸。（2）死海的未來——干涸。誰能夠給大家講講這幾個故事呢？引導(dǎo)學(xué)生體會故事的生動增加了文章的趣味性。（2）、人在其中不會下沉。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個“死海”，就是這樣一個充滿神話色彩的地方。體味課文寫法的生動性。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。誰能舉幾個這樣的例子來體會一下。由于人們的四盲，導(dǎo)致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來嗎？請讀文章后兩段，請生交流。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明“死海不死”是一個很生動的例證。④引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說，說明了遠古時候人們對死海成因的探索。）三、重點研讀，分析寫法 1本文使用了什么說明方法。四、教學(xué)反思第三單元人與自然 死海不死的秘密 教學(xué)目標：知識：1學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用 德育：3探究死海的未來，從而培養(yǎng)自己的探究意識和環(huán)保意識 4關(guān)注自然，保護自然，擔起自己的責(zé)任；表達自己對生存環(huán) ：學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法理解題目的新穎與巧妙，理解神 話傳說在文章中的作用 教學(xué)難點：關(guān)注自然，保護自然，擔起自己的責(zé)任；表達自己對生存 環(huán)境的憂慮與思考 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)語：大家在地理課本中學(xué)過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開門見山切入正題。）教師：很好，看來同學(xué)們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起 來。[重點] 培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。第二單元社會生活 零用錢該怎么花學(xué)會過富日子；零花錢如何花，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復(fù)直立狀態(tài)。當然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）制作方法：選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔?！蔽覀冏龅?怎樣呢？展開調(diào)查調(diào)查結(jié)果分析二、實踐與探索尋找自信增強自信有多種方法，談一談自己增強自信的方法，聽一聽其他同學(xué)的做法，把你認為值得學(xué)習(xí)的方面記錄下來。3 第二課時 我自信，會成功一、研究實施自信對我們走向成功非常重要。學(xué)科整合: 與心理健康教育、品德與社會、語文等學(xué)科整合。研究方法：①采訪 ②實地考察 ③調(diào)查④查資料 ⑤參觀、觀察 ⑥測試⑦文字創(chuàng)作（調(diào)查報告、手抄報、建議書等）⑧手工制作成果展示形式：演講；說唱；論文；調(diào)查報告、調(diào)查表；電子文本展示第四篇：綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)五年級上冊教案 1 第一單元人與自我 我自信，會成功 學(xué)習(xí)目標 : 正確認識自我，能夠說出自己的優(yōu)點和不足；增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。下面就讓我們欣賞《歡歡喜喜中國年》這首拜年歌，會唱的同學(xué)跟著一起唱。人們用12種動物來循環(huán)對應(yīng)每個農(nóng)歷年份，給年文化增添了神話色彩。我們這里的習(xí)俗是這樣的，那我們的少數(shù)民族和國外華人是如何過年的？下面就請四組給我們講一講。千百年來，我們中華民族形成了豐富多彩的過年習(xí)俗，下面請二組的同學(xué)給我們講一下他們了解到的最具傳統(tǒng)特色的習(xí)俗文化。）主題名稱小組成員與分工研究方法 ﹛①采訪 ②實地考察 ③調(diào)查④查資料 ⑤參觀、觀察 ⑥測試 ⑦文字創(chuàng)作（調(diào)查報告、手抄報、建議書等）⑧手工制作 ﹜研究成果 成果展示形式 ﹛演講；說唱；論文；調(diào)查報告、調(diào)查表；電子文本展示﹜ 研究收獲三、展示匯報剛才同學(xué)們交流得非常熱烈，相信都有很大的收獲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們中國有著悠久的歷史，我們的傳統(tǒng)節(jié)日也是豐富多彩的，你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日，誰來說？（粽子飄香的端午節(jié)，月餅傳情的中秋節(jié)，尊老敬老的重陽節(jié)??）今天，就讓我們走進中華民族最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,深入了解“年”文化。歡歡喜喜中國年 教學(xué)目標：明確所要探究的主題，從而激發(fā)學(xué)生對春節(jié)知識探究的興趣，促使學(xué)生進一步了解春節(jié)習(xí)俗，感受中華民俗文化，樹立民族自尊心和自豪感。下面就請各小組一展你們的風(fēng)采吧！（二）小組匯報，成果展示，匯報各自研究的課題（三）交流感受，暢談困惑。2．匯報的形式可多樣。②討論選出小組長，根據(jù)個人特長，明確各人分工附： xxx 小學(xué)綜合實踐活動“研究性學(xué)習(xí)”開題記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導(dǎo)教師 班級 小組成員 組長 與課題相關(guān)的閱讀材料 活動計劃 任務(wù)分工 研究內(nèi)容 研究人員 研究方法 預(yù)期成果 備注（四）明確要求，強調(diào)安全第二階段：指導(dǎo)課題研究，開展活動（一）指導(dǎo)開展研究，強調(diào)注意點 ？？ ？（二）交流研究過程中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)解決（具體問題，給予具體指導(dǎo)，因人而異）（三）針對出現(xiàn)的問題，給予具體性建議。②我們離低碳生活有多遠？③倡導(dǎo)和實踐低碳生活方式的意義？④低碳技術(shù)最先技術(shù)成果。倡導(dǎo)低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減 少二氧化碳排放，保護大氣環(huán)境的目的。激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境（二）交流討論，確定研究課題 ：2009 年 12 月 7 日，聯(lián)合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。2009 年 12 月 8 日，世界氣象組織公布的 “2009 年全球氣候狀況”報告指出，近10 年是有記錄以來全球最熱的 10 年。（一個星期左右）D．匯報交流，論證