【正文】 把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，增強(qiáng)師生的綠色意識(shí)，提高師生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及整個(gè)學(xué)校的社會(huì)主義精神文明建設(shè)作為辦學(xué)宗旨。⒊以學(xué)生的發(fā)展為本，完善教育計(jì)劃,全面落實(shí)環(huán)境教育為使我校創(chuàng)綠工作逐步規(guī)范化，制度化，學(xué)校以學(xué)生的發(fā)展為本制訂了創(chuàng)綠工作落實(shí)計(jì)劃，研究并檢查創(chuàng)建工作落實(shí)情況。并在具體教育過(guò)程中制訂出了不同年級(jí)階段的環(huán)境教育序列。具體做法是：⑴將關(guān)愛(ài)生命的精髓引進(jìn)教育指導(dǎo)思想，構(gòu)筑滲透型的綠色教學(xué)模式。例如：語(yǔ)文學(xué)科從字詞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中、從閱讀理解課文內(nèi)容中、在指導(dǎo)學(xué)生寫作中滲透人文關(guān)懷。通過(guò)創(chuàng)建“雙綠”活動(dòng)，使他們真正感受到保護(hù)身邊環(huán)境、建設(shè)和諧校園帶來(lái)的良好效果。三、注重校園綠色環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍我校強(qiáng)化綠色人文理念，從建立生態(tài)型、學(xué)習(xí)型校園的高度，關(guān)注綠化工作和校園文化，加強(qiáng)校園環(huán)境的建設(shè)和美化。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)根據(jù)“融花園、學(xué)園、樂(lè)園于一園，集自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美為一體”的原則，進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃建設(shè)，突出以人為本。同時(shí)學(xué)校利用樓梯間、墻角、宣傳欄、綠地等開(kāi)放空間，在校園文化設(shè)計(jì)理念中創(chuàng)設(shè)各種綠色教育內(nèi)容，從知識(shí)性內(nèi)容、溫馨提醒語(yǔ)、環(huán)保宣傳到學(xué)生成果和活動(dòng)展示，讓學(xué)生在潛移默化中得到綠色教育的熏陶，提高了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生成為環(huán)保工作的小衛(wèi)士。學(xué)校還準(zhǔn)備利用校園花房建設(shè)植物園，并聘請(qǐng)相關(guān)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，將建成的植物園成為學(xué)校綠色教育的一個(gè)重要活動(dòng)基地，培養(yǎng)學(xué)生形成“珍惜足下花草，熱愛(ài)一切生命”的信念。現(xiàn)在，校園內(nèi)無(wú)衛(wèi)生死角，無(wú)亂堆放雜物的現(xiàn)象。學(xué)校在每年“植樹(shù)節(jié)”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“地球日”、“環(huán)境日”、等活動(dòng)日時(shí)期，都組織有一定規(guī)模的宣傳活動(dòng)。五、存在問(wèn)題和今后設(shè)想我校雖然在綠色教育上做了一些工作，取得一定的成效，但由于創(chuàng)建工作啟動(dòng)較晚，與兄弟先進(jìn)學(xué)校相比還有較大距離，特別是全體教師自覺(jué)形成并實(shí)施綠色教育的理念需要進(jìn)一步增強(qiáng)，全體師生的人文意識(shí)、環(huán)境素養(yǎng)和節(jié)約行為，還要做持續(xù)不斷的努力。實(shí)施“綠色教育”，構(gòu)造“和諧校園”，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，是全體師生孜孜以求的目標(biāo)；筑綠色風(fēng)景線，育自覺(jué)環(huán)保人，是我們不懈的追求。2學(xué)校教育帶動(dòng)家庭社會(huì)教育，共創(chuàng)美好綠色家園。近年來(lái)我們開(kāi)展的系列綠色實(shí)踐活動(dòng)，收到了良好的效果。學(xué)校專門設(shè)了開(kāi)水房，使教師和學(xué)生隨時(shí)能喝上衛(wèi)生潔凈的水。每天中午，負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生的值周班級(jí)學(xué)生和校環(huán)境監(jiān)督小組成員都會(huì)撿拾干凈草地上、樹(shù)叢中的雜物。校園建筑布局緊湊，整齊的校園道路、局部打開(kāi)的空間營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放而和諧的環(huán)境。我校校園環(huán)境優(yōu)美。校工會(huì)、少先大隊(duì)在全校師生中發(fā)出了倡議，開(kāi)展了“五個(gè)一”環(huán)保節(jié)能活動(dòng)（即種一棵樹(shù)，栽一盆花，節(jié)約一度電、一滴水、一張紙）、“五不”習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)（不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不刻劃桌凳，不污染環(huán)境）和美化校園“十無(wú)”創(chuàng)建活動(dòng)（墻上無(wú)污跡，地上無(wú)垃圾，課桌無(wú)刻劃，公物無(wú)損壞，言語(yǔ)無(wú)臟話，穿著無(wú)奇裝，水電無(wú)浪費(fèi)，同學(xué)無(wú)打罵，教室無(wú)喧嘩，校園無(wú)吸煙）。⑵開(kāi)辟綠色教育途徑，形成創(chuàng)綠特色⒈開(kāi)展創(chuàng)建“綠色辦公室”和“綠色班級(jí)”活動(dòng)。新課程改革中課堂教改的核心在于改善教學(xué)過(guò)程，而創(chuàng)建“綠色學(xué)?！蹦康?，則應(yīng)體現(xiàn)關(guān)愛(ài)生命的精髓，不僅是實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的和諧共處，更是為了使人與人和諧共進(jìn)并不斷促進(jìn)人自身的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、拓寬綠色教育渠道，形成綠色教育特色樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路，是綠色教育中不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)校要求任課教師在課堂教學(xué)主渠道中滲透綠色教育，讓全校每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性，并對(duì)各相關(guān)教師進(jìn)行了綠色教育課程培訓(xùn)，加強(qiáng)了綠色教育的師資力量；各教研組積極發(fā)揮本學(xué)科中滲透綠色教育的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)環(huán)保教育公開(kāi)課、研討課，實(shí)行跨學(xué)科交流；學(xué)校加強(qiáng)了財(cái)務(wù)和實(shí)物資產(chǎn)管理，專門制定節(jié)水、節(jié)電和節(jié)約用紙制度，并把節(jié)約行為納入到各室的年終考核環(huán)節(jié)中；學(xué)校先后制定了《黃屯小學(xué)班級(jí)值周制度》、《黃屯小學(xué)教學(xué)衛(wèi)生制度》、《班級(jí)衛(wèi)生制度》、《黃屯小學(xué)衛(wèi)生檢查評(píng)比制度》等常規(guī)制度；同時(shí)，將學(xué)生綠色協(xié)會(huì)和環(huán)保興趣小組活動(dòng)納入研究性學(xué)習(xí)與校本課程活動(dòng)中，配備專門的指導(dǎo)教師指導(dǎo)環(huán)保興趣小組活動(dòng)，定期開(kāi)展全校性的環(huán)保知識(shí)測(cè)試，綠色教育己融入學(xué)校教育教學(xué)管理的主渠道。學(xué)校的工作計(jì)劃及各處室、年級(jí)部的工作計(jì)劃都將綠色教育作為一項(xiàng)重要工作列入其中，對(duì)從校長(zhǎng)“第一責(zé)任人”到相關(guān)負(fù)責(zé)人、教師等進(jìn)行責(zé)任分工，形成教育合力和整體效應(yīng)。在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！边^(guò)程中，我們從管理環(huán)境、人際環(huán)境、校園環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、德育環(huán)境五個(gè)方面入手, 全方位、多渠道實(shí)施綜合素質(zhì)教育，初步形成了“關(guān)愛(ài)生命，改善環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”的綠色教育理念，努力把構(gòu)造“和諧校園”、加強(qiáng)環(huán)境教育作為落實(shí)整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的切入點(diǎn)，并把它貫穿在學(xué)校工作的多個(gè)方面，形成了我們綠色學(xué)校的創(chuàng)建特色。我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的積極領(lǐng)導(dǎo)和熱情關(guān)心下，在全體師生的共同努力下，百花園東山幼兒園在爭(zhēng)創(chuàng)“綠色學(xué)?！钡恼魍局幸欢懿粩鄤?chuàng)新、不斷探索，會(huì)把幼兒園變得更美、更綠，使我園早日成為揚(yáng)州市 “綠色學(xué)?！薄Ｎ覀儗⒆匀豢茖W(xué)知識(shí)編織到故事、兒歌、歌曲中去，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中獲得知識(shí)。這既增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的親情，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系；既豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也讓家長(zhǎng)感受到教師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作。活動(dòng)后幼兒又通過(guò)手中的筆，充分表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所感。??豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，使每一個(gè)角落都育人，每一面墻壁都說(shuō)話，充分發(fā)揮了每一寸空間的教育價(jià)值，使教育環(huán)境起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用，保護(hù)了幼兒天性，陶冶了幼兒情操，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)活潑地發(fā)展。我們充分利用廢舊材料制作玩教具，如：蛋殼、一次性紙盤、石頭、紙管、紙杯等等，讓幼兒在與周圍環(huán)境的相互作用中確立起良好的環(huán)境意識(shí)和初步懂得：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，就是保護(hù)人類自己。(1)組織幼兒到戶外寫生；(2)組織幼兒采集樹(shù)葉，制作“樹(shù)葉貼畫”；(3)組織了“東山園環(huán)保繪畫展”活動(dòng)等等，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察和想象，畫出了一幅幅生動(dòng)逼真的圖畫，有《美麗的樹(shù)林》、《鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶》、《小鳥(niǎo)哭了》、《給你一個(gè)家》等，他們用童真的智慧在拯救受傷的地球和我們?nèi)祟惖呐笥?。（一）環(huán)境教育方法豐富多彩為配合課堂教學(xué)，我園開(kāi)展了豐富多彩的環(huán)保主題活動(dòng)，從而保證了教育的一致性。我們邀請(qǐng)了“儀征市環(huán)保宣講團(tuán)”的老師來(lái)園給小朋友們進(jìn)行環(huán)保宣講，通過(guò)講座，孩子們掌握了一些環(huán)保常識(shí)；還給幼兒園的各種花草樹(shù)木制作了身份證，各班還領(lǐng)養(yǎng)了“班樹(shù)”； 與此同時(shí)，我們教育全體師生愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，并在每一塊綠地設(shè)立有關(guān)警示標(biāo)牌；師生還共同協(xié)助制作了一些提示牌，張貼在班級(jí)各個(gè)角落。在具體工作中，我們以教師自培為主（利用網(wǎng)絡(luò)，下載相關(guān)的資料，做好記錄），并進(jìn)行了環(huán)境知識(shí)、意識(shí)程度考試。各班班主任分管各班如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，組織本班教師探索把環(huán)境教育滲透到各領(lǐng)域和日常生活中去。為了落實(shí)環(huán)境教育、創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)，進(jìn)一步完善與環(huán)境教育相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，如：衛(wèi)生保健制度、環(huán)境管理制度、垃圾分類制度、污控制度、用水用電制度、節(jié)能環(huán)保公約等，這些制度的建立對(duì)幼兒園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生以及能源的節(jié)約利用提供了規(guī)范，也促進(jìn)了全體師生的環(huán)保積極性。一、加強(qiáng)創(chuàng)建工作的管理領(lǐng)導(dǎo)，使工作責(zé)任分層落實(shí)。通過(guò)大家的努力，我園的園本課題“在版畫活動(dòng)中提高幼兒的制畫能力” 獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；在揚(yáng)州市十一五課題《立足實(shí)際，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的研究》中獲二等獎(jiǎng)。在日常工作中，我們時(shí)時(shí)不忘鼓勵(lì)教師進(jìn)取、爭(zhēng)優(yōu)，同事之間互相協(xié)作、能者多勞，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失。走進(jìn)東山園，宛如步入童話世界，幼兒園每一塊墻面都會(huì)說(shuō)話，漂亮的版畫作品展現(xiàn)