【正文】 微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。反省自己，每當遇到什么困難，就做縮頭烏龜，不堅強。無論環(huán)境多么惡劣，他們都不退縮，迎難而上。這篇課文是一篇借物喻人的`抒情散文，作者借著大戈壁的白楊歌頌了邊疆建設者們服從祖國需要，扎根邊疆建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。所以我們要持之以恒，不知難而退，要知難而進。當谷物破殼，徘徊在人們的唇齒之間時．白楊樹用金黃在空中播曳著旋舞，用自己的明麗給人們布一道亮麗而獨特的風景，宛若萬千嬸嬸金發(fā)麗人，候然地掠過午宙，擄掠人們的眼球和思維。課文講了一位爸爸帶兩個孩子去新疆，爸爸去新疆工作，兩個孩子去新疆上學，長大在那里住。《白楊》讀后感6在荒涼的大戈壁上種著一排白楊樹，那些白楊樹高大挺秀，就像保衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士一樣。掩卷沉思。他們那種無私奉獻的精神，感染著一代又一代的人。從文章這段話可以看出：這是雖在北方飛雪的壓迫下都保持著倔強挺立的一種樹，哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不扣，對抗著西北風“這顯然是在贊美楊樹的內在品質。難道它不值得我們歌頌？不值得我們驕傲嗎？《白楊》讀后感8你是那么堅強，那么的不軟弱。這些士兵們是如此般的堅強，不管遇到風沙還是雪，不管遇到干旱還是洪水，都一如既往的堅強。我長大后，也要像他們一樣，將祖國變得更加繁榮昌盛。課文主要講了：在一列通往新疆的火車上，寶貝和孩子們看到了車窗外一棵棵高大挺秀的白楊，展開了議論的事。他們的皮膚也變得又黑又干燥，額頭上出現(xiàn)了一條條蒼老的皺紋，那皺紋印出了環(huán)衛(wèi)工人多少艱辛，多少付出?。客ㄟ^這次學習，我感受到了人們?yōu)樽鎳ㄔO而奔赴邊疆的那無私奉獻的精神所感動。那棵白楊樹也有著筆直的干、筆直的枝，它所有的`枝丫一律向上，且緊緊靠攏，絕無旁逸斜出。《白楊》讀后感11最近，我學習了《白楊》這篇課文，這篇課文讓我感慨萬千。特點和精神，白楊是高大挺秀的；他適應性強，生命力強；白楊不怕災害。他們頑強拼搏的意志、無私奉獻的精神，是祖國建設的保證！！《白楊》讀后感12在今天上午的閱讀課時我讀了許許多多的文章，其中茅盾先生的《白楊禮贊》讓我感觸最深。白楊樹這種品格在我們先烈的身上體現(xiàn)了出來：在穿越雪山時身上很滑，一不小心就掉下山的危險，戰(zhàn)士們的鞋太舊了，在寒風呼嘯，鵝毛大雪的天氣下，腳凍的有瘡了；沒有糧食吃，戰(zhàn)士們只能吃雪。在去新疆的車上，向自己的孩子介紹戈壁灘上的白楊，借以表達自己扎根邊疆的志向。相信通過自己的子子孫孫開發(fā)邊疆，可以讓邊疆變成美麗的39。為了一個班級，忘了自己的家。我愛白楊，更愛有白楊精神的人。其中讓我感受最深的就是第十四段：白楊樹從來就那么直。《白楊》讀后感15白楊，我崇敬它。 想起從前我學習書法時我經常不寫作業(yè)，老師經常說我，可我就是改不了。我崇敬白楊，白楊那堅強不屈的精神值得我們去學習，白楊挺立在風沙中，雨雪中，干旱里，洪水里，面對強敵，永不言退!第五篇：白楊禮贊《白楊禮贊》說課稿一、說教材《白楊禮贊》是蘇教版初中語文八年級下冊第一單元第二課的一篇閱讀訓練課文。三、把握教學重點難點《白楊禮贊》是一篇具有強烈抒情色彩，融情入理、揭示文章的象征意義的散文。在教學中采用的教法是：1）運用圖示、音樂或錄音機等創(chuàng)設情景，通過指導朗讀，突破品味散文的語言之美的特點。4）喚起共鳴，增強文章的感染力的作用。理清它們之間的內在聯(lián)系，進而理解作者賦予白楊樹的象征意義。六、說教學過程導入新課播入歌曲《小白楊》，要求學生邊聽邊思考：此歌曲詠的僅僅是一棵白楊樹嗎？我國現(xiàn)代著名作家茅盾也曾高聲贊美白楊樹，他們在手法上有異曲同工之妙。學生帶著問題、大聲朗讀這段，（配樂）邊讀邊思考問題，熟悉白楊樹的外形及特征及環(huán)境。分析：9段不同抒情的作用，加以體會。力求將課文內主要內容，學習重點難點，通過簡要的板書作用于學生的雙眼理解課文內容，增強教學效果。2）選擇你喜歡的句段摘抄在積累本上，試背下來。小組討論，合作探究此時安排學生聽課8段錄音，由形象到本質的過程也是作者托物言志的過程，也是學生認識事物由淺入深的過程，通過朗讀了解先抑后揚的寫法，熟悉四個反問句是如何逐層加深的，揭示主題。整體感知1）聽課文朗讀錄音（放出西北高原雄壯的畫面，配樂朗讀，以此促進學生的理解，使之進入情境）2）把握文章主要內容A、作者是從哪些方面來贊美白楊樹的？ B、你明白作者贊美白楊樹其實為贊美什么嗎？ C、白楊樹和抗日革命根據地軍民之間有何相似點？ 3）感知白楊樹外形先讓學生找出描寫白楊樹外形的段落。五、說學情以前學生學過不少寫景的文章，也學過不少議論抒情的文章，但是對于如何把事物的外在特點和內在特點結合起來，并借之表達了作者的思想感情，表達理想和追求的托物言志的文章不太熟悉，理解起來有一定的難度。然后通過簡單的舉例，由課文聯(lián)系實際，給身邊的景物，賦予象征意義，加深學生對象征手法的理解，為課后寫作好的鋪墊。3）指導朗讀，盡量變換方式，既讓學生有新鮮感，又達到感受的目的。將理解象征手法作為教學的難點。由于當時作者生活在國統(tǒng)區(qū)，沒有言論自由，不能直接抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法，托物言志，抓住了白楊樹的外形特點，借白楊樹的不平凡形象，贊美共產黨領導下堅持抗戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們樸質、堅強、力求上進的精神，抒發(fā)了作者對他們的崇敬的贊美之情。現(xiàn)在想想，和白楊比比，我自己就為那時的自己羞愧。在風沙漫卷的環(huán)境中，人們都睜不開眼，而白楊卻頑強地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。這段話贊揚了白楊樹的品格：一是它忠誠無私，哪需要就在哪兒生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干；二是堅強不動搖，不軟弱，不管遇到什么困難都嚇不倒它。這篇課文就和上學期的《梅花魂》一樣，是一篇托物言志，借物喻人的一篇文章。他們都象白楊。他們自己甘愿默默奉獻著一切......這讓我想到了我們的老師，在三尺講臺上，日復一日，年復一年，孜孜不倦，教育著一代又一代的祖國棟梁。讀完這篇課文，我感到這位邊疆建設者有著博大的胸懷。白楊是一個多么堅貞不屈，堅強，樸素，頑強的植物??！我們一定要學習它的精神。堅強，正直，樸素，嚴肅，這些都是白楊的39。那高大挺秀的身影，堅強不屈的品格——白楊。爸爸有一顆扎根邊疆、建設邊疆的心。春天，它長出嫩綠的葉苗，告訴我春天來了；夏天，它揮舞綠油油的葉片，給我送來無限的清爽；秋天，它的葉子全黃了，一陣秋風吹來，落葉在空中翩翩起舞，十分漂亮；冬天，它的葉子落光了，只剩下光禿禿的枝丫，讓冬日溫暖的陽光照進我的房間，給我送來無限的溫暖?！栋讞睢纷x后感10今天早上，我讀了茅盾先生寫的文章——《白楊禮贊》。爸爸只是向孩子介紹白楊么？不，他是在表白自己的那顆無私奉獻的心??！這讓我想到了環(huán)衛(wèi)工人。你那堅強的心讓我震撼！——題記今天，我們學習了一篇課文——《白楊》。在烈日炎炎的，他們在掃地，在天寒地凍的，他們，還在掃地。讀完課文，我的面前頓時浮現(xiàn)起了白楊那高大挺秀的身影。幾句是：她沒有婆婆的姿態(tài)，沒有曲曲的盤族的虬枝，也許你要說它不美麗，如果美是專指”婆婆“或”橫斜逸出“之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子，但是它偉岸正直，樸質嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫”。現(xiàn)在，每當我看到白楊，就會想起扎根邊疆的建設者……《白楊》讀后感7今天我讀了茅盾的《白楊禮贊》，矛盾先生描寫的“白楊禮贊”，會使你懂得應該對什么樣的人獻上你的敬意，讓你知道應該做一個怎樣的人。但我更敬佩默默無聞的邊疆建設者，敬佩他們那種用自己的39?！栋讞睢愤@篇文章描寫的就是高大挺秀的