【正文】 把創(chuàng)建“綠色學?！弊鳛閷W校發(fā)展的目標，把對學生進行生態(tài)環(huán)境教育，增強師生的綠色意識，提高師生的道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)以及整個學校的社會主義精神文明建設作為辦學宗旨。⒊以學生的發(fā)展為本，完善教育計劃,全面落實環(huán)境教育為使我校創(chuàng)綠工作逐步規(guī)范化，制度化，學校以學生的發(fā)展為本制訂了創(chuàng)綠工作落實計劃，研究并檢查創(chuàng)建工作落實情況。并在具體教育過程中制訂出了不同年級階段的環(huán)境教育序列。具體做法是：⑴將關愛生命的精髓引進教育指導思想，構筑滲透型的綠色教學模式。例如：語文學科從字詞基礎知識教學中、從閱讀理解課文內(nèi)容中、在指導學生寫作中滲透人文關懷。通過創(chuàng)建“雙綠”活動，使他們真正感受到保護身邊環(huán)境、建設和諧校園帶來的良好效果。三、注重校園綠色環(huán)境建設，營造良好的育人氛圍我校強化綠色人文理念，從建立生態(tài)型、學習型校園的高度，關注綠化工作和校園文化，加強校園環(huán)境的建設和美化。學校的環(huán)境建設根據(jù)“融花園、學園、樂園于一園，集自然美、社會美、藝術美為一體”的原則，進行系統(tǒng)性的規(guī)劃建設，突出以人為本。同時學校利用樓梯間、墻角、宣傳欄、綠地等開放空間，在校園文化設計理念中創(chuàng)設各種綠色教育內(nèi)容，從知識性內(nèi)容、溫馨提醒語、環(huán)保宣傳到學生成果和活動展示，讓學生在潛移默化中得到綠色教育的熏陶，提高了學生對環(huán)境保護工作的意識，讓每個學生成為環(huán)保工作的小衛(wèi)士。學校還準備利用校園花房建設植物園，并聘請相關教師負責指導，將建成的植物園成為學校綠色教育的一個重要活動基地，培養(yǎng)學生形成“珍惜足下花草，熱愛一切生命”的信念?，F(xiàn)在，校園內(nèi)無衛(wèi)生死角，無亂堆放雜物的現(xiàn)象。學校在每年“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”、“環(huán)境日”、等活動日時期，都組織有一定規(guī)模的宣傳活動。五、存在問題和今后設想我校雖然在綠色教育上做了一些工作，取得一定的成效，但由于創(chuàng)建工作啟動較晚，與兄弟先進學校相比還有較大距離，特別是全體教師自覺形成并實施綠色教育的理念需要進一步增強，全體師生的人文意識、環(huán)境素養(yǎng)和節(jié)約行為，還要做持續(xù)不斷的努力。實施“綠色教育”，構造“和諧校園”，創(chuàng)建“綠色學?！保侨w師生孜孜以求的目標；筑綠色風景線，育自覺環(huán)保人，是我們不懈的追求。2學校教育帶動家庭社會教育，共創(chuàng)美好綠色家園。近年來我們開展的系列綠色實踐活動，收到了良好的效果。學校專門設了開水房，使教師和學生隨時能喝上衛(wèi)生潔凈的水。每天中午，負責校園衛(wèi)生的值周班級學生和校環(huán)境監(jiān)督小組成員都會撿拾干凈草地上、樹叢中的雜物。校園建筑布局緊湊，整齊的校園道路、局部打開的空間營造了一個開放而和諧的環(huán)境。我校校園環(huán)境優(yōu)美。校工會、少先大隊在全校師生中發(fā)出了倡議，開展了“五個一”環(huán)保節(jié)能活動（即種一棵樹，栽一盆花，節(jié)約一度電、一滴水、一張紙）、“五不”習慣養(yǎng)成活動（不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不刻劃桌凳，不污染環(huán)境）和美化校園“十無”創(chuàng)建活動（墻上無污跡，地上無垃圾，課桌無刻劃，公物無損壞，言語無臟話，穿著無奇裝，水電無浪費，同學無打罵，教室無喧嘩，校園無吸煙）。⑵開辟綠色教育途徑，形成創(chuàng)綠特色⒈開展創(chuàng)建“綠色辦公室”和“綠色班級”活動。新課程改革中課堂教改的核心在于改善教學過程，而創(chuàng)建“綠色學?！蹦康?，則應體現(xiàn)關愛生命的精髓，不僅是實現(xiàn)人與自然、社會的和諧共處，更是為了使人與人和諧共進并不斷促進人自身的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、拓寬綠色教育渠道，形成綠色教育特色樹立科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路，是綠色教育中不可忽視的一個重要內(nèi)容。學校要求任課教師在課堂教學主渠道中滲透綠色教育，讓全校每個學生認識到保護環(huán)境的必要性，并對各相關教師進行了綠色教育課程培訓，加強了綠色教育的師資力量；各教研組積極發(fā)揮本學科中滲透綠色教育的優(yōu)勢，通過環(huán)保教育公開課、研討課，實行跨學科交流；學校加強了財務和實物資產(chǎn)管理，專門制定節(jié)水、節(jié)電和節(jié)約用紙制度，并把節(jié)約行為納入到各室的年終考核環(huán)節(jié)中；學校先后制定了《黃屯小學班級值周制度》、《黃屯小學教學衛(wèi)生制度》、《班級衛(wèi)生制度》、《黃屯小學衛(wèi)生檢查評比制度》等常規(guī)制度；同時，將學生綠色協(xié)會和環(huán)保興趣小組活動納入研究性學習與校本課程活動中，配備專門的指導教師指導環(huán)保興趣小組活動，定期開展全校性的環(huán)保知識測試，綠色教育己融入學校教育教學管理的主渠道。學校的工作計劃及各處室、年級部的工作計劃都將綠色教育作為一項重要工作列入其中，對從校長“第一責任人”到相關負責人、教師等進行責任分工，形成教育合力和整體效應。在創(chuàng)建“綠色學校”過程中，我們從管理環(huán)境、人際環(huán)境、校園環(huán)境、教學環(huán)境、德育環(huán)境五個方面入手, 全方位、多渠道實施綜合素質(zhì)教育，初步形成了“關愛生命，改善環(huán)境，促進可持續(xù)發(fā)展”的綠色教育理念，努力把構造“和諧校園”、加強環(huán)境教育作為落實整體素質(zhì)教育、推進可持續(xù)發(fā)展的切入點，并把它貫穿在學校工作的多個方面，形成了我們綠色學校的創(chuàng)建特色。我們堅信，在上級領導的積極領導和熱情關心下，在全體師生的共同努力下，百花園東山幼兒園在爭創(chuàng)“綠色學?！钡恼魍局幸欢懿粩鄤?chuàng)新、不斷探索，會把幼兒園變得更美、更綠，使我園早日成為揚州市 “綠色學校”。我們將自然科學知識編織到故事、兒歌、歌曲中去，讓幼兒在說說、唱唱、跳跳中獲得知識。這既增進了孩子與家長的親情，也密切了幼兒園與家庭的關系；既豐富了孩子的知識經(jīng)驗，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作?；顒雍笥變河滞ㄟ^手中的筆，充分表達自己的所見所聞所感。??豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，使每一個角落都育人，每一面墻壁都說話，充分發(fā)揮了每一寸空間的教育價值，使教育環(huán)境起到了“潤物細無聲”的教育作用，保護了幼兒天性，陶冶了幼兒情操，促進了幼兒主動活潑地發(fā)展。我們充分利用廢舊材料制作玩教具，如：蛋殼、一次性紙盤、石頭、紙管、紙杯等等，讓幼兒在與周圍環(huán)境的相互作用中確立起良好的環(huán)境意識和初步懂得：保護環(huán)境就是保護地球，就是保護人類自己。(1)組織幼兒到戶外寫生；(2)組織幼兒采集樹葉，制作“樹葉貼畫”；(3)組織了“東山園環(huán)保繪畫展”活動等等，通過這些活動，孩子在教師的指導下，通過觀察和想象，畫出了一幅幅生動逼真的圖畫，有《美麗的樹林》、《鳥媽媽和鳥寶寶》、《小鳥哭了》、《給你一個家》等，他們用童真的智慧在拯救受傷的地球和我們?nèi)祟惖呐笥?。（一）環(huán)境教育方法豐富多彩為配合課堂教學，我園開展了豐富多彩的環(huán)保主題活動，從而保證了教育的一致性。我們邀請了“儀征市環(huán)保宣講團”的老師來園給小朋友們進行環(huán)保宣講，通過講座，孩子們掌握了一些環(huán)保常識；還給幼兒園的各種花草樹木制作了身份證，各班還領養(yǎng)了“班樹”； 與此同時，我們教育全體師生愛護學校的一草一木，并在每一塊綠地設立有關警示標牌；師生還共同協(xié)助制作了一些提示牌，張貼在班級各個角落。在具體工作中，我們以教師自培為主（利用網(wǎng)絡，下載相關的資料，做好記錄），并進行了環(huán)境知識、意識程度考試。各班班主任分管各班如何根據(jù)幼兒年齡特點進行環(huán)境創(chuàng)設，組織本班教師探索把環(huán)境教育滲透到各領域和日常生活中去。為了落實環(huán)境教育、創(chuàng)建綠色學校的目標，進一步完善與環(huán)境教育相關的各項規(guī)章制度，如：衛(wèi)生保健制度、環(huán)境管理制度、垃圾分類制度、污控制度、用水用電制度、節(jié)能環(huán)保公約等，這些制度的建立對幼兒園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生以及能源的節(jié)約利用提供了規(guī)范，也促進了全體師生的環(huán)保積極性。一、加強創(chuàng)建工作的管理領導，使工作責任分層落實。通過大家的努力，我園的園本課題“在版畫活動中提高幼兒的制畫能力” 獲市級二等獎；在揚州市十一五課題《立足實際，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和實踐能力的研究》中獲二等獎。在日常工作中，我們時時不忘鼓勵教師進取、爭優(yōu)，同事之間互相協(xié)作、能者多勞，不斤斤計較個人得失。走進東山園，宛如步入童話世界，幼兒園每一塊墻面都會說話，漂亮的版畫作品展現(xiàn)